体育人身侵权行为若干问题探微

体育人身侵权行为是指参与体育运动主体违反法定义务或正当操作要求而使公民人身遭受损害的行为,具体表现为侵害体育人格尊严权、体育生命健康权、体育人身自由权、体育隐私权、体育荣誉权等;其构成要件为加害行为违法性、体育人身损害事实、违法行为与体育人身损害事实之间的因果关系、行为人存在过错四个;其归责实用过错原则并兼顾公平责任和无过错原则.有效预防体育人身侵权行为的发生和要从体育本身和法律制度两方面着手形成统一的联防机制.     

学校体育侵权行为调查

参加体育活动是学生的基本权利,在现代体育发展成为全民参与的专门社会活动的情况下,体育权利逐渐成为一项独立的权利,它是公民基本权利的一项具体内容。调查发现部分学校没有按照体育教学大纲进行授课,损害学生应该掌握体育知识的权利,体育课成绩由教师随意填写,体育课中体罚或变相体罚学生,不按规定开设体育与健康课程和开展课外体育活动等现象比比皆是,建议建立完善的法律体系和保障系统,从而防止学校体育侵权行为。     

学校体育侵权行为及类型

学校体育是教育的一个重要组成部分,是促进学生身心健康的基本途径,参加体育活动是学生的基本权利。通过对涉及在校学生体育权利方面的法律法规研究对学校体育侵权行为进行界定,提出了构成这一侵权行为的四个要件。并且通过调查现阶段出现学校体育侵权行为的种种表现,对其归类,为以后制定相关法律法规,完善学校体育制度,保障学生合法的体育权益提供理论参考。     

学校体育侵权行为的归责原则与解决措施

文章分析了学校体育侵权行为发生的原因：制度不健全,相关人员没有按照法规办事;体育活动本身存在危险性;教师管理不当;场地不符合国家卫生标准;医务监督不力。阐释了学校体育侵权行为的归责原则,即过错责任原则、无过错责任原则、公平责任原则。提出了预防学校体育侵权行为的措施：教育行政部门、学校、教师应重视安全问题;区分运动损伤和伤害事故;严格执行教育部及上级行政部门的法规制度;设立意外伤残保险等。     

我国学校体育教育中的侵权行为与伤害责任认定

侵权行为与伤害责任认定是解决学校体育教育的矛盾纠纷,维护体育教育权、财产权和人身权,规范学校体育教育行为,遏制学校体育教学质量滑坡和学生体质下降的主要路径。借助文献资料法、个案分析法和逻辑分析法,在分析我国现行学校体育法的构成情况与立法缺陷,阐述学校体育教育中的侵权行为和伤害责任认定的基础上,从健全学校体育法律、法规体系,完善法律救济保障体系,拓宽学校体育侵权行为与伤害救济路径等几个方面提出了我国学校体育侵权行为与伤害责任法律救济的具体策略。     

学校体育中学生心理健康浅析

在献资料的基础上，探索学生心理健康的标准，阐述体育运动对学生心理健康的影响。针对学生心理健康问题采取相应的措施，解决学生心理发展中的矛盾和冲突，预防心理问题的产生，促进学生身心健康和谐的发展。     

论学校体育中学生的体育权利

从我国宪法和法律法规出发,参考相关国际公约,结合学校体育的实际,分析了学校体 育中学生体育权利的享有依据、实现方式及救济方法,为切实推进学校体育中的素质教育和依 法治教、依法治体提出了建议。     

谈终身体育与学校体育

学校体育是为终身体育服务的，对实施终身体育起着很重要的作用，终身体育是受终身教育思想的影响和随着体育活动的发展满足人的需要而提出来的，学校体育应奠定学生从事终身体育的基础，也就是打好身体基础，培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯，掌握体育基础知识、技术、技能，培养其体育能力，并将终身体育贯彻到体育教学的各个领域，使其终身受益。     

改变学校被动体育现状之我见

在以增进学生健康，增强学生体质，培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的终身体育思想的今天，我国学校体育仍受传统体育教育模式和体育评价体系的制约。在体育课或其它体育活动中，有许多学生是被动进行的，被动体育教学严重地影响着快乐体育和终身体育的落实。     

