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义务教育“六三”学制开始普及后,儿童入学年龄为六周岁.目前小学“学前班”已全面取消,儿童无需再经过这个过渡的桥梁,一步完成从幼儿园到小学的跨跃.作为小学低段尤其是一年级的教师,怎样帮助我们的新同学尽快完成幼小衔接,适应小学的学习与生活.我做了一些研究,有较深的实践体会. 相似文献
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听课的良好习惯是促进学生学习成长的重要因素。培养一年级小学生听课的良好习惯,可从听、看、想、说四个方面去引导。教会学生在老师讲课时,认真听、注意看、动脑想、敢发言,就能逐步培养学生听课的良好习惯。 相似文献
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听课的良好习惯是促进学生学习成长的重要因素。培养一年级小学生听课的良好习惯,可从听、看、想、说四个方面去引导。教会学生在老师讲课时,认真听、注意看、动脑想、敢发言,就能逐步培养学生听课的良好习惯。 相似文献
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小学一年级新生正处于从幼儿期过渡到儿童期的过渡阶段,是影响儿童以后学习行为的重要一环.在这个转折时期中,由于学习环境、学习目标、学习习惯等因素的改变,儿童会呈现出一系列不适应的问题.本文试图结合儿童发展心理学的理论,以及本人多年来从事一年级教学的经验,分析一年级新生在学习适应中的问题,并提出相应的对策. 相似文献
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低段小学生尤其是一年级新生,由于受年龄特点和家庭环境影响,在学习时间利用方面存在着"缺少时间观念、注意力易转移、完成作业拖拉、缺乏条理与整洁"等问题。针对学生不能有效自我管理学习时间的原因进行分析,不难发现以下几点原因:(1)缺乏学习时间管理的意识。大多数学生没有时间管理概念,学习长期处于被动状态,认为学习就是完成老师布置的任务,作业不多可以先玩会儿,作业多就边做边玩。(2)缺乏学习时间管理的方法。有的学生意识到了时间的重要性, 相似文献
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我是一位小学四年级孩子的家长,这学期刚开学没多久,孩子几次提出要买手机,说是班上有很多同学都有手机或小灵通。我的同事中也有不少给上中学或是小学的孩子配手机。有事情时确实很方便。 相似文献
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孩子进入大班下学期,也就意味着不久后要进入小学了。一个幼儿园的小朋友从离开幼儿园,到走进学校做一年级的小学生,虽然只有两个月时间的差别,但是,却从心理和生理上有着本质的不同。尤其是许多孩子对进入小学没有树立正确的上学意识和端正上学态度,致使不少孩子害怕上小学。 相似文献
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扎西玉珍 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
七八岁的孩子从幼儿园升入小学,可以说是人生的一次跨越,一下子要面对一个陌生的环境、陌生的人,特别是要面对繁重的学习任务,孩子们难免有些难以适从。这种转变,不仅仅在于孩子开始跨人到正式学习的阶段,更是其身心、人生观、价值观形成的新起点。 相似文献
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德国是世界上最重视环保的国家之一,而德国人对孩子的环保教育早在他们刚刚进小学时就开始了,并卓有成效地渗透到整个童年期。法兰克福一名一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到,就和他的同学们一起,领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的"绿色记事本"。 相似文献
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独立性就是“自己能做的事自己做”和“独立思考”的能力。为了进一步地了解现今小学生的独立性,笔者对小学三年级和五年级的学生做了一次调查,发现学生在生活和学习方面的依赖性较强。具体表现在: 相似文献