略谈化学教学中的抽象思维训练问题

化学是一门以实验为基础的科学,实验现象丰富多彩,要透过现象,把握本质,揭示规律,就要重视培养学生从具体的形象思维上升为抽象的逻辑思维能力。初中学生的抽象思维主要表现在理解概念、掌握判断、进行推理等方面。笔者就初中化学教学中常用的几种推理思维的形式谈几点粗浅的看法。     

推理的真假对错——兼析一个逻辑推理式

每一门科学首先以自己的研究对象区别于任何别的科学。形式逻辑以思维形式为主要研究对象,而思维形式的核心乃是逻辑推理。因为,形式逻辑研究概念和命题(判断)为研究推理奠定基础,一个推理也就涵盖着许多概念和命题。形式逻辑研究论证必须借助于推理,离开推理,论证则无法进行。所以,推理在思维形式中的地位是显著的。在现实中,推理的作用也是明显的,推理的特点是由一个或几个已知判断推出另一个新判断,人们在工作、学习、生活中常利用推理去探求真理,发现新知识,由已知推出未知。肩负此任务的推理就有个真假对错问题。     

如何在物理教学中培养学生科学思维的能力

物理学是一门在实验的基础上，经过科学思维建立起来的，以物理概念为基点，以物理规律为主干，具有严密逻辑结构的系统学科。它的特点决定了在物理教学中，必须培养学生的科学思维能力。所谓科学思维，是指人们在表象、概念的基础上进行科学分析、综合、判断、推理等认知的     

由一道判断题的失误所悟出的……

判断是对思维对象有所断定的一种思维形式,它既是概念的发展,又是推理的基石。学生的数学思维活动,离不开判断这种思维形式。但学生在进行判断时,常出现判断失误的现象。如,在五年级一次期末考试中,有这样一道判断题: 两个质数一定是互质数。     

在生物教学中培养学生的思维能力

生物学科最重要的教学目标之一是培养学生的生物学思维能力。生物学的每一个知识点都至少包含着一个思维点,每一个发育、每一条定律和原理都是从概念到理论的思维线,学科的整体理论结构则是由思维点、思维线相互联系所构成的思维网络。中学生物学教学在使学生理解生物学知识的同时,更应帮助学生逐步养成善于思考的习惯。一、以概念思维进行判断推理要求学生运用生物学概念进行判断和推理。判断是对概念的一种最简单的运用,当我们对已有的各种判断进行新的思考以进行新的判断、学习新知识时,就需要用到推理。从理解概念到语言水平上运用概念…     

化学原理的学习模型构建

化学原理是指运用化学概念作出的基本判断和推理，化学的基本定律、基本规律和基本观点都属于化学原理，也称为化学基本理论。它们反映了自然界中的现象、过程以及在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，反映了物质运动变化的各因素之间的本质联系，揭示了事物本质属性之间的内在联系。中学化学基本原理可分为微观结构和宏观规律两方面（见图1），它们是相互联系的。     

培养小学生逻辑思维能力课例简析(二)

二、判断与推理判断与推理都是逻辑思维的基本形式。判断是人们对于事物的某种属性或关系所作出的肯定或否定的论断。它以概念为基础,借助语言通过肯定或否定来揭示对象与某种特点、属性的关系。推理是由已知的一个或几个判断推出另一个新的判断的思维形式。教学中加强对学生进行判断和推理的训练,可以促进学生深刻地理解数学概念,提高分     

错误概念成因探微

错误概念成因探微江苏省宝应县汜水中学（２２５８１９）吴举宏概念是人们对事物本质属性的概括和总结,是在抽象、概括的基础上形成的。概括是人们思维的基本形式之一,由概念间的联系组成判断,由判断之间的联系组成推理,概括、判断和推理是人的思维的不断递进的组成形...     

小学数学与形式逻辑

一、什么是形式逻辑小学数学是一门重要的基础学科。在数学教学中,无论是概念的表述,公式的推导,还是进行判断、推理,解答数学题,都要运用形式逻辑,遵循思维的基本规律。学生中间出现的概念模糊不清,判断缺少根据,解题不得要领,计算发生错误等现象,也是和缺乏逻辑知识密切相关的。因此,学一点形式逻辑,对于加强数学基础知识教学,提高学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力,是很有帮助的。那么,什么是形式逻辑呢? 形式逻辑是研究思维形式及其规律的一门思维科学。什么是思维形式及其规律呢? 思维过程是运用概念,作出判断,进行推理的过程。所以,概念、判断     

类比在物理概念教学中的应用

一、物理概念教学中存在的问题 概念是反映客观事物本质属性的一种思维结论。任何一门科学如果没有一些概念作为分析、综合、判断、推理等逻辑活动的出发点,就不可能揭示这门科学的客观规律,也就不可能在实践中得到应用,因而也就失去了其存在的价值。例如,如果没有机械运动、力、质量、功、能、速度、加速度等一系列概念就不可能有力学。因此物理教师教好物理概念,学生学好概念是极为重要的。     

