考场优秀作文八要诀

考场作文是考生在特定时间、特定场合按命题者要求完成的作文,如何才能获得较高分数。本文通过分析大量获得高分的考场作文,从卷面、中心、开头、结尾、内容、线索、细节、环境描写等角度概括出八个要诀。     

谈谈作文复习中的审题

审题是命题作文和给条件作文中关键的第一步。指导学生认真审题,弄清写作的对象、范围和重点,井根据题意确定中心,是作文教学中一件科学性很强的工作,它对培养学生的分析、概括和判断能力,有着积极作用。小学毕业班的作文复习,应以学生已有审题知识和写作实践为基础,通过进一步的训练,把学生的知识系统化,提高他们的审题能力。     

运用多媒体进行供材料作文教学之尝试

以提供材料的方式，考查学生的写作能力，是多年来职高会考中常见的一种命题形式。为了探索出一条写作的新路子，我尝试上了几次多媒体作文课，效果良好令人振奋。 　　利用 PowerPoint制作并演示知识提纲，概括要点，突出重点，向四十五分钟要效益 　　所谓供材料作文，也叫条件作文 (通常我们还把供材料作文称为开放性或半开放命题作文 )：就是给学生提供一定的材料，让学生在这些材料的基础上进行合理想象、周密思考并将其组合成一篇新的作文。供材料作文与不供材料作文相比，多了两个步骤。其一，要求读懂所给的材料；其二，要求结合材…     

作文重在积累

正作文的第一要诀是什么?是积累。作文是看出来的,不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发;作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的,不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可     

培养学生作文兴趣“四字”要诀──真、新、活、多

培养学生作文兴趣“四字”要诀──真、新、活、多青岛经济技术开发区辛安教委薛宝学作文课上,有的学生愁眉苦脸,有的唉声叹气,胡编乱造。这种在老师的督促下象完成任务一样被动地写出来的文章,往往不尽人意。语文教师如能以恰当的教学方法,使学生“乐抒心中情,喜写...     

中考命题作文升格的策略

纵观近几年我市和其他省市的中考作文命题,可以看出中考语文改革在不断深化,由前几年的话题作文纷纷转向命题作文。因为给定了一个题目,学生就不能随意而为了,这样就避免了学生作文的盲目性,使学生有的放矢,不容易跑题;从评价的角度来看,给阅卷提供了方便。     

作文教学中的负迁移现象透析

所谓迁移,就是将已经获得的知识、技能、方法,应用于学习新知识、新技能的过程中。作文中的迁移指的是学生将已获得的有关作文的知识、技能和方法应用于新的作文过程中,它能使所习得的作文知识和经验得以概括化和系统化,因而能使作文经验向作文能力转化。但迁移有正负之分,正迁移能促进学生作文能力的发展;而负迁移则会阻碍学生作文能力的发展。这种负迁移实质上是作文教学经验的泛化,故而比较隐蔽,难以发觉。一、作文教学中负迁移现象的主要类型作文教学中的负迁移主要表现在审题、立意、选材、谋篇、语言等方面。1.审题负迁移。这是指审题…     

作文教学应走规范化指导之路

本文针对学生作文整体水平不高的现状,提出关于作文教学的一些建议:营造氛围,激发兴趣是前提;留心生活,积累素材是基础;提炼精髓,挖掘内涵是核心;掌握技巧,注重文采是要诀.     

网络作文刍议

信息社会给作文教学输入新的血液，也给人们带来了困惑。针对网络的多媒体技术在题材上为学生提供了海量信息的同时，也可能会使学生丧失判断力；在方便获得信息、获得知识的同时也可能带来情感态度与体验的缺乏；在信息传播方式上使学习变得有趣、易学的同时却可能使学生的学习态度浮躁、思维缺少深度、想象力丧失；网络语言的直白、新鲜在给人带来新奇的同时还会带来学生语言的不规范等问题。应从正确认识网络作用及其与写作的关系入手，加强网络道德教育，健全网络法规，培养学生建立正确的价值观。在网络作文教学中注入情感因素，引导学生正确使用网络语言等，从而消除网络给作文教学带来的弊端，使网络最大限度地服务于作文教学。     

简谈我的“作文四步连环辅导法”

一导-课前指导和讨论作文课前辅导,让学生参加讨论。首先,我给学生提示命题的依据和要求,介绍一些类似题目的做法,列举以前学生在类似题目中出现的问题,给同学提供有关内容的材料(如轶事、趣闻、典故、言论等);然后,当堂给学生进行口头作文;最后让学生根据我所提供的线索分组讨论(自行结合的作文小组,每组三至五人),对我所讲述的事实进行评述、补充。在充分发表意见的基础上,对材料进行分析、归纳、概括,提出论点(或记叙中心),编写提     