金华地区中学生课外体育活动合理化程度的调查研究

运用文献资料法、问卷调查和访谈等研究方法,对金华地区的5所重点中学的学生参与课外体育活动现状的调查与研究,旨在较全面了解当代中学生课外活动运动项目选定的方式、运动负荷的大小、运动项目的执行情况以及体育保健知识的了解情况,并从中发现问题,进行分析,为推进中学生课外体育活动的开展,提高学生参加体育活动的合理化程度,促进学生身体全面发展提供参考。     

学校体育人身伤害事故的归责原则

民事责任归责原则的确立是否客观、公正,直接关系到能否维护当事人的利益。文章根据民法、行政法等相关法律和判例,对学校体育中人身伤害的种类进行了分析,提出了若干归责原则。     

中学生在学校体育活动中的意志品质表现及其分析

根据对不同层次中学的高二、初三、预备年级学生的大样本问卷调查进行方差分析和多重比较。结果表明中学生在学校体育活动中表现的意志品质与年龄、性别、对学校体育的认识、锻炼是否经常和困难有关系。     

中学生在学校体育活动中的意志品质表现及其分析

根据对不同层次中学的高二、初三、预备年级学生的大样本问卷调查进行方差分析和多重比较。结果表明中学生在学校体育活动中表现的意志品质与年龄、性别、对学校体育的认识、锻炼是否经常和困难有关系。     

中学生课外体育活动现状分析及对策研究

课外体育活动作为学校体育的延伸,是发展学生体质的重要方面.本文运用文献资料法、调查访谈法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法,对笔者所在学校学生参加课外体育活动的认识、动机、项目和影响因素四个方面进行了调查分析,提出有针对性和可行性的建议和对策,为促进学生更好参加课外体育活动提供依据.     

学校体育对中学生心理健康的作用

1学校体育对学生心理健康的作用 学校体育不仅包含了德、智、体、美、劳等各方面的教育因素,而且包含了营养、卫生、身体技能技巧与身心健康发展等因素,还包含掌握、应用与创造三个方面层面。     

简论体育教学侵权

在权利时代和法制社会里,一个侵犯了学生合法权益的教学,既不是有效的教学,也不是成功的教学,甚至会是产生严重负面影响的教学。本文提出体育教学侵权概念,揭示当前存在体育教学中的一些常见的侵权现象,并且提出体育教学侵权要承担法律责任的三种主要方式。这对依法规范体育课堂教学,提高体育教育教学工作者对受体育教育者合法权益的认识,为学生增强体质、提高技能、培养兴趣和终身体育意识,保证学生身心的健康发展,具有重大现实意义。     

重视学校体育课程教学促进学生身心健康发展

一、学校体育的重要作用1、学校体育有助于增强学生的自信与自尊,培养竞争意识,体验体育活动中的成功喜悦学生对于各种运动项目的技能技巧,都有一个从不会到基本掌握再到完全熟练的过程,在这个过程中,他们需要付出自己的汗水和心血,努力达成既定的目标。当既定的目标达成以后,他们会有一份成功的喜悦。这些都会使学生对自己的能力和表现充满信心,提升自尊,进而养成珍惜生命、积极进取、乐观开朗、自强不息的生活态度。     

学校体育与素质教育

随着素质教育实施发展,学校体育,已不再是在校期间的教育活动,应是把在校期间的体育效益与学生终生受益联结。而提高学生的体育意识,就是实现这一联结目标之一。     

浅谈高校体育协会对学校体育的影响

大学生协会是我国高等教育培养学生能力、丰富业余文化生活的重要实现形式。目前,越来越受到国内外研究学者的高度重视,关于大学生协会活动与高等教育之间的关系已经成为学术界关注的焦点。因此,本文以学校体育与学生协会作为研究对象是教育研究领域的一大创新点,具有现实研究意义。     

学校体育社团组织的行动研究——对学校篮球社的剖析与思考

中央7号文件的颁发,为学校课外体育活动的蓬勃发展带来契机.其中,笔者所在学校的学生自主性小群体体育活动团体--篮球社,以其积极的自主性有效地拓展了学生的锻炼途径,提高了学生参与课外体育活动的热情与积极性,引起了学校体育工作者的关注.