共查询到20条相似文献,搜索用时 203 毫秒
1.
改变传统教育观念和课堂教学模式,采用探究性教学模式,切实提高学生学习的积极性,体现以学生为主体的现代教学基本原则。本文阐述了探究性教学的内涵、基本思路,与传统教学模式的比较,对中学化学探究性教学课内实施策略及设计原则进行了初步的研究与实践。 相似文献
2.
3.
4.
5.
新课标中的一个重要指导思想就是建构主义思想,这种"主导-主体"相结合的教学理论中的许多观点和主张具有合理性.对中学化学教学的改革有指导意义,以此理念为依据阐述了建构主义思想与中学化学教学. 相似文献
6.
元素化合物知识是中学化学的基础知识,是研究化学理论的重要依据,也是学生今后在工作和生活中经常接触、需要了解和应用的基本知识.根据课程标准所确定的“课程强调学生的主体性”,要“有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质,在教学中除遵循一般的教学原则外,还应根据元素化合物知识的特点进行教学. 相似文献
7.
《中学化学教学参考》2013,(12):75
《中学化学教学参考》(下半月)旨在为中学化学教师发表教研论文、交流教学研究成果服务,为中学化学教师学习教研服务。《中学化学教学参考》(下半月)由中学化学教学参考编辑部编辑出版,其刊名、刊号、刊期、开本、栏目设置、版式设计、内容风格均和《中学化学教学参考》主刊一样;管理采用新的 相似文献
8.
从西南大学"中学化学教学设计"课程改革的缘由出发,提出了课程建构的新思路在于突出课程的人本性、强调课程的探索性和实践性,并对"更新教学理念、整合教学内容、探索教学方法、改革课程教学评价方式"四个方面的课程教学实践新策略以及课程实践教学效果进行了必要的阐述,以期提高化学师范生教学设计能力,促进教师的专业发展有所助益。 相似文献
9.
探究式教学对培养学生思维方式和问题解决的能力具有重要作用。然而,在中学化学探究教学中,存在着探究活动设计与教学实际匹配性不够、学生小组合作探究的有效性欠缺,学生探究方案设计的指导不到位,以及化学探究活动评价过程缺乏四个方面的不足,必须引起足够重视,并采取针对性措施,加以改进。 相似文献
10.
<正>案例教学法是以案例为基础,设计特定的教学情境,激励学生参与讨论,进而分析和解决问题,培养学生运用理论知识的技能的方法。案例教学法从根本上有别于传统教学方法,弱化了教师角色,充分凸显学生在课堂的主体地位。随着我国教育改革的不断深入,越来越多的中学化学教育工作者认识到案例教学法的优势而将其应用于中学化学教学中。 相似文献
11.
文章通过中学化学教学中习题的编制及教学设计两方面,分析了当前中学化学“两贴近”教学中存在的主要问题,并对造成此问题的原因进行了简单的概述,最后提出了“两贴近”的教学策略。 相似文献
12.
13.
受传统教学思想的影响,长期以来,教学都是以教课本为目的,缺乏对学生学习主动性及学习能力的培养,学习被动学习的现象比较较及,本文拟从教与学的双边活动观念阐述中学化学教学中培养学生主体性问题,提出教师是“教”的主体,学生是“学”的主体的观点。 相似文献
14.
占海红 《四川教育学院学报》2007,23(4):79-80
教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。本文结合中学化学教学的实际特点,探讨创设化学教学情境的意义和途径,以优化课堂教学,提高课堂教学质量。 相似文献
15.
中学化学教学中的两个物理化学问题 总被引:1,自引:0,他引:1
张君才 《中学化学教学参考》2001,(3):32-33
运用物理化学的知识去指导中学化学教学,既是高等师范院校物理化学教学的重要任务,同时也是中学化学教师应具备的基本素质。为了更好地把握中学化学教材,有效地提高教学质量,适应素质教育要求,有必要与中学化学教师和学生共同探讨两个与中学化学教学有关的物理化学问题。 相似文献
16.
元素化合物知识是中学化学学习的主要内容之一,它以很大的比重,构成了现代中学化学教材的主体内容。由于元素化合物知识以大量叙述性材料为特征,它的学习是一种掌握事实的学习,易于产生兴趣,却难于保持注意;易于理解,却难于运用。致此,本人对元素化合物知识的教学归纳了如下三个设计要求: 相似文献
17.
文章通过分析当前中学化学教学中存在的需求,梳理了利用国家中小学智慧教育平台中优质数字教育资源开展中学化学教学的优势,提出了创建线上线下教学模式、丰富课后拓展途径、设计跨学科学习课例等应用国家中小学智慧教育平台赋能化学教学的策略,以期为中学化学教师利用数字化教育资源开展教学提供参考。 相似文献
18.
《绵阳师范学院学报》2016,(5):125-130
本文针对当前中学化学教学设计和课堂教学的实际,根据现代中学化学新课程标准要求,探析中学化学问题驱动式教学问题的设计原则,研究中学化学问题驱动式教学的策略.从认识论和方法论角度对"如何提出问题、如何把握问题提出的时机、提出的问题有哪些原则要求、如何解决问题"等几个方面进行研究讨论.问题驱动式教学注重培养学生的问题意识、自主探究意识和创新意识,提高学生的学习兴趣和课堂效率,通过此论述力求为中学化学教师进行问题驱动式教学提供一个新的思路和方法 . 相似文献
19.
创造性问题解决(Creative Problem Solving,简称CPS)模型是针对"学生缺乏创造力"这一问题而提出的一种教学模式,其核心在于强调发散性思维和聚敛性思维交互运用。通过分析中学化学教学实例中的CPS模型如何指导实践,以期在提出相关的教学策略的基础上为中学化学教师应用该模型实践教学提供参考。 相似文献