远程教育服务增值模型研究

通过借鉴市场营销领域的顾客参与理论对远程教育服务体系增值模型的研究,表明学生对于目前的远程教育服务具有中等偏高的满意度,女生满意度高于男生;学生学习参与行为的维度及程度影响这一满意度指标;学费性价比的认知、教学设施使用、教学信息接收、教学信息获取、教学要求、学习疑难提出、教学服务人员接触等行为正向影响学生满意度;学生的学习兴趣满足、网上资源获取及保安服务等参与行为则对满意度起负向影响。远程教育服务体系可以通过学生参与行为的良好互动来提升服务品质,创造学生满意度最大化。     

利用云计算构建服务增值模式

云计算是一种服务赢利模式,但是高校只建立以虚拟机技术为代表的云设施服务平台是不够的,更需要构建面向师生乃至社会群体的含资源、软件、设施等多种服务模式的虚拟化综合性增值服务平台。     

农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析

在解读农村党员干部现代远程教育信息服务及其构成要素的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育信息服务站、电视传播、流动播放点三种信息服务模式的优点和不足,提出了提高信息服务水平和效率的方法与途径。     

现代远程教育服务农村学习型党组织建设之模式探究

采用文献研究、实地调研和理论分析等方法,结合农村学习型党组织的学习特点及教育需求,基于服务优势与可行性、服务内容与体系等,探究面向农村学习型党组织建设的现代远程教育服务模式。该模式以农村学习型党组织及其成员为主体,以教育需求为导向,以资源服务、技术设施服务、学习过程服务和管理服务等为主要内容,以服务满意度为质量评价标准。     

远程教育网络模式的研究

本文在分析了省级远程教育网络现状之后，全面地考察和系统地归纳了省级教育信息传输网络的实际建网情况，从技术和传播角度出发，系统地分析和比较了不同环境及条件下信息传播的特点。提出了省级现阶段实施远程教育网络建设的基本思路,并对现有网络传输教学信息的技术问题作了初步探索，以此来寻求省远程教育网络发展的方向。     

现代远程教育学习支持服务系统的研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

论远程教育中交互及协作服务模式的改善

现代远程教育中的交互及协作服务是激发学习者学习热情、维持其学习动机、提高学习效率和保证学习质量的决定性因素,而服务模式是远程教育中教与学重新整合的体现方式,目前许多代远程教育中的交互及协作服务模式在教学功能和交互等方面存在一些不足。本文结合网络教育现状,论述了一种用于改进平台功能的“交互及协作支持”模式,试图为远程教育领域提供了一种实践性较强的参考模式。     

论远程教育中交互及协作服务模式的改善

现代远程教育中的交互及协作服务是激发学习者学习热情、维持其学习动机、提高学习效率和保证学习质量的决定性因素,而服务模式是远程教育中教与学重新整合的体现方式,目前许多代远程教育中的交互及协作服务模式在教学功能和交互等方面存在一些不足.本文结合网络教育现状,论述了一种用于改进平台功能的“交互及协作支持“模式,试图为远程教育领域提供了一种实践性较强的参考模式.     

网络环境下高校图书馆面向远程教育的信息服务

本文探讨了网络环境下远程教育的特点,图书馆在远程教育中具备的优势以及面对远程教育的网络信息资源的组织、开发、信息服务模式,并简要地概述了信息服务人员应具备的素质。     

远程教育服务系统分析

<正>依据服务"生产——消费"系统的一般要素组成,远程教育服务系统应包括服务人员、顾客、服务互动和设施设备与环境四个要素,它们共同实现着远程教育服务,并缔造远程教育的完整服务产品。现依据服务系统理论对远程教育服务系统的各个要素逐一进行分析。     

远程教育的服务性分析

远程教育隶属于服务业,但其服务性却为人们所忽视。论文从行业划分和服务的一般性特征入手论证了远程教育的服务性,并在此基础上就其特殊性进行了剖析,以期为远程教育理论与实践的探索提供新的视角和科学依据。     

甘肃电大开放教育学习支持服务情况调查分析

目的:了解我省远程开放教育学习支持服务的状况,找出不足并提出建议。方法:查阅相关资料并进行专题调研,分析资料,归纳总结。结果:电大各分校的学习支持服务在总体上是值得肯定的,然而要达到对远程学习者全方位服务的目标,为学习者提供一个高效、完善的学习支持服务系统尚需努力。结论:根据目前电大系统的学习支持服务状况,我们需要强化学习支持服务的观念、进一步发挥和提高辅导教师的作用和素质、增加硬件设备、情感服务支持等方面的支持服务。     

远程教育学习中心拓展非学历教育的模式研究

十年多的探索证明,现代远程教育很好地促进了优质教育资源的优化配置。随着国家终身教育体系和学习型社会建设的逐渐深入,继续教育人群的多元化及需求的多样化趋势给远程教育学习中心服务内容的单一化带来了挑战。远程教育学习中心需要在学历教育服务的基础上拓展非学历教育服务以满足社会各类人群不断增长和变化的学习需求。该研究通过多个奥鹏远程教育学习中心的实践探索,总结出了4种不同的拓展非学历教育的典型模式并进行了分析,提出了学习中心拓展非学历教育需要注意的事项。     

现代远程教育的信息服务及其原则

信息服务是现代远程教育学习支持服务的重要内容，主要是指为远程学习者提供的各类相关信息的及时传递与反馈。目前远程教育实践中信息服务存在着信息不对称和有效信息不完全等问题；完善信息服务，需遵循服务内容的全面准确、传递渠道的多样畅通、服务模式的个别化等原则。     

现代远程教育支持服务环境的构建

远程教育是一个服务性行业,如何构建一个学习者满意的支持服务环境?本文系统地论述了远程教育支持服务环境的基础框架,所涉及的二方面要素——社会人文环境和科学技术环境,构筑支持服务环境, 同时建立远程教育质量管理规范来保障支持服务质量。这对保障和提高远程教育的支持服务质量有着十分重要的现实意义和社会价值。     

现代远程教育学习支持服务

传统教育与现代远程教育教学环境和教学对象等的差异，使学习支持服务的思想、方法、设施、管理皆有相应的改变。文章从被支持者和教育工作者两个角度，围绕着为什么学、学什么、怎样学和如何检测学习效果几个方面，探讨了在现代远程教育环境下的学习支持服务问题，提出了只有较高质量的学习支持服务，才会构建出终身的教育体系和逐步形成学习化社会。     

教育中的服务 服务中的价值

根据大学图书馆的理论和实践及发展态势,对大学图书馆的社会教育职能及服务中的价值作了有益的探索,提出要强化图书馆员的教师意识及培养读者的图书馆意识。     

远程教育中的学习支持服务

现代远程教育近年来得到全社会的重视和长足的发展。与这一教育形式一起到来的将是一系列教育制度、教育观念、教育方式的变革，其中学习支持服务的不断完善成为当前变革中的重点。远程教育学习支持服务体系重在整体设计与三项建设。