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丁娜仁花 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
谈及国外较为先进的职业教育,最为人们所熟知的就是德国的"双元制"教育,"双元制"是德国职业教育发展的主体模式.长期以来,我国的职业教育也在这方面作了大量的研究与实践,如何借鉴德国先进的职业教育模式,改革我国高等职业教育的发展方向,成为我们职业教育工作者越来越重视的课题.本文就国外典型的职业教育与我国职业教育做了比较和研究,为更好地发展我国职业教育模式奠定一定的基础. 相似文献
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我国现行职业教育体系存在的问题较多,往往重视外适功能的发挥,忽视为人的发展提供服务功能,未建立起现代职业培训体系;职业教育与普通教育发展不协调,依然是"断头教育"和"断裂"教育;职业教育管理职能分割。要改变这种现状,就必须加强对中高等职业教育的统筹管理,积极创新发展多样化的高等职业教育模式,建立职业教育与职业培训并举的现代职业教育体系以及有助于中高等职业教育协调发展的服务支撑体系。 相似文献
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试论职业教育中就业指导存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
现代职业教育与就业指导有着深厚的渊源。新中国成立以来我国职业教育中就业指导的发展经历了曲折的道路。面对新世纪教育改革与发展的使命,我国职业教育应以课程体系建设为核心,建设专业化教师队伍,凸现"以就业为导向",使就业指导逐步进入专业化、系统化、特色化的发展轨道,提高职业教育对经济社会发展及人力资源开发的适应性和贡献率。 相似文献
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21世纪是一个交叉科学的时代,跨学科教育是国际教育发展的大潮,也是当前我国职业教育研究的一个薄弱环节。文章简单介绍了"跨学科和跨学科教育"的来源和内涵,然后,结合"跨学科大学"设计,论述了跨学科对职业教育发展的作用。最后,结合国际职业教育发展态势,反思了跨学科对我国职业教育未来发展的影响。 相似文献
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西方社区教育的"生涯性"对于21世纪西方教育的发展有着重要的意义,具有激发民众人性的积极作用,其闪现出的对人性的尊重,对我国职业教育的改革与发展有一定的借鉴意义。目前,我国的职业教育的发展驶入了"快车道",职业教育的"生涯性"对于个人发展的重要性正逐步显现。但总体来看,职业教育在人的全面发展方面所具有的重要作用并没有完全彰显,西方社区教育的"生涯性"特点值得我们学习和借鉴。 相似文献
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郭晨 《中国职业技术教育》2012,(16):203-206
2012年5月14—16日,"中国一联合国教科文组织职业技术教育展"在上海国际会议中心隆重开幕。展览以丰富多彩的图片、实物和现场互动等方式全方位展现了中国职业教育波澜壮阔的发展历程与美好的未来愿景,展示了职业教育在中国经济社会发展进程中所承担的重要使命。中国正在举办世界上规模最大的职业教育,不仅为中国改革、发展、稳定做出了重要贡献,也为世界和平与发展做出了重要贡献。职业教育已成为我国"经济发展的内驱力"、"人力资源的蓄水池"和"社会和谐的 相似文献
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近年来,我国社会经济迅速发展以及中国作为世界制造业大国之一的现实,促使直接担负着第一线劳动者培养任务的职业技术教育引起了从中央政府到社会各界的关注与支持。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出了"大力发展职业教育"、"调动行业企业的积极性"、"加快发展面向农村的职业教育"、"增强职业教育吸引力"的发展导向。当前良好的政策环境、市场环境和教育环境为职业教育带来更为广阔的发展前景,职业教育发展可谓恰逢其时。随着职业教育的大发展,职业教育师资的量和质的需求都极为迫切,对职教师资培养的理论 相似文献
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<正>职业教育在为经济社会服务提供人力资源和技术技能型人才的同时,也在为职业院校的学生和受训者成长与发展提供了"终生受益"的生存、发展和多元需求的选择本领,从而使其有质量地生活和尊严、体面就业。但是现今我国的职业教育发展仍是整个教育领域的"短板",与普通高中和普通高等教育相比处于明显的弱势,职业教育的理想和发展现状存有很大"落差",必须深入剖析影响职业教育发展的一些深层次的问题。具体而言,深层次的问题 相似文献
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《西北成人教育学报》2020,(1)
我国职业教育面向社区办学的主要动因在于三个方面,即经济与社会发展的拉力,全球职业教育发展的内在要求以及我国宏观教育政策的促动。社区化职业教育主要特征体现在办学方向、施教人群与人才培养过程的社区化。为更好地促进职业教育面向社区办学,需要政府主导构建"开放、多层、有序"的办学体制;需要构建多元参与的综合管理服务机制;需要加强职业教育面向社区办学的能力建设。 相似文献
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试论我国高职教育研究中的几个重要问题 总被引:4,自引:0,他引:4
伴随职业教育的改革与发展,我国高职教育的生存与发展问题引起了人们越来越多的关注。在相关讨论与研究中,新"国际教育标准分类"是一个重要的参照框架。人们根据这一参照标准以及我国职业教育的实际情况,对我国高职教育的改革与发展提出了相应的建议。但是,有关我国高职教育的属性、存在的合法性、在学制体系中的定位、培养目标的厘定,以及课程、学制改革等重大问题,仍有待于进一步研究与反思。 相似文献
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李希福 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):5-8
我国就业人员素质普遍低下成为制约经济发展的主要障碍,这与我国当前职业教育发展滞后有密切关系。导致职业教育发展滞后的原因既有政府方面的原因,也有社会与教育自身方面的原因,要改变这种状况,就必须从改革教育制度入手;政府要改变教育管理理念,将教育工作的重心从"普通"向"职业倾斜"。 相似文献
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贾剑方 《广东技术师范学院学报》2015,(1):17-25
技术与技能的关系问题,是构建现代职业教育体系的核心问题。职业教育的"技术""技能"及二者的关系套用西方的概念,则与我国传统文化和民众观念中的概念产生了错位。技术与技能的关系应考虑到中国职业教育的语境和汉语言的思维习惯。职业教育所指的技能为技与能之合,技术专指"操作性技术",技能涵盖技术。中职教育培养技术型人才,高职教育培养技能型人才,对职业教育的发展更为有利。 相似文献
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<正>教育信息化作为国民经济和社会信息化的重要组成部分,是构建现代国民教育体系、建设学习型社会、促进科技创新的内在要求。抓住信息技术革命的重大机遇,大力推进职业教育信息化,以职业教育信息化带动职业教育现代化,是我国职业教育发展的战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出"加快教育信息化进程"的总体部署,使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。在这一方针的指引下,2013年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》,提出未来十年我国教育信息化发展"三基本两显著"的总体目标。这一系列纲领性文件的出台为我国职业教育的发展带来了新的机遇与挑战。 相似文献
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职业教育地位"应然"与"实然"的冲突 总被引:2,自引:0,他引:2
职业教育作为一种独特的教育类型,既是教育适应社会发展需要的产物,也是教育适应人的发展需要的结晶,具有客观的、不以人的意志为转移的、附着于自身的"应然"地位.但从我国职业教育发展的实践分析,存在着明显的"认识"与"行动"的反差、"元价值"与"隐价值"的冲突以及"成本"与"收益"的错位等现象,需要以制度创新为突破口,进一步提升职业教育地位,创设有利于职业教育发展的良好环境. 相似文献