开发体艺特色课程 推进体艺教学改革

正浙江绍兴市上虞实验小学继承和发扬了陶行知先生的生活教育理论,站在小学教育为孩子发展奠基的高度,围绕"让儿童充满生活力"的办学目标,培养学生所需要具备的各种素质,加强了体育艺术类特色课程建设,满足了不同儿童的个性和特长发展需要,取得明显效果。我们的主要举措为:(1)高扬办学本色。一代一代实验人积极践行"生活力教育",顺应历史与时代发展要求,探索"活力课程"体系,实施"以生     

体艺花开别样红

正加强学校体育艺术工作是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,实施素质教育,促进青少年身心健康发展的必然选择。2011年,"探索建立阳光体育运动的长效机制"试点项目在我省启动实施;自2008年至2013年,全省两届中学生与大学生综合性运动会成功举办;2014年,省教育厅、省财政厅筹措资金,启动实施"快乐校园——甘肃省体育与艺术教育示范学校"创建工作……     

体艺特色示范学校教育成效评价方式的探究

现代教育强调以人为本、德智体美全面发展和个性化发展。体育艺术(以下简称"体艺")教育是培养全面发展人才的重要手段之一。体艺示范学校的特色体现在以体艺教育促进学生智力开发和创造力发展,培养学生的心理健康和个性完善。因受应试教育的影响,学生体艺教育存在"先天不足",创建体艺特色示范学校的目的就在于提高学生审美修养,丰富学生精神世界,培养学生创新意识,促进学生身心全面发展,防止体艺教育"后天失调"。如何     

体艺教育 提升学生生命品质——腾飞中的吉林省长春市朝阳实验小学

吉林省长春市朝阳实验小学,始建于1993年,坐落在朝阳区进化街754号。学校现有教职工151人,学生1966人。学校以"高品位、创特色,为学生终身发展奠基"为办学理念,以"创特色学校,塑创新教师,育博雅学生,谱和谐篇章"为办学目标,以体育、艺术教育为突破,走出了一条符合自身发展的"潜能开发,个性培养"     

构建以心理健康教育为特色的体艺特色示范校

甘肃省古浪县第五中学,在体育艺术教育特色示范校的创建过程中,紧紧围绕"校长挂帅、中层管理、教师育人"的思路,依据办学思想、教学模式、目标任务、经费投入等几个方面,细化了体艺教育管理制度、体艺课程教学设置、教师教学方式、体艺教师队伍建设、体艺课堂内外     

以艺润心蓓蕾红

正我国近代教育家陶行知先生说:"幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长。"新余市蓓蕾幼儿园基于对幼儿德育规律的认识,确立了"好习惯伴我同行,好品德伴我终生"的教育理念,结合孩子爱模仿、喜艺术等特点,以艺术教育为载体,将德育与艺术教育有机结合,采用环境影响人、游戏培育人、活动熏陶人的做法,形成了一种兼具教育性与艺术性的特色德育之路,为学校和师生的长远发展奠基。环境影响人人创造环境,同样,环境也影响着人的发     

甘将心血育陶子 行知思想满园秀——福清市行知小学创建体艺特色学校记实

<正>福清市行知小学原是一所有着六十余年办学历史的农村完小校,原名福清市石门小学。2011年学校开始筹建新校舍;2013年8月,学校升格为市直属小学;2019年6月学校更名为福清市行知小学。学校转型期间,面对新时期的挑战,面对教育改革浪潮的风起云涌,如何立足学校实际,提升办学品位,形成办学特色呢?在福建省陶行知研究会执行会长邹开煌教授的引领下,学校行政班子在郑爱琴校长的带领下,深入理解与把握学校特色理念内涵,确立了以陶行知先生的教育思想为学校的办学指导思想,以陶行知先生提出的"五育并举"的育人目标为指导,创建"体艺     

以艺修身 以书立人 沈阳市铁西区启工街第二小学

沈阳市铁西区启工街第二小学始建于1954年,学校占地面积16000m2,现有41个教学班,1834名学生。省市区骨干教师62人,占专任教师的59%;市级以上优秀课教师51人,占专任教师的48.5%。学校以"人文底色、艺术情怀、和谐发展"为办学理念,提出了"打造文化团队,拓展艺术内涵,优化名校品质,做幸福启二人"的办学目标。学校确立了"以艺修身,以书立人"两条线     

发展、发展观、发展布局——新中国成立60年发展问题的探索与创新

发展是绝对、无条件的,发展是永恒主题,发展贯穿新中国成立以来60年的全过程.不同的发展时期形成了不同的发展观,确立了风格各异的发展布局.改革开放前30年,提出了"运动发展观",确立了均衡发展布局;后30年提出了"改革发展观"、"协调发展观"和"科学发展观",先后确立了"非均衡发展布局"、"三位一体"发展布局和"四位一体"总体发展布局,共同构成了中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会的发展结构和基本框架.     

