开设想像思维训练课的尝试

想像思维训练课概述开设想像思维训练课，就是要通过对语言材料中所运用的想像手法的思维过程的分析，使学生了解一些有关想像的规律，掌握一些提高想像思维能力的方法，培养学生的创造性思维品质，丰富学生的语言表达内容，提高学生的语言表达水平。它既是阅读课的延伸，又是写作课的前奏。它注重整体性、层次性、开放性和适用性。想像思维训练课的特征整体性。想像思维训练课的教学内容具有整体性。它将零散地分布在课文中的运用了各种想像手法写成的句子或段落，分门别类地、相对集中地呈现给学生，使学生通过对具体语言的感性认识，系统…     

浅谈作文教学中学生想像力的培养

学生写作的最大苦衷就是感到“无话可写”“无从下笔”。指导学生作文,根本途径是启发思维、激活想像、开拓学生思路。学生的想像一旦被激活,作文的思路就会开阔,文思就会敏捷。作文教学中学生想像力的培养是关键。     

浅谈作文训练中想像力的培养

想像是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。是学生把头脑中原有的各种印象、图景、经验调动联合起来．进行重新组合，创造新形象、新意境的重要手段。想像活动从学生写作构思开始到具体表达结束，始终活跃地进行。所以，想像是同学们根据平时积累起来的材料进行构思、写作的一种重要心理能力。     

展开想像的翅膀 显露瑰丽的亮色

作文离不开想像,整个构思写作始终伴随着想像思维。这是因为想像是人脑对记忆中的表象改造并创造新形象的心理过程。想像是思维延伸的先导,只要具有鲜明的目的性和指向性,想像可以提高审美能力,丰富知识视野,想像可以全面地认识事物,辩证地分析问题。大胆合理的想像能为塑造作品形象、表现主题思想起到决定性的作用。下面我们以历年高考优秀作文为例来分析想像对作文     

在作文中形成语文素养

本主要探讨在基础教育1至6年级阶段的写作中运用直接尝试、观察想像、求异思维等方式，形成学生良好的语素养。     

多觅蹊径 让童话“四起”

儿童是“天生的童话作家”。低段学生写作，用童话引路不仅解决了学生不知写什么的难题，而且发展了他们的思维，丰富了想像，满足了他们的心理需求。     

话题作文的构思特点

一、构思特点话题作文最大的特点是“开放”,限制较少。审题立意难度不大,只要在话题规定的范围内写作,一般不会跑题。话题只提供写作范围,不提供创作主题,写作者可以在广阔的思维空间里驰骋想像,张扬个性,展示自我。话题作文中审题立意能力退居到了次要位置,语言     

开放性作文写作指导

1．开放性作文不同于传统的作文写作。它给出一定的材料或写作主题，要求学生以此为基础进行思维和联想，自由发挥，自由创作，写出一篇合乎逻辑的短文。它不但考查学生在内容、结构安排、语言运用和组织方面的能力．而且对学生的想像能力、发散思维、归纳判断能力和思辨能力也有更高的要求。     

让思想插上翅膀 ——语言思维教学的几点尝试

刘勰在《文心雕龙·神思》中说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。”可见，文学的思维在某种程度上来说，是一种想像的思维，一种打破一切界限的思维。“思接千载”是对时间界限的超越；“视通万里”是对空间界限的超越；至于写作时，“笼天地于形内，挫万物于笔端”则是对物种的超越。在这一系列超越中，孕育着创新的灵感，时刻都能迸出思维的创新火花。想像是思维飞越的翅膀，在教学过程中，把想像的权力还给学生，训练学生思维的同时，还常常能产生意想不到的效果。一、巧用课前几分钟，进行思维激活训…     

今年高考作文得失谈

由于今年高考作文试题符合考生的生活实际、认知实际和思维实际，采用了话题作文形式，增加提示因素，减少限制因素，使考生作文呈现思维活跃、创新意识较强、写作内容宽泛、联想和想像比较丰富、能够写出真情实感等优点。     

让想像合理腾飞

当前中小学作文理念有了相当大的改观 ,主要指我们的教学思维在紧跟时代发展时 ,注意加大并刺激学生思维意识的转换 ,而促进学生的思维转化说到底也就是奠定一种新的作文理念。很多标榜为新概念的作文 ,其实就是一种建立新思维概念的新写作方式 ,如将以往的命题作文形式改为供料作文 ,就在于打破那种牵制学生思维释放的教条化的旧模式 ,而倡导一种适合于人才发展的新思维模式。这类新概念的作文方式 ,其中着重强调的正是想像。想像作为写作活动的思维基础 ,因人而异 ,有人想像能力强 ,有人相对差。如何培养和增强学生的作文想像力 ,关键在于…     

中学作文教学之思维训练

写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动,既需要通过观察去获取材料,通过想像去丰富材料,又需要通过构思,运用一定的表达技巧去建构和安排材料。但无论观察、想像、构思还是表达,都离不开思维。因此,要提高中学生的写作水平,必须将思维训练贯穿于作文     

在作文教学中培养学生联想和想像能力的尝试

培养学生联想和想象的能力,让学生大胆构思,驰骋想象.首先,引导学生观察和思考生活,掌握联想的钥匙,获取写作的灵感.其次,引导学生博览群书,积累写作素材,展开想像的翅膀,活跃写作思维.最后,采取多样的方式,加强训练,培养学生的联想和想像的能力.     

