浅析大学生心理危机干预面临的问题及其策略

目前，我国高校心理危机干预机制的建立还处于一个起步阶段，面临着心理危机干预意识差，危机干预工作者的专业水平不高以及心理危机干预的应急能力薄弱等问题，提出在当前大学生所面临的学业、情感、就业等多方面的问题，使得心理危机的大学生人数增多的情况下，每校心理危机干预从工作机制，人员培训等方面进行的应对措施。     

浅谈问题学生的心理健康教育

一、学生成为问题学生的原因分析 造成现今学生心理不健康的原因有多方面因素。从家庭方面看，独生子的现象使家长对子女的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就，在学习成绩上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力．这样的管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中。同时，父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为宣泄的场所，导致家庭气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。     

关于对幼儿心理及行为问题实施游戏矫正的研究报告

一、问题的提出心理及行为问题也称心理及行为偏异或偏常。主要发生于儿童期，常表现为行为不足、行为过度或不恰当行为。虽然这些问题多为暂时性的，随着年龄的增长会逐渐消失，但如果不能及时矫正，也会对幼儿的心理及行为发展产生不良影响；影响幼儿的正常生活和活动，阻碍其身心的健康发展，导致成年后的心理缺陷和适应不良，甚至影响家庭的幸福、集体的和谐和社会的稳定。国内外调查表明，幼儿心理及行为问题，在其群体中占有相当的比例，且种类多、分布不均。１９９８年１１月，本研究采用Achenbach儿童行为量表和Rutter儿童行为问卷…     

教师体罚学生的心理探微

封建教育意识教师对学生心理研究欠透彻，特别是面对身心急剧变化的中学生，他们心理上要求独立，强烈关心自己本身的存在，逆反心理强，有如小草要顶破土层才能生长一样，时时反抗、抵触老师。这时老师不从根本上去找原因，只慨叹一代不如一代，奉行“黄荆棍下出好人”的信条，对学生的不规范行为强制压服，扼杀他们的天性，泯灭了他们的创新火花，     

中小学心理委员制度存在的问题及对策

心理委员制度在全国反响颇大,已从高校扩展到中小学,但心理委员存在一定问题,如工作难开展,认同感较低.本文认为心理委员(心理信息员)的定位不准确是导致这一现象产生的最主要原因,同时心理委员制度作为新生事物,制度仍不完善,心理健康宣传不到位.     

独生子女的社会化教育问题及对策

独生子女的社会化教育问题是当今教育的焦点之一，独生子女的对社会不适应、心理不健康均由此产生。因此．加强独生子女的社会化教育是一个迫切的时代课题。     

高校大学生心理辅导存在的问题及对策

20世纪80年代以来，高校大学生心理辅导工作取得了可喜的成绩，但仍然存在着诸多问题。表现为大学生对心理辅导的认识误区仍然存在，高校心理辅导人员需要专业化，高校心理辅导机构设置需要完善，高校心理辅导方法需要多祥化和本土化，高校心理辅导需要商业化等。这些问题的解决需要国家、学校、高校心理辅导人员等各方面的共同努力。     

创设问题情境 培养探究能力

所谓问题情境是指个人觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境，也就是说，问题情境是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与原有认知水平不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急需解决的这样的心理状态。     

试论青少年犯罪的心理原因及对策

青少年犯罪不仅是我国，也是世界的一大社会问题。青少年犯罪的危害性大，数量日增。青少年犯罪存在极其深刻的心理原因。本探讨了青少年犯罪的特征、心理原因及心理预防措施。     

拨动“情弦”方能“奏乐”——浅谈对初中问题学生的心理疏导

为纠正一些学生的心理偏差，改变他们的精神面貌，提高教学效益，文章作者结合自己的工作实践，从心理疏导的角度进行了探讨。具体分为：因材施教，分类推进；唤醒自尊心，培养自信心；进行换位疏导；开展学科渗透四个方面。     

