基于工作过程导向的数控专业课程开发

通过对数控行业进行调查研究,得出数控专业的典型工作任务,分析职业岗位的工作任务,确定出行动领域,并进一步确定学习领域,设计学习情景,改变原有的学科课程体系,开发基于工作过程导向的课程体系。     

数控专业开展以工作过程为导向项目教学模式的探究

以工作过程为导向的项目教学模式实现了理论与实践的一体化,有利于培养学生的综合职业能力。本文主要对中等职业学校数控专业的发展现状,以及数控专业开展以工作过程为导向课程教学模式的实施和意义进行了初步的探究,为职业学校课程改革开拓了一个新的视野。     

高职数控编程与加工工作过程导向课程的重构

本文在对企业数控加工的实际工作过程细化分析的基础上,寻找共性和个性特征,归并整合出学习领域课程,并依照认知规律和职业成长规律,对学习情境进行序化设计。     

以工作过程为导向的课堂教学设计——以“实用中成药”课程为例

实用中成药课程是五年制高职药品经营与管理专业的核心课程,是从事药品经营必备的专业知识。然而,目前该课程却呈现出学生对知识内容理解不透彻、上课时精神难以集中、学习兴趣缺乏、教学质量低下等负面现象。针对这些现象,教师应及时调整教学策略,以工作过程为导向,创设仿真场景,在模拟工作流程中训练学生的知识技能。     

高职院校基于工作过程导向的《数控编程》课程改革实践

本文围绕基于工作过程导向的理念。结合《数控编程》的课程改革实践，提出了提高教学效果的策略。通过教学改革实施过程的分析，基于工作过程导向的教学方法受到学生欢迎，学生的专业技能也得到了提高。     

基于工作过程导向的教学设计改革——以高职工商企业管理专业为例

工作过程导向教学设计可以通过在教学设计中针对岗位能力要求构建具体的教学情境,实现职业教育教学过程与工作过程的融合,学生通过完成具体岗位指向的各项任务,将自身形成的职业能力结合起来.在目前高职教育倡导“工学结合”的形势下,这种新培养模式的提出无疑大大推动了高职高专教学改革进程.文章结合目前高职高专工商企业管理专业人才培养模式的现状,进行以工作过程为导向的教学设计改革的探索和构想.     

以工作过程为导向的中职机电专业实训教学模式探究

在中职院校教学过程中一般都会进行必要的实训教学，其目的是为了让学生更早地融入工作环境，为他们的就业提供保障。但是当今的实训教学大都流于形式，并未达到良好的教学目的及效果。文章以工作过程导向为出发点，探讨中职机电专业实训教学的改革模式，从作用、教学步骤及保证策略三个方面分析了中职机电专业的实训教学模式。     

基于工作过程导向的项目设计类课程开发与实践——以民族建筑装饰设计与应用课程为例

基于工作过程导向的开发项目设计类课程可采取“五同步”教学法,即创新认知与调研采风的过程同步,创新决策与项目定位的过程同步。创新构思与设计方案的过程同步,创新表达与制图操作的过程同步,创新评价与案例检验的过程同步,以培养学生创新方法能力。     

基于工作过程导向的项目设计类课程开发与实践——以民族建筑装饰设计与应用课程为例

基于工作过程导向的开发项目设计类课程可采取“五同步”教学法,即创新认知与调研采风的过程同步,创新决策与项目定位的过程同步,创新构思与设计方案的过程同步,创新表达与制图操作的过程同步,创新评价与案例检验的过程同步,以培养学生创新方法能力.     

数控专业工作过程导向一体化教室设计探讨

参照企业数控加工工作流程顺序进行了教学工作区的划分和布局设计,并对一体化专业教室各工作区进行了功能设计分析。     

以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践教学

对以工作过程为导向的汽车技术服务与营销专业实践教学体系的原定目标、目标与效果之间的偏差进行了分析,对实践课程体系的项目进行了分解,同时对各流程的责权进行了划分,最后对实践课程体系的评价方式和反馈机制进行了说明。     

以工作过程为导向模具专业校企合作实践

本文从实现“以就业为导向”的高等职业教育培养要求出发，通过分析模具专业的工作过程。研究和确定了模具专业的课程体系，并对模具专业校企合作实践进行了介绍。     

工作过程导向的高职经管专业整合实训体系探索——以市场营销专业为例

如何建设专业实训教学体系一直是困扰高职经管类专业建设的一大难题.实训资源匮乏和实训方法单薄是该难题之根源所在,单靠校企合作或订单培养等传统实训平台无法满足所有学生的实训需求.通过挖掘与整合学校、教师、行业与企业资源,利用多个实训平台,构建出以工作过程导向的一套经管专业整合实训体系.     

《标志设计》课程工作过程导向项目教学实践与探索

在职业教育中,选取典型工作过程中的典型案例进行教学的方式方法,是理论与实践相结合最为有效的方法与途径之一。本文以《标志设计》课程为例,在课程内容的设定、项目的实施、项目教学出现的问题及应对策略等方面,探索并实践这种方式方法。     

论基于工作过程导向的课程教学系统化设计

等职业教育的改革和高职院校的＂工学结合＂人才培养模式的应用,对高职院校的课程体系和教学设计都提出了新的要求。本文借鉴迪克与凯里教学设计的系统化方法模型,结合基于工作过程为导向的课程体系的设计理念和思路,分析基于工作过程课程的特征,阐述基于工作过程导向的课程教学系统的教学分析、设计、开发、实施和评价各个阶段,对工作过程的课程系统化设计模式进行探索。     

基于工作过程导向的课程体系开发与实践——以高职应用电子技术专业为例

闽西职业技术学院应用电子技术专业在课程改革中,深入市场调研,以就业为导向,分析专业职业岗位的工作任务,改变原有学科型课程体系,开发基于工作过程导向的课程体系,并从课程体系的构建、教学实施、考核方法等方面阐述了实践过程中面临的问题及其对策.     

基于工作过程导向的课程体系开发与实践—以高职应用电子技术专业为例

闽西职业技术学院应用电子技术专业在课程改革中,深入市场调研,以就业为导向,分析专业职业岗位的工作任务,改变原有学科型课程体系,开发基于工作过程导向的课程体系,并从课程体系的构建、教学实施、考核方法等方面阐述了实践过程中面临的问题及其对策。     

以工作过程导向的课程开发实践——以电子设备维修课程为例

本文根据电子设备维修课程改革的实践,就课程标准的把握,教学内容的选择,学习情境的创设,教学单元的组织与实施做了较为深入的探讨,并对课程改革前后做了一定对比。     

以工作过程为导向的机电综合实训课程开发与实践

根据机电综合实训课程的特点,为使传统的课堂型教学逐渐过渡到探索型教学,提出了工作过程导向的课程开发,从教学内容、教学方法以及教学实践等方面进行了实践和探讨。工作过程导向的教学方法能让学生深刻理解知识点,激发学生学习兴趣,提高教学效率和质量。     

基于工作过程导向的公安院校课程教学设计研究

基于工作过程导向的课程教学是世界先进的职业教育方法之一,是一种由知识传授向认识传授的教学变革。本文基于公安院校人才培养目标,提出了基于工作过程导向的公安院校课程教学设计的思路、原则;并以具体课程为例阐述了基于工作过程导向的教学设计方法;最后总结了实施过程中需要注意的几个问题。