走进大山

沿着弯弯曲曲的山路，我独自一人走进了山中。山中的风多么凉爽，微风轻拂，带给我一阵阵惬意。我抬头向上看，一朵朵云是多么洁白；低下头，我看见花儿在对我笑。早晨，好清爽。     

走进花季

花儿开了又谢了．树叶绿了又黄了，春天吹着柳笛顶着花冠披着彩衣在人间绚烂了几下，便悄然过去了，而在她几番倏来倏去的匆匆里，我们一一群似水如梦般的阳光男女，不经意中，即将跨入十六岁的花季，童年、少年已随岁月定格在生命的荧屏中。     

走进“金猴园”

今天的天气真好，阳光明媚。清晨，简单的吃过早饭，妈妈就陪我出发了。老师、家长和我们“飞鹰”中队都在学校门口集合，八点准时出发了。     

难忘的《阿里山的云雾》

作为一名小学语文教师,从开始执教那天起不知上了多少节课;但有一堂课至今让我难以忘怀。     

走进这扇门

“哐!”居民楼的防盗门又被粗暴地关了起来——这扇门前些日子罢了工,如今进出总会发出一声巨响,晚上吵得觉也睡不好。作为这幢楼的一位居民,我也只能摇摇头——看来今后的日子里这种吵闹声将持续一段时间了。每每走进这扇门．总会伴随着人们的一声叹息。     

走进中国年2011

请以“走进中国年”为题，自选角度，写一篇不少于600字的作文。     

走进西双版纳

春节,外婆带我去西双版纳旅游。我仿佛从冬天来到春天,看到的是一片春意盎然的景色。     

走进春天

风 摇绿了树的枝条 水 漂白了鸭的羽毛 让我们走进春天 去感受春天的气息     

走进童话世界

童话，伴随一代又一代人成长；童话，带给我们对未来的美好憧憬。让我们走进童话世界，放飞梦想，感悟生活的真谛!     

走进凡·高的世界

凡·高的一生，用孤独来形容最恰当了。 凡·高的作品，用永恒来诠释也不为过。     

走进小巷深处

2010年12月23日 晴 闲来无事时,总喜欢去小巷走走;心烦意乱时,小巷倒成了心灵最好的归宿。 古镇上有条小巷。称之为小巷是错不了的,从巷口向内瞧．小巷极窄,石板小路只有一米多宽,就那么断断续续地铺展向深处。走进去,便像在看3D电影一般,两旁青色的房屋几乎要贴着你了。     

走进生活：让古诗文教学返璞归真

古诗文学习是学生感知中华传统文化的一个窗口,也是他们提升语文素养的重要路径。古诗文是小学语文教学的重要内容,也是学生学习的难点。古诗文大多来源于生活,是古人生活的真实写照。将古诗文教学与生活相联系,能让学生更深刻地感知理解古诗文,进而与其间的人物情感、作品思想等产生共鸣。教师引导学生走进生活,能让古诗文教学返璞归真。     

花样年华走进我的青春

花样年华,悄然而至,潜入我的青春。 它似诗一般,唱出我们激情燃烧的青春;它好比画一样,描绘出我们步伐坚定的脚印……     

走进山林之晨的深处

雨,忽急、忽缓、忽飘、忽洒地下了一夜,终于在黎明即将来临之际,悄然地停住了。雨后初晴,碧空如洗。我带着浓浓的兴致,踏上了离家不远的一条曲折幽深的山径。     

以“活”促“动”——评《走进成语王国》

《语文课程标准》强调“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文”。由此看来，语文实践活动课以学生为活动主体，将已有知识技能在实践中运用又在应用中获得新知，是以学习语文知识，形成语文能力，以促进学习语文综合素质全面发展为主要目标的一门课程。我认为，本节课便是具有代表性的一节课。理由是。     

走进写作的春天

学生的写作能力是属于语文学科领域中特殊能力的范畴。它是在口头言语获得的基础上,通过特定的教学条件,周围环境的影响以及自己的加工渐渐形成的。从低年级开始,培养学生的写作能力,养成爱写、善写、敢写的习惯,十分重要。如何引导孩子快乐地走进写作的春天呢？我结合自己的教学情况,谈一谈：     

走进泸定桥

3月28日 晴 车窗外,山谷的风,清凉清凉的,悠悠地吹着。车窗内“一送（里格）红军,（介支个）下了山,秋雨（里格）绵绵,（介支个）秋风寒……”深情的歌声飞扬着。穿过二郎山隧道,沿山崖迤逦而行,远处山尖云雾飞动,雪光品亮。哦,好奇丽的风光哟!     

走进桃花源（散文）

这篇章的特点主要体现在三个方面：一、结构美，主体部分的三个段落，犹如三首动人的诗歌，形式美丽整齐，各自绽放着异彩；二、语言美，章以《桃花源记》里的，语句导入，以贴切美丽的诗句展开，用形象生动的比喻描绘，字里行间洋溢着诱人的采；三、主题美，章由表入里、由景及情，从山美、水美、花美，自然地延伸到“人更美”，主题巧妙弛得到了升华。一篇游记，能有如此多的亮点，自然会脱颖而出。     

《走进“语文聊天室”》教学实录

设计《走进“语文聊天室”》的初衷，是感悟于大语文的教学思想和学生乐于上网聊天的现象。既然学生对网上聊天有着极大兴趣，何不把这种“兴趣和方式”引进语文课堂，跟作文造句的表达“联姻”呢?