一种别样的幸福

一天晚上大概八点多钟，我的手机铃声响了起来，按下接听键，电话那头传来一个稚嫩的声音：“是何老师吗？”我说：“是呀。”“老师，您是不是又在备课、改作业了？记得早点休息，不要累坏了身体。”听这声音，我感觉像是曾经教过的学生小磊，但又不敢确定。于是我试探着问：“是小磊吗？”“是啊。”我不是在做梦吧？这怎么可能？小磊在班上可是一个脾气差、不合群，经常与同学打架的学生，平时没少挨我的批评，怎么会突然给我打电话，还这么关心我。可是，电话那头确实是小磊，那温暖的话语也的确出自小磊之口，此时此刻，我是如此的激动，因为我感受到了一种从未有过的幸福。     

别样的风景

那一年九月初的一个雨后,我去田野找一名学生。其时,天空微泛深蓝,悬挂在空中长长的云带,被阳光反射得绚丽夺目,似虹非虹。秋阳伴随着不动声色地轻抚着我的皮肤,似乎有些潮湿的风,带给人一丝惬意。     

别样的体验

人生的旅途中,总有一段生活,带给我们别样的体验。在我刚刚迈进哈尔滨工大附中的大门时．迎接我的第一课．就是“长达”7天的军训。魔鬼似的训练．刻骨铭心的记忆．让我至今无法忘却。     

才女的别样美丽

说句不害臊的话,我杨慧,打小就是个美人胚子。这话可不是我说的,而是无数人告诉我的。小时候,很多大人第一次见我就夸我长得好看。长大后,校花的位置一直没人敢和我争。     

别样暴雨别样趣

那个星期三的清晨，天空突然像发了怒似的，暴雨倾泻而下，像在泼，像在倒。 早餐时间，我准备到楼下买点东西。下到一楼一看，整个校园已经积满了雨水，尤其是主干道，彻底被水淹没了。     

“别样”的公开课

我的教育生涯中的第一节公开课，是在毫无心理准备的情况下进行的，尤其值得一提的是听课的并非同行，而是村中的老者。     

别样日出

我曾有幸看见过日出美景，不是在海边．不是在山顶，而是在自家的阳台上。     

纯阅读——让孩子享受别样的语文韵味

阅读教学在小学阶段有着重要意义,但现阶段的阅读教学遏制了学生的个性化发展。本文分析了阅读教学的现状及其弊端,并对阅读教学进行了探索,力求寻找到一条能够促进语文教学的阅读路径。     

一样的雪，别样的清冷

银冬，素来是被风雪所包裹的，可在江南，这样的奇巧别致却是少有的。堤柳树莺，薄雨冷月，雕琢了江南一方的婀娜，尽管是那么的细腻。     

别样之春

已是二月,冬天转眼间即将过去。春水碧于天,画船听雨眠,一场雨过后,空气中充满了润泽与清新,一缕缕凉意顺着水汽透入到骨子里,整个新春都荡漾着清冷的色彩。清冷的不仅是这天色,更是眼前这座钢铁森林的一条条血管与脉络,都展现出一幅不同于往年的别样画卷。是的,清冷是这个与众不同的春节最好的形容词。故岁今宵尽,新年明日来,悉心随斗柄,东北望春回。     

生态瓶里的别样快乐

我家的生态瓶里住着八个慢条斯理的螺蛳,一条机灵调皮的小鱼和一片片悠然自得的浮萍。 螺蛳的壳很特别。壳是青褐色的,由深到浅,仿佛是扎染上去的,一圈又一圈的天然花纹镶嵌在壳上,看上去漂亮极了！     

阮经天用微笑演绎别样精彩

从一个卖鞋郎到新一代“偶像剧之王”,这中间的曲折很少有人体会,而我现在正努力地为奔跑的人生找个出口,我希望将来有人评价我时,会说：“这个人不是偶像明星,而是演员。”——阮经天     

我的古代诗歌别样教法

在课堂教学中,诗歌的教学方法、模式多以读为主,难免让学生有审美疲劳之时,学生会觉得诗歌的课堂教学寡然无味。本文从唱诗、话诗、画诗、写诗四个角度谈谈古代诗歌的别样教法。     

别样女孩

唉,总说女孩子太奇怪：有时候热情如火,有时候又冷若冰霜。总说女孩子太敏感,喜欢用矜持的情感筑成一堵高耸的墙。可当你推开这堵墙,走进女孩的世界时．你就会发现——     

《别样的辉煌》写作指导及范文点评、修改

记叙文的选材基本是身边的普通人,他们的"辉煌"是什么?本文对《别样的辉煌》写作指导及范文点评、修改进行了阐述。     

别样解读给数学课堂带来别样风采

2013版的苏教版小学数学教材在编排上更具科学性和实用性,更提供给不同教师的不同发展空间,教师要使数学课堂更高效,将数学课堂打造成名副其实的“生本课堂”,就需对现有教材进行个性化、能动性的解读,要理性分析教材各部分的关系,把握各环节的地位,将新的课程标准内化为三维目标,引导学生在数学世界里徜徉.笔者通过几年尝试,发现将教材进行重组、创编、改造、挖掘之后,学生的活力被进一步增强,思维被进一步激发,课堂效果精彩纷呈.     

例谈初中生物导入情境的别样设计

初中生物新课程教学应以境促情,创设体验式导入情境;寓情于境,设计感知式导入情境;情境交融,开发生活式导入情境。     

用不同读法品诗词别样真味

古诗词是我国古典文学的精华。《辛刀中语文新课程标准》指出学习古诗词的目标是“有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”。但单一的程序式的教学使学生无法轻易走进优美含蓄的文字世界,无法得到真正的美的熏陶。因此,教师很有必要在课堂上逐步引导学生领略古诗词之美,以激发学生的学习兴趣,使学生得到美的熏陶。     

多媒体使高中语文教学焕发出别样的青春

高中语文教学进行到今天,出现了一些问题,特别是本来丰富多彩的教学内容,放在我们的语文课堂上,学生觉得枯燥,甚至乏味。为了改变这一现状,除了我们的教育理念要改变外,我们的上课方式手段也应改变,即我们的语文教学方式手段,在继承传统手段的基础上,要吸收利用先进的技术手段。多媒体就代表着先进的技术手段,因此,多媒体成为我们首选的上课方式手段。     

“创新”点亮语文阅读教学别样精彩

小学语文阅读教学就是学生、教师和文本之间对话的过程,就是学生、教师平等交流,共同探究,相互启发,共同进入文本所营造的特定的情境,接受情感的感染和熏陶。