浅谈化学演示实验在素质教育中的作用

化学演示实验是指教师在课堂上进行表演和示范操作，并指导学生进行观察和思考的实验。它是化学教学中应用广泛、简捷生动的一种教学形式，也是化学教学中进行素质教育的主要渠道。其作用表现在如下几方面。 １、激发兴趣 中学生开始学化学时大多是由于实验新奇有趣而喜欢的。在化学演示实验中，教师精心的安排、巧妙的设计、娴熟的操作，实验中有趣、奇特的现象，必然能引起学生的好奇，激发学生强烈的求知欲。例如，在讲“氢气的性质”时，教师演示了一个用干燥氢气吹肥皂泡的实验，肥皂泡在空气中迅速上升，学生已很感兴趣，若将上升的肥…     

有关I2-KI溶液颜色变化的三则化学平衡实验

由于碘单质在水中溶解性较差，常将它溶解在无色的KI溶液中，形成红棕色的I2-KI溶液。在实验过程中使用它时，常常伴随非常明显的颜色变化，下面就是有关I2-KI溶液颜色变化的三则实验，它们都与化学平衡移动相关。     

“颜色变化”的乐趣

颜色是物质的一种性质,颜色变化是化学变化中一种常见的现象,许多化学变化都伴随着明显而美丽的颜色变化。化学中的颜色不但绚丽多彩,而且变化多端,非常有趣。颜色不但使自然界丰富多彩,而且使我们的生活绚丽多彩,如五颜六色的服饰、五光十色的霓虹灯、美丽的烟火,等等。颜色也给我们的化学教学带来了无限的乐趣和享受。中学化学中颜色变化非常之丰富,而     

怎样利用化学实验加强素质教育

1　运用化学实验 ,可以引导学生思维 ,激发其学习兴趣　　化学实验教学 ,不仅可以向学生展示化学仪器和化学物质的多样性 ,还可以让学生明确实验操作的简便安全性和装置的简单美观性 ,更重要的是可以让学生观察到实验现象的明显与精彩。例如 :向硫酸铜溶液中滴加较浓的烧碱溶液 ,产生的絮状沉淀恰似蓝色的钟乳石 ,使人惊奇万分 ,还有红色的喷泉实验令人赏心悦目 ,这就使学生的注意力集中 ,产生好奇 ,从而激发学生探讨化学知识的浓厚兴趣。2　增设化学实验 ,可以开发学生思维 ,提高学生分析问题的能力　　化学实验不仅是激发学生学习化学的重…     

化学实验中塑料瓶的多种应用

化学实验中，合理的改进实验用品和实验方法，如何使改进实验具有材料易得、操作简单、现象明显、节省开支、实验安全、效果较好，既能启发学生的思维，又能增强学生的环保意识，是我们努力的目标。本对在化学实验中塑料瓶的多种应用进行了系统研究。     

特殊化学试剂遇指示剂颜色变化的实验研究

常见特殊化学试剂遇指示剂或试纸的颜色变化问题是中学化学实验教学中最为常见的问题,目前广为流传的关于“浓硫酸滴在蓝色石蕊试纸上可以观察到先变红后变黑”这个思维模式便是典型的代表,而我们实验的结果是浓硫酸滴在蓝色石蕊试纸上可以观察到先变红后试纸溶解的现象,这说明这种思维模式处理特殊化学试剂遇指示剂颜色变化的问题缺少化学实验的支持,为此我们进行了系统的实验研究,结果如下。     

一个化学实验的研究性教学

在化学学科中 ,进行研究性实验是培养学生探究能力的重要途径。学生通过研究性实验 ,可以探究自己还未认识的世界。比如帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识 ,掌握实验技能 ,激发学生学习化学的兴趣 ,拓宽自己的知识面 ;培养观察能力、思维能力、实验能力、创新精神和创新能力 ,培养科学态度 ,学会科学研究的基本方法。科学的本质特征是科学的发现 ,而科学的发现必须依靠探究。学生的探究过程就是在老师指导下 ,敏锐地发现问题 ,主动地提出问题 ,积极地寻找解决问题的方法、探求结论的自主学习过程。在教学中对用铜制取硝酸铜最佳方案…     

