我为大师画像——纪念俄国数学家切比雪夫诞辰200周年

切比雪夫是19世纪俄国著名的数学家及教育家.他从小就聪颖过人,十六岁就考入莫斯科大学,大学期间已经显露出了不俗的数学潜质.之后他在概率论、数论、函数逼近论等领域都颇有建树.同时,他也是一位杰出的教育家,深受学生们的喜爱,他与学生们一同缔造的彼得堡数学学派使得俄国的数学得以蓬勃发展.     

渗透数学史，让数学教学更有意义

实践证明,在数学教学中渗透数学史,能有效深化学生对知识的理解,培养学生的人文素养,为数学核心素养的形成与发展奠定基础.文章认为渗透数学史的方法有：融入法——用经典语录或热点话题编拟问题;介绍法——用生活化史料激发探究热情;附带法——提炼抽象数学思想方法.     

一部研究数学教学的创新力著--读涂荣豹教授新作《数学教学认识论》

近年来,人们对数学教学的成效愈益关注,教学改革被作为提高数学教育质量的重要手段而升到了一个新的高度,广大数学教学工作者越来越迫切地需要了解和掌握有关能够帮助他们切合实际地解决教学问题的理论.南京师范大学涂荣豹先生的新作《数学教学认识论》从认识论的高度,对有关数     

初中数学选择题的解题技巧

选择题是近年来数学题中用来考察基础知识的一种题型,具有概念性强,灵活性强,逻辑严谨,覆盖面大,且评分标准统一,阅卷容易等特点.数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的,选择题是给出条件和结论,要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型.本文具体谈谈初中数学选择题的解题技巧.     

全国第二届奥林匹克数学研讨会议通知

湖南师范大学数学奥林匹克研究所、上海大学数学系拟于2005年10月在上海主办全国第二届奥林匹克数学研讨会。会议除将邀请国外知名的专家到会作大会报告外，还将请中学第一线的名教练员作专题报告和经验介绍。会议从现在开始接受报名，并开始征集论，尤其欢迎下列方向的论：1.奥林匹克数学与中学常规数学教学的关系；2.全国联赛专题研究；3.数学解题策略；4.数学竞赛命题策略；5.数学奥林匹克代数问题；6.数学奥林匹克几何问题；7.数学奥林匹克组合问题；8.数学奥林匹克数论问题；9.数学奥林匹克活动的历史回顾。     

『纳税』教学设计

教学内容: 人教版小学数学第十一册P122～123例6及练习32的第1～5题. 教学目的: 1.初步认识税收的意义,了解主要的纳税种类.     

《轴对称图形》的教学设计

教学内容: 义务教育人教版六年制小学数学第十一册121～123页.教学目标: 1.通过教学使学生初步认识轴对称图形,知道轴对称的含义,能够找出轴对称图形的对称轴.     

《纳税》教学设计与说明

教学内容 人教版九年义务教育小学数学第11册P122-123页。     

不可忽视的一个整除特征

1992年全国小学数学奥林匹克竞赛试题中有这样一题:一个整数乘以13后,乘积的最后三位数是123,那么这样的整数中最小的是____。 此题解答方法有多种,但运用以下结论较为简便。     

北师大版第五册期末益智园

教学内容： 人教版小学数学第十一册P122～123例6及练习三十二的第1～5题。 教学目的： 1.初步认识税收的意义，了解主要的纳税种类。 2.理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。     

在情境中体验在探究中发现--《圆的认识》教学实录与反思

(浙江省义务教材六年制小学数学第11册P121-P123《圆的认识》)     

演算两次——数学方法中的利器——读《解题分析与方法提炼——演算两次》有感

读罢罗增儒教授的《解题分析与方法提炼———演算两次》一文 ,感慨颇多 :通过罗教授从理论上对“演算两次”的诠释 ,使我茅塞顿开 ,对“演算两次”有了更深刻的体会 ,惊叹其不愧为数学方法中的利器 .本文试图在罗教授的基础上着重对“等量证明中的‘演算两次’”作进一步的拓宽 ,就其在中学数学教学中的作用作一些探讨 .1　“演算两次”有利于改变数学观念所谓数学观念是指人们对数学的基本态度和根本看法 ,大致可以分为形而上学的数学观和辩证唯物主义的数学观 ,数学观念直接影响一个人对数学的认识 .对于初一“列一元一次方程解应用题”…     

