制定体育教练员职务等级标准实施意见的分析探讨

制定体育教练员职务等级标准实施意见的分析探讨李春兰，王杰《体育教练员职务等级标准》（以下简称《标准》）已由人事部、国家体委联合颁发，它是我国今后审定体育教练员专业技术职务的重要政策法规依据。《标准》的颁发标志着我国体育教练员职务审定工作不断走向制度化...     

教练员职务评聘有标准——人事司副司长徐利谈《体育教练员职务等级标准》

1994年11月4日,人事部和国家体委联合颁发了《体育教练员职务等级标准》和《关于〈体育教练员职务等级标准〉若干问题的说明》.这一“标准”旨在充分发挥我国体育教练员的积极性、创造性,提高训练教学水平和管理、指挥能力,建设一支适应我国体育事业发展需要的体育教练员队伍,促进我国体育运动技术水平的迅速提高.这是一个加强体育教练员队伍建设的法规性文件,关系到我国体育运动的发展和体育教练员的切身利益,为广大教练员所关注.国家体委人事司副司长徐利同志在全国体育教练员岗位培训总结交流研讨会上作了介绍.     

《体育法》起草工作正加速进行

1989年7月上旬,国家体委在秦皇岛基地召开《体育法》起草小组会议,研讨和修改初步形成的《中华人民共和国体育法》(初稿),国家体委领导伍绍祖主任、张彩珍副主任先后参加会议并讲了话,他们强调指出:《体育法》的制定,是体育法制建设中的一件大事,国家体委以及有关方面对此十分重视。我国的体育立法工作,自党的十一届三中全会以来,取得了重大的进展:建立健全体育法制问题列入了体委的重要议事日程,制定了大量法规性文件,体育事业逐步纳入法制轨道;在国家体委建立了法制机构,为加快体育立法提供了组织保证;全面清理了体育法规,进行了法制工作的基本建设;加强了体育法学理论研究,为建立中国体育法律理论和体系进行努力探索;组织了《体育法》的起草,明     

发扬成绩 总结经验 表彰先进 再作贡献 全国教练员岗位培训工作暨表彰会在京召开 伍绍祖发表重要讲话 袁伟民作工作报告

为贯彻“科教兴国”战略,落实《奥运争光计划》,提高教练员素质,全面实施教练员岗位培训制度,研究“九五”教练员岗位培训工作.国家体委于10月16日上午在人民大会堂隆重举行全国教练员岗位培训工作会议开幕式暨表彰会.国家体委主任伍绍祖、副主任袁伟民、张发强,国家教委有关方面负责同志以及陈锡联同志等出席了会议,并向受表彰单位和个人颁发了荣誉证书、奖杯和奖品.会议由国家体委科教司司长、全国教练员岗位培训领导小组副组长马庆勇主持.国家体委主任伍绍祖在会上做了重要讲话(另发).国家体委副主任、全国教练员岗位培训领导小组组长袁伟民在会上作了题为《加强教练员岗位培训,促进竞技体育发展》的工作报告.     

学习《大学生体育合格标准》的几点认识

在学校体育改革正在逐步深入的形势下,国家教委制定并颁布了《大学生体育合格标准》和《大学生体育合格标准实施办法》。我们认真学习研究了这两个法规性文件,感到《标准》是符合我国高校体育实际情况的,不失为一部全面、客观、科学地评价标准参照体系。     

制订田径教学大纲时应注意的几个问题

田径教学大纲是体育院、系田径教学工作的理论依据,是稳定教学秩序,提高教学质量不可缺少的重要文件之一,值得认真研究和探讨。本文就制定体育专业田径教学大纲中必须注意的几个问题,谈点个人的粗浅看法。一、要有明确的指导思想一九八○年,教育部颁发的《高等师范院校体育专业教学计划》和国家体委颁发的《体育学院体育系教学计划》都明确指出:体育系的主要任务是为中等学校培养德、智、体全面发展的体育师资,因些,在制定体育专业田径教学大纲时,除了要遵循田径这门     

国家教委体卫司1992年工作要点

<正> 进一步贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》,明确工作重点,提高科学管理水平,扎扎实实地抓已有文件、规定和制度的落实工作。一、制订几项法规性文件 1.制订并颁发《小学生体育合格标准》。 2.制订《全国普通高校体育教学指导纲要》和《全国高校体育器材配备目录》,并提出分类指导的要求。 3.制订《高等学校校医院、卫生科工作规程》。     

体育院系招生身体素质考试项目的设计和评分标准数学模型的初探

一、前言全国现行《高等学校体育专业招生体育考试评分标准与办法》是七七年改革高考招生制度以后,在我院自拟试行的基础上,经国家体委主持广泛征求各体育院系意见,于七九年由国家体委与教育部联合签署颁布实行的文件。至今虽逐年有所修改,亦已延用六年之久。通     

文摘与信息

苏制订新的教练员等级评定标准《苏联体育报》1988年12月29日以“谁把我们培养成材》为题发表苏联国家体委专家组提出的授予教练员等级的新标准(草案)。摘刊如下: 专家组认为,现行教练员等级标准已很不符合当前要求。特制订新标准以供讨论。建议: ——授予等级称号期限最多为5年; ——优先对最近两年的工作成绩作出     