高校班级学生心理委员队伍的调查与思考——以重庆市四所高校为例

对重庆四所高校各班级心理委员的190份问卷调查显示,现行的班级心理委员工作定位不明确,选拔程序不规范,专业培训不足。因此,对班级心理委员应明确职责,科学选拔,加大培训,加强考核,为他们创设各种相互交流学习的机会和平台。     

高校冷门专业 新生的心理冲突与调适

高校新生的心理冲突既有群体性的，也有个体性的，而“冷门专业”新生的心理冲突问题就属于群体性的心理冲突问题。在市场经济条件下，由于社会需求的变化直接影响大学毕业生的就业，“冷门专业”的社会需求不多，毕业生就业的难度相对要大一些，高校新生容易产生对自己专业的不满情绪，产生心理冲突。因此，恰如其分地做好心理调适工作，是摆在每一位思想政治工作面前的重要任务，应该针对这些心理冲突进行心理调适。     

中等职业技术学校心理教育的问题与策略

文章针对中等职业技术学校心理教育存在的理论问题、认识问题和实践问题，提出了中等职业技术学校心理教育的基本策略，即注重实效，强化职业学校心理教育的目标任务；突出重点，优化职业学校心理教育的主要内容；更新观念，内化职业学校心理教育的基本理念；凸现特色，构建职业学校心理教育的基本模式；整体促进，理清职业学校心理教育的发展思路。     

化学教学中学生课堂心理的调控

有的教师为了完成预先设计好的教学程序，往往无视或轻视学生的心理需要，针对这种情况提出：创设问题情境，引发学生的求知心理；适当引导，调整学生的焦虑心理；改变教学方式，满足学生的期待心理；利用“最近发展区”，维持学生的探究心理；设计教学空白，激发学生的创造心理。     

对运动员失落心理产生原因及其调节的研究

运动员失落心理是一种不健康的消极心理情绪，它容易使运动员产生失落感和自卑感，严重影响运动员训练，比赛的积极性和运动成绩的提高，笔者在长期执教生涯中，运动员失落心理的现象及原因进行了深入研究，通过世界观、人生观和价值观教育以及平衡心理等方法，帮助运动员调节失落心理，取得了良好效果。     

教师要正确对待紧张

教师在生活和工作中时常遇到紧张的事件，使人产生威胁感、损失感和不安全感，从而造成心理压力，不同程度地导致心理不健康。所谓心理压力就是个体受内外环境的影响而导致情绪波动和生理变化的程度。如果超过警戒线，对身心都有危害。因此，教师要设法减轻，心理压力。     

职业技术学校学困生的心理诱导

造成职业技术学校学生学习困难的原因是多方面的，既有外部环境的因素，又有学生自身方面的因素。本文就学生心理方面的因素谈一下学习成绩较差学生的心理诱导问题。学困生的心理诱导问题包括两个方面，即对学困生心理的诱导和学困生学习心理的诱导。     

大学生自我心理保健应注意的三大问题

大学生自我心理保健应注意的解决三大问题，一是心理健康标准的把握问题；二是自我了解的准确性问题，三是心理调节方法的正确使用问题。     

亲源性心理问题：—个应积极面对的辅导新领域

有学将人的心理不健康划分为三种层次，即轻微的心理失调、轻度的心理疾病和严重的心理疾病。就处于成长发展中的中小学生而言，最常见的心理不健康表现为轻微的心理失调，即第一层次的问题。     

高校政治辅导员兼做心理辅导工作利弊初探

目前，由于缺乏专业人员，许多高校学生心理辅导工作由政治辅导员兼做。由于德育工作与心理辅导工作具有相关性，且政治辅导员较熟悉学生的情况，由他们兼做心理辅导工作具有不少有利条件，但同时也存在诸多实际问题，如二的工作依据、工作原则、工作重心以及工作方法等都存在着实质性的差异。兼做心理辅导工作的政治辅导员应具有其所需的观念和态度，加强专业学习和实践锻炼，掌握心理辅导的手段和方法，以适应新工作的要求。