谈惩罚中的“蝴蝶效应”

惩罚是对学生的违规行为进行控制和纠正的常用方式或手段，其基本功能在于消除学校中的违规行为或某些不需要的行为，维护学校正常的教育教学秩序。广义的惩罚包括口头批评、训斥、谴责、暂时剥夺权利、体罚及变相体罚、处分等形式。     

谈“惩罚”

(一) 顾名思义,惩罚就是严厉地处罚,是与正面教育相对的一种否定性手段。教科书、教育法规及教师规范对惩罚的否定态度使得大家在理论上对这两个字深感忌讳。而在现实的家庭和幼儿园中,却几乎每天都回避不了它。事实上,几乎每一个儿童的成长经历中或多或少地受到过“惩罚”。虽然教育部门三令五申强调,一些教师仍然自觉或不自觉地处罚幼儿,因指导思想不正确,严重挫伤了儿童的积极性和自尊心,甚至造成恶性事故;一些家长也因惩罚中失手造成无法挽回的损失。既然惩罚这一现象在实践中躲避不了,     

谈“惩罚”

随着时代的演进，“以人为本”的观念正逐步为社会所接纳，这本是社会文明的进步，更是教育发展的内在要求。但如今，人们的认识似乎叉进入了另外一个误区：由于现在的家庭多是独生子女，孩子是家长的“宝贝”，教师在教育中骂不得，碰不得，稍给学生一点“颜色”，[第一段]     

生活中的“蝴蝶效应”

正蝴蝶效应(The Butterfly Effect),是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统长期的、巨大的连锁反应。任何事物发展均存在不可测的"变数",一个微小的变化能影响事物的发展,说明事物的发展具有复杂性。     

教育中的“蝴蝶效应”

<正>蝴蝶效应让教育工作者领悟到这样一个道理:在教育过程中,教师的一言一行、一举一动都会给孩子带来潜移默化的作用。一句不经意的你真棒!也许会让一个对学习失去信心的孩子重新充满生机;一次轻易的挖苦讽刺也许会让一个跌倒的孩子永远抬不起头来。北师大心理学家林祟德教授认为:孩子的心灵像未干的水泥,只字片语都会对他们有所影响,父母和老师所讲的话,哪怕是开玩笑的戏言,都会在他们的人生中留下严重的后果。教育往往是些小事和细节,作为教师,需要时刻关注学生的发展,告诫他们勿以善小而不为,勿以恶小而为之。任何大事都是由无数小事重复叠加而成,如果等到事态严重时才如梦方醒,再去补救还有多少意义呢?     

德育中的“蝴蝶效应”

被称为“统领21世纪的科学理论”的紊乱学,有一条叫作“蝴蝶效应”的著名原理。据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起的微弱气流,几星期后竟变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊乱学家把它称“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的后果。事实证明,这种“蝴蝶效应”在大自然、现实生活、科技领域中都屡见不鲜。拿我们学校的德育工作来看,也常发生这种“蝴蝶效应”。某小学一个叫小林的双差生(学习、纪律差),上课时常常双眉紧锁,一周内四天不做作业。课堂上大家都做习题,老师点名让他快点做,他反而搁下笔     

教育中的“蝴蝶效应”

近年来,大学校园频现命案,沉痛之余不禁想起了美国气象学家爱德华·罗伦兹研究后发现的现象:一只位于南美巴西亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,两周后就可能在美国德克萨斯州引发一场龙卷风。事物之间的因果关系常常如同蝴蝶效应所显示的那样异常复杂,因为除了极简单的物理系统外,世界上的人和事都相互连结,形成了一张巨大复杂的关联网,初始条件的微小扰动会随着时间的变化而放大,在适当条件下,最小的不确定性也可能发展到令整     

谈“惩罚”在教育中的积极作用

教育孩子以表扬为主，这是教育工作的共识。而近年来在“好孩子是夸出来的”思想影响下，在教育孩子问题上出现了一个极端．就是只“夸”不批评的教育。这样一味地“夸”孩子．能否培养出具有责任感、身心健康的孩子，难免引起一些教育工作的担忧．     

学校管理中的“蝴蝶效应”

一个蝴蝶在巴西轻拍翅膀。可以导致一个月后得克萨斯州的一场龙卷风。美国气象学家爱德华·罗伦兹1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应，“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。”这就是所谓的“蝴蝶效应”。     

