咀嚼幸福的滋味

幸福是一种独特的心理感受。对于大多数人来说,幸福的来临不都是那种疾风暴雨的方式,有时,炎夏里的一丝凉风,寒冬里的一缕阳光,都能给人带来幸福的感觉。但是,无论什么样的幸福,都有一个共同的特点．那便是：幸福的滋味是需要细细咀嚼和用心体会的,需要拥有像能听见花儿呼吸般那种宁静的心灵。     

感受教师的幸福

如果有人问我：二十多年的工作生涯你感觉幸福吗？我会毫不犹豫地回答：我幸福,我快乐。也许在别人看来,随着时间的流逝,我已没有了刚参加工作时的激情,但是我深知,我在做自己喜欢的事情,我并不仅仅是在工作,更是在享受快乐。     

幸福在心中

阳光明媚的早上，如果你能睁开眼睛，发现自己还能呼吸新鲜空气，并且能听到鸟雀的鸣唱，那幺，你要比上一周失去生命的100万人幸运多了!因为，在你毫不知情的情况下，上帝已经在上一周悄悄地剥夺了100万人享受生命的权利。[编按]     

感受幸福

“幸福在哪里。朋友告诉你……”这首歌想必很多人都很熟悉，但并非人人都明白它的内涵。     

幸福

幸福这种感觉是说不清的，它近似于一种满足感。它或许短暂，或许长久，但它或多或少都会给你留下一份美好。[第一段]     

幸福在心中

【小引】人人都追求幸福,那么到底什么是幸福呢?其实幸福是一种感觉:挥汗如雨地劳动是幸福,静坐案前沉思是幸福;欣赏花儿绽放是幸福,倾听雨打芭蕉是幸福;能爱别人是幸福,     

让孩子在课堂教学中感受幸福

＂做幸福的教师、幸福地做教师＂应该成为我们每位教师的共同追求。教师要做的,就是在课堂教学中让孩子感受幸福：感受学习的幸福、感受生活的幸福、感受成长的幸福等。     

把幸福种植在心中

又一年过去了,感谢你们——广大的青年教师朋友,感谢你们对《青年教师》倾注的热切关注与深情厚爱。在新的一年里     

幸福在哪里

幸福是一种精神的享受,它在平平常常的生活中。幸福需要去品味,去感受。在你漫长的人生道路上,只有去感受幸福,才能得到无限乐趣。当你听到奥斯特洛夫斯基呼喊生命之火万岁时,难道你不为自己有一个健康的身驱而感到幸福吗?当你看到失学儿童渴望读书的眼神,难道你不为自己有一个良好的学习环境而感到幸福吗?当你在曲折的人生道路上前行时,难道你不为有许多人的帮助而感到幸福吗?     

关于幸福

“你幸福吗？”——碰到这样的问题,大概很难回答。或许有人会说,幸福是完全主观的感受——如果你自己感觉到幸福,那就确定无疑你是生活在幸福之中;如果自感不幸,那么这感觉也绝不会欺骗你自己。、这样说,当然不能算错。可是问题大概不会如此简单。     

幸福的感觉

记得小时候,仅比我大十七天的表姐从城里来我们家玩,邻居见了,说表姐“又白又胖,头发发亮”;说我是“又黄又瘦,头发发锈”。到现在我也不理解为什么头发会生“锈”,也许是又黄又枯吧。长大以后,认识我的人都说我变好看了。但是,漂亮一词却与我还是无缘。     

专业视野中的教师幸福与幸福教师

教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。     

幸福，滑过指尖

有没有那么一颗心可以感受幸福？有没有那么一首歌可以诠释幸福？有没有那么一只手可以抓住幸福？     

专业视野中的教师幸福与幸福教师

教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。     

让教师的人生充满幸福

据报道：我国目前中小学教师的心理障碍发生率达50%之多。近年来,全国各地教师自杀现象、精神失控虐待学生甚至残杀学生的现象时有发生,并且呈上升趋势。这不得不引起我们足够的关注。     

及时幸福

一幸福就像掉到沙发下面的一粒纽扣,你专心找,怎么也找不到;等你遗忘了,它自己就出来了。中间的道理很简单：幸福不是用来找的,而是用来感知的。你用心感受生活,幸福就在你身边,就在生活的细枝末节中。相反,你不去感知,却一心一意去寻找。你的心思全放到“寻找”本身上了．幸福便会离你远去。     

在培训中感受幸福

炎炎夏日,是成长的季节。郧西县300余名在职农村教师、校长和资教生,怀揣希望,相聚省城武汉,参加湖北省农村教师素质提高工程培训。在短短的十余天时间里,他们带着永不放弃的求知之心,抓住每一个机会,牢记每一次收获,感悟每一份成长,体验每一次飞跃,尽情沐浴在省委、省政府爱的阳光下,幸福地学习。     

在政治教学中培养学生的幸福感受——幸福教育理念在高中政治课堂的实践研究

幸福课堂就是指学生在课堂上的学习过程中,获得一定的心理和精神上的安慰和愉悦感,使学生感受到幸福和成就。在幸福课堂上,学生能够感受到言论上的自由、教师和学生之间的平等关系,自身的个性也得到了较为自由且健康的发展。所以,建立起幸福课堂能够有效缓和教师和学生之间的紧张关系,提高学生自身学习的积极性,并使学生感受到学习中的幸福感,使之身心能够得到健康发展。尤其是高中的学生,正处于人生中比较关键的时期,其心理压力非常大,且思想政治课本身也是一门引导学生树立正确人生观和世界观的课程,在政治教学中使用幸福课堂对于学生来说有着特别的意义。     

教师的幸福与幸福的教师

教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。