中师学生数学语言能力培养初探

一、培养中师生数学语言能力的意义培养学生数学语言能力的意义，我认为主要体现在下面三个方面：1．有利于培养学生的数学思维能力语言和思维有着密切的联系，语言是思维的工具，语言表达是整个思维过程的一个组成部分。数学思维是以数学概念为基本元素，用数学语言作为工具，经过一系列判断和推理，去认识客观对象，揭示数学系统的结构和关系的过程。数学思维的结果又是以数学语言来表达和记录的。可见，离开数学语言，要进行数学思维是不可能的。数学语言能力的强弱还在下面几方面影响着数学思维能力：（1）数学语言的准确程度影响思维的…     

把握概念法

概念是反应对象的特有属性或本质属性的一种思想形式,它通过词语来表达。概念是思维的细胞,是构成判断、推理的基本要素。没有概念,就谈不上判断和推理,也不可能做任何思维活动。因此,为了进行科学思维,首先必须正确地理解概念,明确概念的内涵和外延。不可随意扩大或缩小概念的内涵和外延。     

数学教学中学生学习困难的分析

学生在解数学问题时会发生很多种困难,本文就理解性的困难谈下列问题: 一、对某些思维形式不理解 数学是一门逻辑性、严谨性、科学性很强的学科。学生对某些思维的形式(如:概念、判断、推理、证明和反驳等)不理解也会造成理解性困难。众所周知,概念的含糊不清可造成判断的模棱两可,判断的模棱两可导致推理、证明的自相矛盾,这时,反驳也会进行不下去的。     

在算术教学中发展学生的逻辑思维

算术是逻辑性很强的一门学科。在算术教学中要根据教材的具体内容和学生智力发展的水平,培养和发展学生的逻辑思维。所谓思维,就是人们在感知的基础上,以概念和判断的形式来反映客观现实的过程。所谓逻辑思维,就是确定的、无矛盾的、前后一贯的、有根据的思维。概念、判断、推理是思维的基本形式。比较、分析和综合、抽象和概括等思维活动,是形成概念、表示判断、实现推理的必需的一些基本过程。我们要发展学生的逻辑思维,就要在算术教学中注意培养了们能够掌握思维的基本过程和思维的基本形式。现在分别举例加以说明。1.比较:为了某个目的,在思维过程中把类似的对象,彼此加以比较,就容易确定它们之间的相同点和不同点,从而获得正确的认识。在算术教学中我们     

语文教学与形式逻辑

形式逻辑是一门以思维形式及其规律为主要研究对象,同时也涉及一些简单的逻辑方法的科学。概念、判断、推理是形式逻辑的三大基本要素。概念构成判断,判断构成推理,从总体上说,人的思维就是由这三大要素决定的。它要求思维满足同一律、矛盾律、排中律等。但是,形式逻辑在目前的语文教材中所占地位甚微,人民教育出版社高中语文教材必修四选入《逻辑和语文学习》一文是教材中仅见的逻辑知识介绍文章。无论如何,形式逻辑不该在语文教学中缺位。让我们来听一听沪上三位教育工作者对这一问题的看法。     

浅谈数学教师的语言

浅谈数学教师的语言任树荣语言是教师进行教学的武器，也是组织学生注意的工具．一个数学教师的语言，除一般要求外，还要有它的特点，这就是；１．准确性和精炼性。准确性是指确切地使用概念，科学地做出判断，合乎逻辑的进行推理．这些都是对思维的形式来说的。数学教师...     

概念是怎样形成的?——心理学漫谈之四

帮助学生掌握基本概念,是教学的主要任务之一。任何一门科学,都包含着一系列基本的概念。不掌握这些概念,就无法掌握这门科学。概念是思惟的基本形式之一。人们正是在概念的基础上,并且运用概念,来进行判断和推理的。不掌握概念,人就无法进行抽象思惟。因此,学好概念,是学生学好科学知识、发展思惟能力的基础和前提,     

思维科学36讲

正第四讲如何运用抽象思维规律一、概念的内涵和外延概念是人脑反映客观事物共同的本质特性的思维形式。概念与感觉、知觉、表象不同,它摆脱了与具体事物的形象的联系,抓住了事物共同的本质特性和内部规律,具有抽象性与普遍性的理性思维形式。概念在人类思维中起着十分重要的作用。概念、判断、推理是思维的基本形式,这三者之间有密切的联系。在抽象概括的基础上,形成各种不同的科学概念,然后才能对事物作出判断和推理。     

关于学习“简易逻辑”的几点建议

逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科，学习一些简易逻辑了知识对于正确理解数学概念，正确地进行表述、推理和判断是很有实际意义的，对于高一的学生来说，学好这一章，也有助于增强学好高中数学的信心．下面来谈几点建议，供同学们参考。     

中学数学与思维

第五讲数学概念思维,不仅是心理学的研究对象,而且也是逻辑学研究的对象。这一讲起,将以辩证逻辑作指导,从形式逻辑的角度,对思维的形式和思维的规律作进一步的考察. 形式逻辑是一门关于思维的形式和规律的科学。掌握一定的逻辑知识,将有助于我们正确地进行思维,在认识数学对象的过程中达到概念明确,判断恰当,推理合乎逻辑,证明有说服力;也有助于我们深刻理解数学本质,自觉掌握数学规律,提高分析问题和解决问题的能力。