中国门协制定教练员技术等级试行标准

中国门协应广大门球教练员的要求制定了《门球教练员技术等级标准(试行)》。标准规定教练员分4个等级:国家级、国家一级、     

国家教委颁发《普通高等学校本科体育教育专业教学计划》

<正> 为了深化体育教育专业的改革,不断提高体育师资队伍的质量。国家教委于1991年7月颁发了《普通高等学校本科体育教育专业教学计划》。该计划是在原教育部1980年12月颁发的《高等师范院校体育专业教学计划》(试行草案)及1986年10月国家教委颁发的《高师体育专业教学计划试点改革方案》(讨论稿)的基础上,重新制订的普通高校本科体育教育专业的教学指导文件。此计划既着眼于改革,又切合实际,符合国情。因此,对今后加强普通高校体育教育专业的改革必将起到重要的推动作用。新的计划,从培养合格的体育师资和深化学校体育改革的目的出     

国家体委、国家教委表彰施行《国家体育锻炼标准》先进单位和先进工作者

<正> 国家体委和国家教委于1989年10月23日就关于表彰施行《国家体育锻炼标准》先进单位和先进工作者的决定,下达了(89)体群字153号文件。文件指出:《国家体育锻炼标准》自一九八二年经国务院批准、由国家体委公布以来,全国各级各类学校和体育、教育行政部门、人民解放军主管部门认真实施,积极推行。根据国家体委、国家教委(89)体群字30号文件规定,各地体育、教育行政部门和人民解放军主管部门评选推荐出一批施行《国家体育锻炼标准》工作成绩突出的单位和个人。经国家体委、国家教委审定,决定授予北京市东城区麻线胡同小学等288所学校和人民解放军12个基层部队、院校“施行《国家体育锻炼标准》先进单位”称号;授予刘岫生等486位同志“施行《国家体育锻炼标准》先进工作者”称号。     

全国第一家

在全国各类体育院校中,吉林省体育干部学校是唯一一所以教练员岗位培训为主,兼顾其他体育人才岗位培训的学校.在1987～1995年间,根据国家体委下达的任务,开办了田径和速滑项目中、初级教练员培训班3个,有学员126名,115人取得国家体委颁发的合格证书;同时,根据省体委的要求,举办了重竞技、球类、射击、射箭、田径、冬季等项目的岗位培训班数十次,共培训教练员420多人,占全省应参加培训人数的80%,取得了省发合格证书.省体委明确规定,岗培合格证与教练员上岗、晋升职、级挂钩,引起了普遍的关注.在1987年第6届全运会上,吉林省竞技体育成绩滑入低谷,在省内各界引起很大震动.省体委组织多次论证会,总结、分析滑坡原因,寻求对策,在四个“薄弱环节”中,大家认为,教练员整体素质偏低,训练水平不高是主要环节.因而应从提高教练员的素质着手.     

国家体委1989年学校体育工作安排

<正> 国家体委群体司学校体育处最近就1986年的学校体育工作作出如下安排一、开好两个会: 1.计划于10月份召开《国家体育锻炼标准》施行工作经验交流会。 2.计划于11月初召开体育传统项目学校和学校课     

全国田径业余锻炼等级标准实施办法

第一条为了贯彻落实《全民健身计划纲要》,进一步推动我国田径运动的发展,增强人民体质,根据《中华人民共和国体育法》、《国家体委运动项目管理中心工作规范暂行规定》等有关规定,制定本办法。第二条《全国田径业余锻炼等级标准》(以下称称《标准》)是注重社会性和群众性的体育单项锻炼等级标准,适用于学校、机关、企事业单位和军队、农村。     

对现行田径运动员技术等级标准的几点看法

一九七八年“全国体育工作会议”决定的同年七月二十四日国家体委公布的《田径运动员技术等级标准》我认为存在着若干缺点和问题,应予以改革或重新制定。其理由如下。一、同一等级中不同项目分差过大。现用一九八二年国际田联通用的《田径全能运动评分表》来评定我国现行的田径运动员技术等级标准,发现:同一等级的运动员分差过大。如女子跳高一级运动员的标准是     

《体育教练员继续教育暂行办法》将出台

为了不断提高教练员素质,完善我国教练员岗位培训制度,国家体委科教司依据国家人事部《全国专业技术人员继续教育暂行规定》的精神,在开展教练员任职、晋升前岗位培训工作的基础上,结合教练员的实际情况,草拟了《体育教练员继续教育暂行办法》,发给各省、自治区、直辖市体委有关部门和各运动项目管理中心及有关院校征求意见。     

日德英教练员培训模式管窥

为了适应现代竞技体育发展的客观要求,日本、德国、英国建立了教练员培训制度,认真分析和研究他们的培训模式,借鉴其经验,将有助于我国教练员岗位培训的完善和发展.日本教练员的培训模式日本教练员的培训,由日本体育协会统一领导,各单项协会具体实施本项目的教练员培训.这项培训制度,始于60年代初,完善于80年代末.以1964年东京奥运会为契机,着手设计教练员的培训制度.1965年在“提高竞技水平委员会”内设置了教练员研修委员会,并制定了教练员的培训制度.尔后陆续举办过一些项目教练员培训班.1988年正式实施文部大臣认定的《公认体育指导者制度》,这就更加完善了教练员的培养制度,提高了对教练员的要求和社会地位.日本教练员分为初级(C级)、中级(B级)、高级(A级)3个等级.对教练员的要求首先是具有专项运动的基本技术和提高专项技术水平的指导能力,随着教练员等级     

国家体委颁发《运动员守则》和《教练员守则》

国家体委最近颁发了《运动员守则》和《教练员守则》。从政治思想、训练比赛、学习生活和道德风尚等方面,提出了运动员和教练员所共同遵守的准则。     

《大学生体育合格标准》评分方法研究

《大学生体育合格标准》评分方法研究阎世禄（山东工业大学）１问题的提出《大学生体育合格标准》是国家教委于９０年公布的法规性文件，是大学体育工作的一项重大改革，是保证培养德智体全面发展的现代化建设合格人才的一项重大措施。在两年的试行过程中我们感到：现行《...