教育行为中的“蝴蝶效应”

美国气象学家爱德华·劳伦兹，研究了几十年来许多由气象变化酿成的巨灾，得出这样的结论：一只远在新加坡的蝴蝶鼓动翅膀，却会影响美国北卡罗莱州的飓风。在气象学上称之为“蝴蝶效应Butterfly Effect”。遍览中外人才的成长历程，教育行为中的“蝴蝶效应”不乏其例。我国著名数学家苏步青读小学时，曾经连续三个学期“背榜”全班最后一名，张榜公布成绩时，像把前面的学生都背在背上。有一次，苏步青写了一篇作文，教国文的谢老师，对他表现出极不信任的神情，不仅当着苏步青的面掂起笔，顺手批了个“毛”差的意思字，还丢…     

教学系统中的“蝴蝶效应”研究

蝴蝶效应是混沌学理论中的一个概念。它是气象学家洛伦兹在1963年提出来的。其大意为:一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。其原因在于:蝴蝶翅膀的运动会让其身边的空气系统发生变化,并产生微弱的气流,而产生的微     

惩罚中的“减法”

正我看过许多有关教育惩罚的故事,其中《弗洛斯特女士的"体罚"》给我留下的印象最深。"我"在考试中,遇到难题。伊丽莎白帮助"我"作弊。结果,"我"和伊丽莎白考试都作零分计算,还要挨板子。弗洛斯特女士让"我"和伊丽莎白都闭上眼睛,听着"啪啪"的抽打声,"我"想象着伊丽莎白挨打的情景,急哭了。而伊丽莎白以为是     

小学英语阅读教学中的“蝴蝶效应”

"蝴蝶效应"是由气象学家洛伦兹提出来的,大体的意思就是:一只南美洲热带雨林中的蝴蝶扇动几下翅膀,在两周以后有可能引发美国得克萨斯州的一场"龙卷风"。也就是说看似没有关系的细微改变,有可能会引起极大的变化。小学英语教学也是动态的,开始的时候,学生的新鲜感极强,随着学习内容的加深,学生的这种新鲜感也许会逐渐的淡化。我们教师要充分利用学生的好奇心,引领学生走进英语学习的"乐趣王国",发挥良性的"蝴蝶效应"。尤其是     

论微博传播中的“蝴蝶效应”

微博作为一种新型传媒媒体,其传播形态呈现出明显的“蝴蝶效应”特征。本文试分析微博传播中“蝴蝶效应”的形成,指出微博传播的“蝴蝶效应”呈现内容的多元性、主题的主导性、群体的极化性、虚实的协同性四种特性,并针对微博传播如何正确应用“蝴蝶效应”提出避免侵权行为的发生、加强信息安全保护、强化差异化竞争、媒体自律及政府引导四项建议。     

高三数学复习中的“蝴蝶效应”

1 问题提出 美国气象学家爱德华·罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中提到：一只海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化．在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶．对于这个效应最常见的阐述是：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风．”     

教师成长过程中的“蝴蝶效应”

一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两个月后的美国德克萨斯引起一场龙卷风。这就是气象学上的＂蝴蝶效应＂。事物发展变化的过程是如此神奇。起始阶段的力量之微与最后造成的影响之大,足以让人惊叹。这是自然界的现象。在教师发展的过程中,也存在这种“蝴蝶效应”。     

论微博传播中的“蝴蝶效应”

微博作为一种新型传媒媒体,其传播形态呈现出明显的“蝴蝶效应”特征.本文试分析微博传播中“蝴蝶效应”的形成,指出微博传播的“蝴蝶效应”呈现内容的多元性、主题的主导性、群体的极化性、虚实的协同性四种特性,并针对微博传播如何正确应用“蝴蝶效应”提出避免侵权行为的发生、加强信息安全保护、强化差异化竞争、媒体自律及政府引导四项建议.     

谈教学中的惩罚方法

俗话说＂十罚不如一奖＂,尽管奖励是形成学生良好行为的有效手段,但要制止学生破坏性和危险性行为,必须依靠惩罚。在课堂中如果惩罚运用不当,非但起不到效果,还会造成一系列负面影响,所以掌握惩罚的方法,灵活运用于课堂至关重要。