浅谈作文教学中创新能力的培养

一、作文教学的目的和意义新世纪作文教学的目的和意义主要有这样几点：一是作文教学直接关系语文教学的质量和效果。语文教学主要包括讲读教学、作文教学两大方面。许多有经验的教师将语文教学以八个字概括,即：化整为零,聚零为整。教师将一篇篇课文处理为字词、划分段落。逐段串讲分析、总结概括主题思想写作特点,这就是化整为零的过程;而让学生综合运用已经学到的字词知识、语法知识、修辞知识、写作知识等来编排写作一篇完整的文章,这就是聚零为整的过程。二是作文教学可以提高学生的语言表达能力和思维能力。作文主要是通过书面表…     

九年级化学学习能力培养案例两则

义务教育阶段的化学课程要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生比较、分类、归纳和概括等学习能力;鼓励学生们交流讨论,共享知识;懂得常用的实验手段(对照实验),具备基本的化学实验技能。     

懂、透、精、趣、情、德 ——教学的六字要诀

课程简介 "教学的六字要诀"为非学历继续教育培训课程,主要培训对象为全国教育工作者,包括全国高校、职业技术学院、军队院校、基础教育办学单位以及各级党校等机构的教师和辅导员等.课程以"教学的六字要诀"为主题,在培训交流中,着重向学员传递:如何引导学生学懂弄通、胸怀大局;如何使学生学深学透、培养全人;如何使学生精益求精、才...     

作文重在积累

作文的第一要诀是什么？是积累。作文是看出来的．不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发：作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的．不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可以这么说：没有积累就没有作文,作文的功夫在作文之外。积累是作文成功的最重要的基石．学习写作必须从积累开始,学生如果没有丰富的生活素材积累、语言积累和思想情感的积累．就不可能建造起作文的高楼大厦。     

中学生英语“情景作文”写作能力培养与提高

中学英语作文均属于控制性写作,意在考查学生能否运用所学知识进行思想交流,都采用情景作文的方式。情景作文一般会提供给学生时间、地点、人物等,一些列相关的提示,让学生在大概掌握写作要求的情况下进行写作,本文对中学生情景英语作文写作能力的培养与提高进行分析与论述。     

想象,让习作插上翅膀

<正>爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。孩子有了想象力就会像脱缰的野马,冲破狭小的领域,飞向更广阔的认知世界,去追逐富有魅力的知识火花。想象作文给了学生更为广阔的思维空间,也成为学生比较感兴趣的作文形式。我们的学生每天接触一定数量的人和事,但欠缺的就是做生活中的有心人,不能做到仔细观察。因此,学生头脑当中的感性     

让学生在作文中体现个性美

小学生作文是学生认知、观察、分析、概括、语言表达等能力及个性发展水平综合作用的结果。"利用读写结合训练法"、"生活体验法"、"话题作文"、"联想作文法"等作文训练途径,使作文训练的形式和内容更有利于学生进行知识迁移和情绪体验,是学生在作文中体现个性美的有效方法。     

浅谈网络环境下的作文教学

我校在《基于网络环境的小学语文学习共同体的应用研究》课题实验中,进行了在作文教学中恰当地运用网络多媒体辅助教学的实验,改变了以往作文课的固定模式。网络的资源优势,为作文教学提供了丰富的写作资源和写作环境;合理地运用现代化教学手段,开放了作文教学的渠道,使老师在教学时更为方便快捷,打破了传统的限制,给学生的作文活动提供了更方便、更广阔、更自由、更有益的空间。     

化学探究式教学模式五步谈

与传统教学方式相比,探究式教学以学生发展为本,更有效地突出了学生学的方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的学习方式。重能力、重应用、重体验、重全员参与,它把学生置于一个动态、开放、主动的学习环境中,给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。为了在教学过程中更加规范、科学、方便的实施探究式教学,笔者结合自己的教学实践,将其概括为五个步骤,便于操作。     

作文教学十要诀

作文教学是初中语文教学的“半壁江山”,也是初中语文教学的难点之一。针对目前初中作文教学中存在的一些偏向,作文教学十要诀从培养学生作文兴趣、激发作文动机入手,变“要我写”为“我要写”,变“被动写”为“主动写”,变“害怕写”为“喜欢写”,可以使作文真正成为学生的一种乐趣。