乡戏

第一次在乡下看戏让我有些吃惊。禾场里用几块门板架起了一个戏台，台上光线暗淡，有一盏汽灯。还有两三盏长嘴油壶灯，都用草绳从台顶吊下来，冒出滚滚的黑烟。台上两个演员像是若隐若现的鬼影，其中一个正旋着一把什么油布伞，与另一个肩并肩高抬腿原地大跳，大概是作跋山涉水态，直跳得脚下的门板吱吱有声摇摇晃晃。伞旋得越来越快．激起台下一阵叫好。后来我才知道，这里正在演出一个打土匪的“革命样板戏”《智取威虎山》。我不记得这出戏有革命战士打伞的情节，大概是某演员有快速旋伞的绝活儿，不旋给乡亲们看看是不行的，剧中的解放军就只好旋着伞上山剿匪了。     

记忆里的乡戏

很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，杨校的青绿，茉莉的皎白，菊化的金黄，曾是为我美好童年打底的绚烂，但总是不及村里青石戏台上上演的一一幕幕悲欢离合的戏曲留下的妖娆。     

戏里戏外

戏里,我们在演戏,或是作为局外人在看戏、听戏;戏外,我们就是真正的戏中人了。     

戏

机会很好，刚回到镇上就听见了唱戏声。顺着声音寻去，是一家办喜事的请戏班子在唱戏，台上的演员唱唱跳跳，台下的小孩子打打闹闹，别是一番情趣。     

戏

从学校回来后,我匆匆吃了午饭,背起书包,上楼,然后慵懒地趴在床上,继续看《十八春》。由于是初春,阳光不是太强烈,空气中还残留着冬天的寒意。我迎着窗户,趴在床上,单手支腮地看书。看累了,就抬头仰视那片湛蓝的天空．看着雪白的云朵慢悠悠地飘过。总感觉,那些云千变万化,是因为它们嘲笑底下的世界。这样想着,我就会不自主地起身,     

乡路

一条由南昌通往故乡景德镇的路,我们一家人称它为乡路。它满含着我们回乡的喜悦,也承载着我们与亲人分离的不舍。它更是改革开放三十年江西发展的见证。     

吾乡周田

我常常遇到这样的情形，面对朝夕相处的人或物，要为他或它写点东西，陡觉难以下笔，捻断数根须也不知从何叙起。我今要写吾乡周田亦是如此：     

梦临水乡

歌词为引，牵扯出无边的思绪； 古风为髓，描摩出刻骨的情结。     

妙语戏蠢材

宋朝有个富家子弟非常喜欢吟诗作对．人称“酸秀才”．一天到晚欲寻欧阳修一比高低。一天．他抉了几册唐诗便上路了。他见路边有棵大树，吟道：“路旁一古树，两朵大丫杈。”吟完就无下文了。正巧欧阳修路过．替他续了两句：“未结黄金果，先开白玉花。”     

以《槐乡五月》为例谈背诵指导

苏教版国标本三年级下册第21课《槐乡五月》是一篇散文。作者由物及人,生动地描绘了槐乡五月,槐花飘香的美丽景色和槐乡孩子乐陶陶的情景。     

乡趣

乡村，一个令人向往的地方，我就到乡下度过了一个最愉快的暑假。     

灯下戏墨

假如草木不哑,都开了口：假如牛马不安于被鞭打,突然说话：假如狐狸被人诬陷为狡猾时不再沉默,林中的虎或地上的蛇被人咒为凶残时张嘴发言;总之地球上所有的物种都说起了人话,共同抗议和指斥的是谁？我看只有人类。     

依据文本，寻求“应该教什么”——从“教什么”的视角解读《槐乡五月》

《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者用较多叠词以及秩序整齐的长短句．营构了一幅朴实无华却又真挚活泼的“槐乡图”。这幅画围绕“五月．是槐花飘香的季节,是家乡孩子的季节”而展开,画中有人有花,有景有情,有动有静,情景交融,人花和美。文本既写了槐花的多、香,又写了槐乡孩子的乐、闹。不论是三年级的孩子还是我们,都会自然而然地被这种美与乐所吸引。沉浸的同时,我们不免要想一想应该教给学生些什么。     

乡路是村庄的血脉

只要村庄活着,乡路便是村庄奔流不息的血脉。从呱呱坠地的那天起,我就融入了村庄的血脉。乡路的坑坑洼洼硌破了我的赤脚,乡路上的积水溅脏了我的衣裳,乡路扬起的烟尘遮住了我的望眼;但．土里土气的乡路上,也回荡着我推着铁环奔跑的兴奋,叠印着我背着书包上学堂的新奇……     

乡色酒

三十年前你从柳树梢头望我我正年少乡色也好你圆人也圆三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满身一吐冷玲的竺不更防〔简砰〕 此诗作者舒兰,曾被人尊为写怀乡诗的圣手。她以细腻的笔调,独到的角度,极富创意的构思,把乡愁描绘成一杯贮满思念的酒,就是不喝,也会醉倒。诗中以鲜明的对比营建出两种不同的氛围,以突出物是人非的凄凉之感。时间跨度是30年。30年前,少年不识愁滋味;30年后,人到老年,落叶应归根,而故乡却遥不可及。回首往事,思绪纷纷,多少感慨和无奈啊!那故乡的月竟与飞筋形似,与浇愁之酒神似,“你满/乡愁也满”,这满满…     

戏如人生

一位台湾老人游东京,携介绍函到新宿公寓找到我。我见他鹤发童颜,气宇不凡,不免对他肃然起敬。他说明来意,要我介绍一家东京歌剧院,由他购票入场,并请求特准他在散场时到后台参观一下。霎时间,他的形象在我眼里缩小了。原来他是个老不修,初到东京,什么正经的不看,但图亲近日本女戏子。但我受人之托,不得不挂个电话给那家剧院,替他订了当晚票位,并拜托票房经理指定一位服务员,在散场时引带这位老者进入后台参观。第二天早上,这老人特来致谢辞行。他很得意地说,此次游日,过境签证只限两天,他只能重点考察三个目标,虽很细微,却能由微而窥大,尤…     

乡色酒

三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 你圆 人也圆     

入境 体验 激情 创造——《槐乡五月》第二课时教学设计

以“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为线，通过反复诵读、细品研读．读出味，读出情；创设情境，增强体验，激发兴趣，让学生情感与作者情感、槐乡孩子的情感融为一体。教学中，教者力图让学生入境、体验、激情、创造，徜徉在诗意的课堂，领略美丽的田园风光。