想像作文与阅读教学

想像是学生运用想像 ,描述自己未曾经历的事或者虚构故事的文字式样。由于初中学生生活阅历不深 ,感知事物不丰富 ,难以写出好的想像作文 ,因此 ,笔者认为想像作文与阅读教学紧密结合起来 ,是提高想像作文的重要途径。在写作中充分运用想像 ,有利于拓展写作思路 ,使平凡的事物神采飞扬 ,使普通的形象耐人寻味 ,使文章更富于表现力、感染力。因此 ,培养学生想像作文的能力 ,有利于发展学生创新能力。那么 ,怎样把想像作文与阅读教学有机地结合在一起呢 ?心理学告诉我们任何思维都必须具备原型启发。这就要求我们教师充分利用语文课本中的课文…     

落实课程标准，尝试创新写作

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应培养学生的想像联想能力，鼓励写想像中的事物。”因此，让“想像”这朵“人类思维最美丽的花朵”进入孩子们的习作，是对《课标》要求的很好体现，也是对少年儿童生命的一种关怀和体贴。基于上述认识，教学时我尝试了如下方法。     

发挥想像能力 激活散文教学

想像 ,是人在大脑中对原有表象进行加工改造而创造新形象的一种心理活动 ,其特点是思维的合理性、多样性和新颖性。与小说、诗歌等文学体裁一样 ,在散文的欣赏与写作中 ,想像起着十分重要的作用。但在教学过程中 ,我们却发现不少同学不大重视或不知如何运用想像来进行散文的阅读和写作。他们不善于运用想像体味散文名篇的妙处 ,更不善于运用想像使其所写作的对象充满艺术情趣和神韵 ,写出的文章常常出现立意陈旧肤浅、语言呆板枯燥、情感平淡无味的现象。如何发挥学生的想像能力 ,提高学生散文的阅读和写作能力 ,我认为可从以下三个方面来进…     

以新的理念指导作文教学

《普通高中语文课程标准(实验)》指出，写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。同时还应鼓励学生自由地表达，尽可能减少对学生的束缚，为学生提供广阔的写作空间。     

创新作文形式研究（七）——想像放飞型

想像是创造的前提，没有丰富的想像就没有大胆的创造。孩提时代是天真烂漫、充满梦幻的时代。在孩子眼里，世界的一切都富有生命，富有活力，它是那么神秘、那么诱人。在儿童时代，想像会使孩子插上翱翔蓝天的翅膀，乘上穿越时空的飞碟，登上周游星际的飞船……根据孩子们充满幻想、富于想像的特点，进行想像放飞型作文，不仅可解决学生作文无话可说、有话难说的问题，而且可以提高语言能力和创造能力。一、精心命题，激发学生情趣想像虽能冲破时空限制，进入上下几千年、纵横数千里的广阔时空，但它并不是超越客观现实的奇思妙想，而是以人…     

高中议论文思维能力的培养(1)

议论文写作中的思维能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和辩证思维能力。“形象思维能力,又叫形象逻辑思维,它具备思维的各种特点,它的主要心理成分有联想、表象、想像、情感和语言。”（林崇德《教育的智慧》１２３页）教学中抓住联想和想像就抓住了形象思维的精髓。在议论文写作中,联想是使用得较多的一种思维方式。这时的联想往往体现于一种横向思维。它是借助于思维的相似性而产生的联想过程。此外,还有对比联想、因果联想等。议论文写作中,逻辑思维能力主要体现在学生分析和综合的能力、择要与概括的能力、求同与求异的能力、推因与论…     

联想一串串

上一期我跟同学们说了，作文离不开想像，而联想就是一种巧妙的想像方式，也是写作中常用的一种技法。我们生活中的人物、事物、景物，很多都是相互关联的，人物与人物的关联，事物与事物的关联，景物与景物的关联，人物、事物、景物之间的相互关联。这些关联有的是内在的，有的是表象的，有的向空间四散发展，有的由近及远纵向延伸。正因为有了这些万事万物之间的关联，才有了我们写作中无限的思维空间。联想思维不论是在文章中或是文章的开头、结尾都是常见的。我的学生陈佳延同学写的《小猫汤丸》就在文章的开头运用了联想：“‘卖汤丸、…