积极创新教研平台促进教师专业成长

随着教育改革发展的深入,进一步提高教师的素质,转变教育观念和教学方式是摆在我们教育主管部门面前的一项长期而艰巨的任务.我们始终把建设一支师德高尚、结构合理、业务精良的教师队伍纳入中心工作,特别是推进基础教育课程改革以来,我们加大了教师队伍建设力度,积极创新教研平台,促进教师专业成长.     

搭建教研平台 促进教师成长

中心教研组足县（区）、片区和学校三级教研网络中的一级组织，它置身于具体的教育环境和范畴．围绕教师所遇到的问题进行研讨，以“教、研、训”为一体开展活动。同时，中心教研组还通过校际间的教研活动．在交流研讨、理论培训和专业引领中，帮助各校确定教研方向，细化教研内容，促进教师不断地实践、反思和提升．最终实现教师的专业成长．     

搭建网络教研平台，促进教师专业成长

网上教研作为一种全新的教研方式,正越来越受到广大教师的喜欢,它在促进教师专业成长、提高教育教学质量、减轻教师负担、促进教育和谐发展上发挥了巨大作用。本文着重从网络教研平台的搭建、网上教研的形式、网络教研的作用三个方面阐述网络教研对教师专业成长的作用。     

搭建园本教研平台 促进教师专业成长

我园从2006年开始。以承接省级课题“园本教研的实践与研究”为平台,促进教师的专业成长,现谈一些粗浅的体会。     

搭建教研平台 促进教师成长

中心教研组是县(区)、片区和学校三级教研网络中的一级组织,它置身于具体的教育环境和范畴,围绕教师所遇到的问题进行研讨,以“教、研、训”为一体开展活动。同时,中心教研组还通过校际间的教研活动,在交流研讨、理论培训和专业引领中,帮助各校确定教研方向,细化教研内容,促进教师不断地实践、反思和提升,最终实现教师的专业成长。一、以“需要”为动力,创设和谐的教研氛围教研活动的开展,要改变以往的自上而下、专业人员搞教研的做法,将生硬的、缺乏活力的教研活动变为教师的内在的需要,切实解决教师在教学实践中遇到的具体问题。为此,中心…     

搭建教研平台 走教师专业发展之路

有人说,课改最难的不在方法、技术和基础条件．而是在于“人”,特别是教师主体性地调动与发挥。只有教师积极地参与才会有更好的地创造。学校应确立“以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以培训为依托,以利益为中心”的新教研思路,积极搭建各种教研平台,促进教师专业发展。     

搭建教师成长平台 促进教师专业发展

社会的发展靠教育,教育的发展靠教师。为促进教师专业发展,实施＂人才强校＂战略,按照＂培育苗子,搭建台子,指引路子,树立典型＂的工作思路,我校着力构建＂教坛新秀——教学能手——学科带头人——骨干教师——名优教师＂的梯度培养模式,切实提升教师队伍素质,逐步探索出了具有校本特色,促进教师专业发展的有效途径和方法。     

搭建资源共享平台 促进教师专业发展

随着课程改革的不断推进,教师走专业化道路已成为世界潮流。《教育部进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中明确提出:要充分发挥具有优质教育资源的学校的辐射、带动作用,采取与薄弱学校整合、重组、教育资源共享等方式,促     

搭建教师专业发展平台 促进课改可持续发展

建立以校为本的教研制度,是促进教师专业发展的必然要求。从本期起,我们将陆续选登我区课改实验区开展校本教研的经验和探讨文章,以飨读者。同时也欢迎广大读者踊跃来稿。     

搭建教师专业发展平台 促进课改可持续发展

建立以校为本的教研制度．是促进教师专业发展的必然要求．从本期起．我们将陆续选登我区课改实验区开展校本教研的经验和探讨文章，以飨读者，同时也欢迎广大读者踊跃来稿．[编者按]     

湖南南县精心搭建网络教研平台促进教师专业成长

近年来,我县教育局积极推进课堂教学改革,探索利用现代信息技术搭建网络教研平台,促进教师专业成长。先后搭建了南县教师新课改博客群（http：／www．nxxkg．com）提高教师的教学反思能力;利用Google等搜索引擎平台构建教师个性化学习环境;利用QQ在线聊天功能建立各种学科群,解决了教师在教学中的困惑。     

多策并举搭建平台 促进教师专业发展

教师的专业发展受到普遍的重视,只有教师专业发展了,学校的教学质量才能够提升,学校在管理过程中要通过多种策略并举,构建适合校情、教师喜欢的平台来促进教师的专业发展,进而促进教师自我价值实现,并提升教师的教育教学水平。     

搭建发展平台 促进教师成长

新课程改革对学校和教师来说,是机遇与挑战并存。学校要赢在第一起跑线上,需要有高素质的教师队伍;教师要赢在第一起跑线上,需要有专业成长的有效平台。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台,我校以"发展"为中心,对教师进行全员培训;以"问题"为中心,对教师进行分类培训。以理论学习与研讨、校本教研活动、课堂教学实践等为载体,搭建发展平台,促进教师专业成长。对学校而言,促进教师个体的专业成长,是提     

搭建校本教研平台 促进学校和谐发展

校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式，已伴随着新课程改革的春风走进了校园。作为农村小学，如何利用自身优势，充分发挥教师的集体智慧，因地制宜地开展教研工作呢？我们在工作中深深地体会到：营造浓厚的校本教研氛围，建立科学民主的管理制度，激发教师参与教研的热情，搭建起展示成果的平台是开展好“以校为本”教研活动的关键。     

搭建平台 引领教师专业发展

教师专业发展它需要学校能营造一个＂学术民主、思想自由＂的校园环境,给每一位教师提供自主发展的广阔舞台。一、了解教师需求,为教师专业发展营造有利的条件作为学校领导,应深入课堂,深入教师,了解教师的专业发展需求和专业发展困惑,积极为教师创造一个有利的发展空间,营造一些有利的发展条件,排除教师专业发展中的种种障碍,为教师专业发展排忧解难。学校要     

搭建成才平台 促进专业发展

发展现代远程开放教育,培养大批素质高、技术精、留得住、用得上的实用型人才,是实现地方经济社会快速发展的必由之路。从贫困县经济社会发展的需要出发,逐步确立开放教育在成人教育工作中的主导地位,努力构建适应于开展现代远程开放教育的技术平台,切实加强教师队伍建设,这是促进各行各业工作人员专业发展的有效举措。     

搭建校本教研平台促进学校和谐发展

校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式,已伴随着新课程改革的春风走进了校园。作为农村小学,如何利用自身优势,充分发挥教师的集体智慧,因地制宜地开展教研工作呢?我们在工作中深深地体会到:营造浓厚的校本教研氛围,建立科学民主的管理制度,激发教师参与教研的热情,搭建起展示成果的平台是开展好“以校为本”教研活动的关键。一、方案与制度,是校本教研的“导航灯”成立于2004年初的河洲小学教研领导小组,以省教育厅《关于建立“以校为本”教学研究制度的意见》为指针,根据丰城市教育局关于加强教研工作的通知精神,制订了《河洲…