城市普通高中开展体艺特色教育的研究

教育事业的迅猛发展,要求各级各类学校都要积极投身于教育改革,在改革中求进步,在改革中求发展。《中国教育改革和发展纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》都重点提出"办出各自的特色"。目前,普通高中普遍存在生源质量不高,优质生源流失的问题,导致普通高中发展陷入恶性循环。面对发展中存在的竞争压力,不少普通高中并没有充分发掘自身的优势和潜力,仍然致力于普通高考,走千篇一律、千人一面的老路,使自己陷入被动尴尬的生存境地,前景堪忧。要改变这种格局,在夹     

人文厚重 体艺见长 阳光和谐 浙江义乌市实验小学

浙江义乌市实验小学创办于1912年,2000年迁至现址,校园占地156亩,有60个教学班,230名教职员工,2700余名学生(来自10个国家和地区)。学校在教孩子六年,想孩子今后的六十年,为孩子的生命成长奠基这一办学理念的指导下,立足于学生的长远发展,以人文厚重、体艺见长为总体思路,精心培育了快乐阅读、艺术教育、阳光体育等鲜明的办学特色,为孩子们的成长提供了全方位、高层次的舞台。     

从艺术特色到首善文化的嬗变

学校文化的培育和建设要经历从发展特色项目到整体文化生成、从自发关注到自觉引领的过程。宜昌市实验小学在新课程改革过程中成功地发展了艺术特色,然而仅有特色是不够的。学校在梳理和反思的基础上,凝炼出"首善文化"理念,确立了学校文化建设和发展的整体框架,提出从艺术特色到首善文化嬗变的构想,其核心是培育形成"以善孕善"的环境文化、"善中求善"的制度文化、"以善育善"的课程文化、"以善养善"的活动文化以及"尚善至善"的主体文化。     

德育馨香,风雅满园

正北京市大峪中学分校是京西知名初级中学。学校励精图治,稳步发展,确立了以"尊重"为文化核心,以"以人为本、队伍为先、质量为上、特色为重"为办学思想,不断向着"学生有发展、教师有成就、学校有特色"的办学目标前进。重视学生个性培养。学校是艺术特色校、体育传统校、科技示范校,因地制宜,开发了包括科学素养类、艺术素养类、体育竞技类等七大类三十二门校本课程。学生的个性得到张扬.创造力得到发展。2010年,大峪中学分校成为北京市作家协会正式批准的第一所北京市诗歌艺术特色校。     

体艺教育结硕果 特色办学显成效——大井中学体艺特色教育简介

<正>大井中学历来重视体艺教育,将其重点打造成学校教育特色和品牌,是茂名市教育局首批"普通高中体艺教育特色学校"。2020年,被省教育厅评定为广东省中小学艺术教育特色学校。大井中学体艺科组的教师均具有专业本科学历,教学能力强,专业技能高,其中高级教师有6人。此外,学校还聘请了广州美术学院4位教师和星海音乐学院3位教师到校驻教,2位星海音乐学院教授为校音乐教学和活动开展长期指导工作,现已形成多形式、多层次、多渠道的教学模式,取得了良好的教学效果。     

雏菊艺葩 博采众艺

＂为孩子营造艺术的氛围,让孩子体验学习的快乐＂,爱菊小学以艺术引领文化学习,使每一个学生学有快乐,学有自信。艺术教育是徐汇区爱菊小学的品牌,自学校创办之初就确定的艺术教育办学特色,是学校各项工作推进的＂催化剂＂。经过20多年的不懈坚持和努力,学校在艺术教育特色上不断凸显成效,已经成为上海市艺术教学特色学校、上海市艺术教育工作先进单位。     

弘扬艺、体办学特色，创建城郊一流学校

历经45年沧桑的金山区山阳中学,从容地步入了不惑之年。40多年来学校的面貌发生了显著的变化,尤其在深化教育改革,全面推进素质教育的办学实践中,学校与时俱进,不断探索,勇于创新,以当地群众文化为基础,弘扬地方民间文化传统,坚持以体育和艺术教育作为全面实施素质教育的切入口,走出了自己的路子,办出了自己的风格,形成了自己的办学特色,学校办学水平和质量逐年提高,得到教育部和市教委等各级领导的高度评价,以及社会的广泛赞誉。一、与时俱进谋发展,锲而不舍创一流我校创建校于1958年,1964年学校成立了第一期民乐队,1979年第一批被命名为上…     

关注学生心理健康教育构建体艺特色示范学校

甘肃省古浪县第五中学自2007年创办高中以来,提出了以体育、艺术教育为特色,关注学生心理健康,在体艺活动中全面实施心理健康教育的办学思路.力争将学校创办为以心理健康教育为特色的体育、艺术示范学校.2013年学校被授予“武威市艺术特色示范学校”荣誉称号,学校成功实现了办学计划的第一步.     

科艺相融 未来天成——与大学合作建设特色实验班的实践探索

北京市大峪中学和北京服装学院、北京航空航天大学中法工程师班合作,开发特色科学艺术课程。2014年9月,"垂衣裳科学艺术班""国际工程师实验班"正式成立,大峪中学在创新人才培养的工作模式与管理机制、加强特色课程开发与建设的道路上探索前行。WE UP——未来,我之主宰"垂衣裳",谓定衣服之制,示天下以礼,后用以称颂帝王无为而治。"垂衣裳"科学艺术实验班在重视学生创造性思维能力和艺术素质的培养,在学校     

从“关系”入手谈“特色”

正1.全面发展与特色发展的关系。基础教育要始终牢记"面向全体学生的全面发展",即使是学校特色发展,也应是"基于全面发展的特色发展"。学生的发展是有差异的,学校确立的特色,是否人人普及,也值得探索。全面发展不是不要特色发展,而是要在全面发展中凸显特色,在特色发展中推进全面。     

以艺养德 以艺促智——广东省中山市杨仙逸小学体育路学校艺术教育特色实践

正作为素质教育不可或缺的重要内容,艺术教育对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识,促进全面发展具有不可替代的作用。杨仙逸小学体育路学校自创办以来,始终坚持走艺术特色教育之路,提出"以艺养德、以艺促智"的教育理念,充分挖掘艺术教育的潜力,拓展艺术教育的空间,不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。