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冯曼晟 《阅读与作文(高中版)》2008,(3)
这一期思维魔方的辩题是:沉默是否是金。我们身边的人各异,倒都可以分为"爱说话的"和"不爱说话的"。正如佩弦先生说的:自己以外有别人,所以要说话;别人也有别人的自己,所以又要少说话或不说话。沉默是好,还是不好呢?不妨来各抒己见一番吧。 相似文献
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郑海燕 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
在一个偏僻的小山沟里,有一位睿智的老太太。所有的孩子都喜欢向她问问题,而她总是有问必答。小孩子中有个调皮的捣蛋鬼。有一天,他抓到了一只小鸟。他双手捧着那只小鸟,然后召来一群朋友,对他们说“:我们去耍弄一下那个老太太,好不好?我先问她我手里有什么,当然她会说有只鸟,然后我就问她这只鸟是活的还是死的。她要是说死的,那我就松开手让鸟飞走;她要是说活的,我就猛地一捏,给她看一只死鸟。这样,她怎样也答不对了。”小鬼们都认为这是个绝妙的主意。于是,他们爬上山,进了老太太的小屋。“老奶奶,我们要问您一个问题。”他们大声喊道。“… 相似文献
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刚毕业的年轻教师往往都有这样的经历:当学生的行为没有进入自己预设好的规范轨道,甚至严重违反校纪校规时,因为年轻气盛,工作要求也高,再加上没有处理经验,所以往往选择的总是千年古训:打是严,骂是爱。想利用自己的“师道尊严”震慑对方。这或许在一时、一事是管用的,但是时间一长,其结果是不难想象的,尤其要是碰上个别颇有“想法”的“钉子”,甚至会弄得你下不了台。所以,不妨用一用沉默教育,其效果未必比大声大势的训导斥骂要来得差。俗话说,“沉默是金”,把它套用在教育上就是教师借用眼神、表情、局部细微动作等无声的体态语言向学生传递丰富的教育信息,让学生在内心深处对自己的所作所为有一个比较容易接受的警醒机会和评判界定。 相似文献
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刚毕业的年轻教师往往都有这样的经历:当学生的行为没有进入自己预设好的规范轨道,甚至严重违反校纪校规时,因为年轻气盛,工作要求也高,再加上没有处理经验,所以往往选择的总是千年古训:打是严,骂是爱.想利用自己的“师道尊严“震慑对方.这或许在一时、一事是管用的,但是时间一长,其结果是不难想象的,尤其要是碰上个别颇有“想法“的“钉子“,甚至会弄得你下不了台.所以,不妨用一用沉默教育,其效果未必比大声大势的训导斥骂要来得差.俗话说,“沉默是金“,把它套用在教育上就是教师借用眼神、表情、局部细微动作等无声的体态语言向学生传递丰富的教育信息,让学生在内心深处对自己的所作所为有一个比较容易接受的警醒机会和评判界定.…… 相似文献
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朱亚军 《北京教育(高教版)》2001,(11):41
马晓明是我们班经常需要老师和家长关心的那一类同学.他最大的优点是老师或家长一点即悟,对自己的不足或错误悔恨交加;最大的缺点是5分钟热度,字典对他来说,没有"持之以恒"这个成语.因此,师长的关心往往在他的耳边会变成烦心的"唠叨",令师长们深感"黔驴技穷". 相似文献