中华化学实验深层次教学功能的探讨

本从具体实验入手，阐述了中学化学实验对于促进学生智能的发展，推动情感和意志的升华以及科学方法教育等方面都有其特有的作用，对中学化学实验的深层次教学功能进行了探讨。     

喷泉实验的引发与颜色

喷泉实验一般用来验证极易溶于水的气体，当气体溶解在水中时会产生“喷泉”现象。教材中通常采用双管引发，如果我们采用单管引发喷泉，则同样能达到上述目的。下面以氨气为例来探讨通过单管引发喷泉的实验方法。     

浅谈中学化学实验与学生素质的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学教学中一个非常重要的部分，它不仅能培养学生独立操作、独立思考、手脑并用的习惯，而且培养学生理论联系实际，灵活应用知识，以及分析和解决实际问题的能力。在对学生素质的培养上有着其它任何教学手段不可替代的作用。本就化学实验教学的意义，化学实验对学生各方面素质的培养进行了阐述和初步探讨。     

化学分组实验易出现的问题及对策

素质教育的核心是培养学生的创造力。为了培养学生的创造力，就要激发学生的学习兴趣和动手欲望，清除那些干扰和抑制学生学习兴趣和动手欲望的不利因素。就化学实验而言，认识和解决学生在分组实验中所暴露出的问题很有必要，因为这对培养和提高学生学习化学的兴趣和动手能力很有帮助。下面笔者将根据自己工作的实际情况粗浅地谈一下这个问题。     

初中化学新课程实验的探索

２００１年６月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，经过学习，我校领导班子马上认识到，课程改革是实施素质教育的关键。本着早改早受益的想法，自去年９月，在国家化学课程标准研制组和上海教育出版社的支持下，在区教育局的组织、指导下，我们积极参加了义务教育化学课程标准和化学实验教材的实验工作，成立了由校长、副校长任正副组长的课改领导小组，负责对课改的领导、组织和协调工作，提供政策支持和经费保障。我校是一处有２２个班规模的初级中学，处于城乡结合部。初三共有６个平行班，实验班随机定为一班，共４９名同…     

化学演示实验的改进、调整和补充

课堂演示实验是学生接触实验的重要形式，尤其在初三化学启蒙教学中占有十分重要的地位。实践证明，欲提高课堂演示实验的效果，很有必要对课堂上的演示实验进行改进、调整和补充，因时因地制宜地精心设计课堂演示实验。下面就初三化学演示实验的改进、调整和补充谈谈个人做法。     

培养学生实验技能的教学探索与实践

化学是一门以实验为基础的科学，化学学科形成和发展的每一项成就都离不开实验。加强化学实验，培养实验技能在提倡以培养学生的创造力为核心的素质教育的今天，对学生掌握“双基”开发智力都是非常重要的。学生通过参与化学实验，掌握一定的实验操作技能，顺利完成各类化学实验，从中可学到科学研究的方法。因此在实验教学中，一定要注重学生实验技能的培养。下面谈谈笔者培养学生化学实验技能的教学探索与实践。     

氯化亚铜制备中有关离子颜色的讨论和实验改进

通常用单质铜和二价铜离子在热的浓盐酸中制备氯化亚铜时 ,先发生如下反应 :Ｃｕ+ＣｕＣｌ2 +2ＨＣｌ(浓 ) =2ＨＣｕＣｌ2 (1 )用水稀释溶液时即得到白色的氯化亚铜沉淀 :ＨＣｕＣｌ2加水稀释 ＨＣｌ+ＣｕＣｌ↓ (2 )在现行国内的一些实验教材中[1] ,都把ＨＣｕＣｌ2溶液的颜色认为是深棕色。且把上面第一个反应的终点定为“深棕色为止”。我们在实验教学中发现 ,若把上面第一个反应的终点定为“深棕色为止”。接着用水稀释ＨＣｕＣｌ2 溶液 ,有不少学生得不到白色的氯化亚铜沉淀。若将深棕色的溶液继续加热 ,直至深棕色逐渐褪去接近无色 ,…     

几个有趣的化学小实验

【实验原理】钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计。     

浅谈“初中化学家庭小实验”的作用和指导方法

作为补充化学实验课的家庭小实验，在教学中所起的作用不容忽视，本文就如何做好家庭小实验作了一番探讨。