新课程需要这样的教学评价

随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开,建立一种新的适应新课程需要的教学评价体系,已经非常迫切、非常必要了。和传统的教学评价相比,新课程需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理,也要具有一些区别于传统教学评价的特征。一、发展性发展性是新课程所需要的教学评价最重要的特征。所谓发展,指的是教学评价要改变统一的过分强调评价的甄别与选择的功能,发挥促进学生发展的功能。教学评价不仅要关注学生的现实表现,更要重视全体学生的未来发展,重视每个学生在本人已有水平上的发展。新课程所需要的教学评价应该承认学生在发展…     

多元化评价激发学生数学学习兴趣的策略分析

随着新课程改革的全面推进,教学评价成为当前教育教学中的重要研究内容,在以往教学评价中,由于受到应试教学思想的影响,教师在教学中将目光更倾向于优等生,主要以学生的学习成绩来衡量学习成效,导致班级中产生了两极分化的现象。因此,在现代化教育教学中,初中数学教师在评价机制上要有全新的思路和模式,以积极乐观、鼓励赞赏的姿态关注学生的学习与生活,了解学生的真实学情,针对性地进行指导,关注学生的综合能力和全面发展。在教学期间采用多元化评价方式,能够有效激发学生的学习兴趣,使学生积极参与课堂互动,尊重学生的个性化差异,让学生在学习过程中感受到自信、成功和喜悦。基于此,文章主要对多元化评价激发学生数学学习兴趣进行探究,以期帮助学生实现更好的提升。     

多元化教学构建高效小学语文课堂

随着当前教育的不断发展,我们越来越重视对语文课堂高效性的构建,采用多种教学方式提升课堂的有效性。所谓语文课堂的有效性是指我们在正确的教育理念的指导下开展课堂活动,从而使得学生学习效果提升。而我们语文高效课堂的构建是建立在语文教学有效性的基础上的,因此,我们教师在语文教学的过程中要采用多样化的教学模式,转变我们传统的教学观念,进一步提升课堂教学效果。     

生物教学的多元化评价对学生元认知能力的培养

我国教育事业在不断改革中进步,多元化评价的教学模式已经广泛应用。以生物教学为例,教学过程中培养学生的元认知能力,为学生的独立性、思考性、创新性、自我认知性等奠定了基础,是教学改革中的基本方向。本文分析了元认知能力与生物教学之间的关系及生物教学中的元认知评价,并针对生物教学的多元化评价对学生元认知能力的培养方式进行了探讨。     

浅谈初中计算机专业教师如何对学生进行多元化评价

随着素质教育的推进，对学生单一评价机制已经与时代发展不相适应。初中学校作为义务教育阶段，对学生进行多元化评价可以推进学生综合素质的提升．对于提高学生的学习积极性和学习能力是有非常有益的。当前多元化评价机制已经成为教学主流评价机制，但是在具体操作中仍然存在诸多不足．亟需采取多种措施予以完善。     

评价学生数学学习的思考

评价对教学设计、教学过程和教学效果起着优化作用。评价在教学活动中是不可或缺的重要环节。因此我们有必要研究如何在数学学习中发挥评价的机制,促进学生的发展。努力尝试让评价主体实现多元化,同时尝试建立多元的评价方式,让评价成为一种开放式的、持续的行为。     

小学语文多元化教学评价探索

在小学语文教育中,创新多元化教学评价模式,既是素质教育与新课改的要求,也是语文教学改革的需要,有助于促使学生个性化发展,培养德智体美劳全面发展的综合型人才。在多元化的教学评价模式中,将学生的学习与素质拓展情况作为评价标准,通过学生、教师的综合评价反映教育教学情况,能及时发现相关问题,并提出解决办法。文章简要阐述在语文教学中运用多元化教学评价的意义,从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化等方面探究相关实施策略,通过多元化教学评价推进语文高效课堂建设,对学生进行科学、合理的评价,充分发挥教学评价的作用,利用教学评价启发和指引学生,促进学生综合素养提升。     

利用多元化评价,提升学生的英语口语能力

小学英语口语教育的主要任务就是在听说过程中培养学生敢于说英语、乐于说英语的习惯,教学过程中各种评价机制的运用在树立学生学习英语口语信心方面有着极大的作用。小学英语口语学习过程中,教师若能利用多元化的评价机制,便能调动学生的学习积极性。     

个性化作文评价方式的尝试

作者针对教师作文评价中存在的弊端,提出了个性化的作文评价方式——更新作文评价理念,确立新的作文观:重视对写作材料准备过程的评价、重视对作文修改的评价、关注学生内心世界、注重评价方式多元化。在作文教学中,按照准备、实施两个阶段,采用自我评价、互评、师评、家长参评等方式进行评价,以此推动作文教改,激发学生的写作兴趣。     

基于现代学徒制的多元化评价机制研究

现代学徒制在一些西方国家已经形成了非常完善的教育模式,而在国内,政府对现代学徒制教育探索给予足够重视,在办学经费和参与企业政策倾斜等方面给予大力支持,国内现代学徒制教育研究已然进入白热化阶段。考核评价机制是现代学徒制教育模式的重要组成部分,是人才培养质量的有效保障。在分析多元化考核评价的基本原则的基础上,构建了学生与学徒的考核、教师与师傅的考核为两条主线的多元化考核模式,并应用于实践当中,取得较好效果。     

中等职业学校德育课程教学现状调查分析——以襄阳市中等职业学校为例

德育课程教学是中职德育教育的主渠道,调查研究发现,中职学校德育课程教学中存在着学校重视不够、教学方式单一、教学实效性较差等诸多问题。中职学校应加强对德育教育和教学的重视,建立和健全德育教育教学督导机制;德育教师应更新教育教学理念,采用适合学生的教学方法进行教学;扩大德育教育的主体,建立全面合理的德育考核评价体系和机制,提高学校德育教育教学的效果。     