数学教学研究会成立大会暨首届年会在郑州举行

中国教育学会数学教学研究会成立大会暨首届年会自3月25日至30日在郑州举行。出席大会的有来自全国(除台湾省外)各省、市、自治区教学第一线的中小学数学教师,高等师范院校、教育学院和教研部门的教育专家教授和教研人员等代表123人;河南省数学教学研究会的理事,以及一些教育刊物和数学杂志社的同志列席了大会。河南省文教委员会副主任李景堂,省教育厅厅长王锡璋、副厅长崔峰,省数学研究     

Carlitz不等式等号成立的条件

据文[1]记载,1964年,L.Carlitz在《美国数学月刊》上提出了如下一个关于三角形的内点到三角形的三边的距离与该三角形的三条高之间的不等式.定理1(Carlitz不等式)设P为△ABC的任一内点,123,,rrr分别是P到,,ABC行械亩员叩木嗬?,,abchhh分别是,,ABC行械亩员呱系摹鰽BC的高,则123     

《轴对称图形》的教学设计

教学内容:义务教育人教版六年制小学数学第十一册121～123页。教学目标:1.通过教学使学生初步认识轴对称图形,知道轴对称的含义,能够找出轴对称图形的对称轴。2.初步培养学生的观察能力,思维能力,动手操作和创新能力。3.结合教学对学生进行审美教育,使学生学会欣赏数学的美,从而增强他们学习数学的兴趣。教学重点:认识轴对称图形、理解轴对称图形的含义。教学难点:使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。教学过程:一、创设情境,引入新课1.教师提问并操作:同学们喜欢绘画吗?(喜欢)下面请同学们看老师绘画与美术教师的画法有什么不同?(板演:…     

趣·新·精──“小数点位置移动引起小数大小的变化”教学点滴

一、导入：趣我用的是“故事导入法”：在数学王国里有一对兄弟长得非常像：123．4和12．34，它们 谁是哥哥？谁是弟弟？（学生很容易地答出：123．4是哥哥，12．34是弟弟。不仅复习了小 数大小的比较，同时通过学生回答“为什么”使学生明白：小数点位置不同，小数大小也不 同     

在情景中体验 在探究中发现——《圆的认识》教学实录与点击

一、教学实录 (浙江版义务教材六年制小学数学第十一册121～123页《圆的认识》)     

数字里面有“黑洞”

许多朋友都知道,在银河系的中心有一个黑洞,它的密度大得惊人,所有的东西只要靠近它都会被吸进去。奇妙的是,数学里居然也有黑洞,它们也有很大的魔力,能把很多数字＂吸＂进去,使它们找不到出路。20世纪上叶,西绪福斯黑洞,即123数字黑洞,被率先提出来了。数学中的123原本就跟英语中的ABC一样平凡,但是,如果按照以下的运算顺序,你就会发现其实它并不简单：任意取一个数字串,长度不限,依次写出该数字中的偶数个数、奇数个数以及总的数字个数,再把这三组数从左到右写成一个新数。重复以上步骤,看看最后会得出什么结果。     

数学教材中的“阅读材料”使用策略

阅读材料是指附于教材正文之后的数学小史料以及数学小知识等,这些材料主要是对教材中的重要数学概念的背景介绍、知识的延伸拓宽和实际应用,以及数学发展的一些历史等.阅读材料中往往包含丰富的数学思想、方法和解题技巧,对学生理解数学,特别是促进学     

求真务实为学生排忧解难--谈中职《数学》(预备版)教材

我国的中职教育进入了一个全新的历史时期.为实现党的十六大"造就数以亿计的合格的劳动者"的宏伟目标,全面提升劳动者的综合素质,中职学校勇敢地承担起了这一艰巨的任务.作为中职学校主干课程的数学学科,必须实事求是地考虑自己的学科责任,以学生的个性发展为本,从学生的实际出发,进行广泛的调查研究,探究全新的教学模式.作为一种尝试,我们确立为学生学习排忧解难为基本出发点,编写了中职<数学>(预备版)教材、教学参考书和数学习题册,由高等教育出版社(沪版)2003年出版.