农村高中语文教学中立德树人教育途径的多元化探究

随着经济的不断发展,社会发展进程越来越快,在这样的大环境下,农村教育问题已经引起了社会各界的关注,农村教育代表的是一个国家的整体文化水平。在现阶段的教育教学环境下,学习是每个人的责任,也是每个人的义务,对于农村学生而言,学习还是他们走出农村、走向世界的最简捷的捷径。所以,农村教师应该意识自己身上所肩负的重大责任,抓住教育的根本,加大对学生进行立德树人教育的重视程度。高中阶段的学生正处在人生观、价值观树立的重要时期,而语文不仅是对我国传统文化的传承和弘扬,在高中阶段语文科目教学中,我们还可以借助语文中包含的丰富情感对学生的品质进行熏陶,从而塑造学生的良好人格。另外,21世纪是一个日新月异的时代,这个时代充满了机遇和挑战,需要能够展示出自己特点的人才,而这种展示一般是以语言展示为主的,因此,语文学习对学生的个人成长和未来发展都有着非常重要的意义。那么,作为一名农村高中语文教师,在实际教学中,我们应该如何对学生进行立德树人教育呢?     

中学语文教学多元评价探索与尝试

在语文教学中,我们从教学实际出发,探索、尝试建立符合新课程理念,着眼于学生全面发展的开放性的多元化评价机制,改变过去传统的单一的评价模式,使学生感受到评价的快乐,让评价正真成为学生发展的动力,努力在多元评价的前提下,促进学生素质全面发展。     

开放教育多元化教学评价模式的实践探索

开放教育教学评价改革的方向是建立多元化教学评价模式,促进教师和学生的全面发展．多元化教学评价模式重视评价的激励和改进功能,强调评价主体的多元化和评价内容、标准、方法的公开化．广州电大基于多年的开放教育教学评价实践,从教与学两方面初步构建起与开放教育人才培养目标相适应的多元化教学评价模式,达到了促进教学和学习的目的．     

中等职业学校学生评价的方法研究

当前,中国职业教育正处在一个全新的发展时期,职业教育的春天已经到来。中等职业学校肩负着为社会培养大量高素质、技能型的普通劳动者的任务,培养的人才素质与九年制义务教育相比发生了很大的变化。因此我们需要对评价的方式和方法的进一步研究,建立更加科学、合理的评价机制。学生评价是学校教育评价的核心,是对学生学习进展与行为变化的评价,学生评价直接关系到教育目标的实现。笔者认为必须更新评价观念,认识到评价不仅要考核学生的学科学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,因此,评价是注重过程的必须是过程性的,评价应体现学生的个性发展,评价方式也必须是多元化的。     

英语专业教学多元化评价模式的必要性及意义

实现高等职业教育英语专业的培养目标,培养学生技术应用能力,都必须通过实践教学来检验来完成.实践教学比例的增加,在教学中更加重视职业能力、实用能力的培养,更加重视“教,学,做”的结合,那么多元化的评价体系也成为必然的趋势.科学合理的评价体系能更有效地保证课程目标的实现,多元化的评价模式促进学生创新能力的培养和综合素质的形成,对推动高职高专教育人才培养目标的实现具有重要意义.     

一种新的评价形式——档案式评估

教育是一个长期的过程,人的智能是多元化的,作为教育重要环节的评价,对学生知识和能力的估量亦应该是多元的。在新课程标准的教育改革背景下,我们实践中的评价形式更应多样化,而不能仅限于考试一途。档案式评估完全是一种新的评价方式。因为档案式评估对学生实施真实性的过程评价,可以有效地激发学生的主动性和积极性,改变其在传统教学中被动学习的局面,同时还能有效地转变教师传统的教学观念,进而为升学等高风险的决策提供更翔实有效的参考。     

多元化评价在初中英语教学中的应用

随着教育理念的进一步发展,初中英语教学的评级体系也在不断地改进。多元化评价体系不同于以往的传统评价体系,它是对教师、教师教学、学生、学生学习的各个方面进行评价,既包括终结性评价也包括对过程的评价。多元化评价应用于初中英语教学中能够对教师、学生的教学、学习进程有全方位、多层次的评价,能够更好的总结教师教学工作的得失,学生学习情况的好坏,能够极大地提高教学质量。     

高中生物教学中多元化评价的策略探讨

在现阶段的高中生物教学中,教师往往是通过学 生的成绩好坏来对学生进行教学评价的,这种评价标准并不适 用于所有学生,不利于提高学生对自身的认识和改善学生的学 习方法。教师可以根据新课程改革的需要和学生发展的特点,采用多元化的教学评价,面对不同的学生采用不同的评价标 准,这样有助于教学评价发挥到最大作用。为有效落实高中生 物教学中多元化评价的开展,本文将从学生的学习态度、实践 操作、学习习惯这三个方面来探讨多元化评价的策略。     

多元化教学在中学语文写作教学之中的运用

随着社会经济的不断发展,人们对素质化教育已越来越重视,要求也越来越严格。如今,现代化的教育目标是构建科学、有效的教学体系,通过激发学生的学习兴趣,提高教学质量,因此,采用合理的教学方法是目前教师应当重视的问题。多元化教学方法在现代语文作文教学中已得到了广大教师的重视与应用,其在实际教学中起着重要的作用。本文主要就中学语文写作教学过程,提出了一些可行性的措施,旨在更好地发挥多元化教学方法在语文写作教学中的作用。