“木桩”海

海洋,你见过吗？不用说,一定见过。木桩,你见过吗？也不用说,一定见过。“木桩”海呢个你见过没？一定没见过。如今,因为旱灾,我国西南部地区出现了这种“木桩”海。其实“木桩”海里的木桩不是真木桩,是受严重旱灾之后裂开的土地啊！     

幽默漫画

听错了 一个外地人拿一张50元的票子,在售票员面前晃着：“见过没？见过没？”售票员傻了,干脆拿出一张100元的秀了一下：“你见过没？”     

确曾见过

法官指着做案凶器问被告：“你见过这支枪吗？”“没有，先生。”被告答道。法官又问了几遍，被告仍说没见过。法官只好宣布休庭。第二天，法官又继续审问被告：“你见过这支枪吗？”     

食火兽

你见过喷火兽吗?见过见过,在电影里见过。奇形怪状,绿眼睛,会放电的那种,样子有点像古代的恐龙,身上是鳄鱼皮似的甲胄,大嘴一张,“呼——”的一条火龙就喷     

茉莉花开

世上的花多姿多彩,而又往往性情殊异。我见过“独光天下之春”的梅花,也见过“水上轻盈步微月”的水仙;见过“濯清涟而不妖”的荷花,也见过“卧丛无力含醉妆”的大丽……然而,“多情漫数群芳谱,最是庭前茉莉花”。只有茉莉花,才时常牵动我的情思,珍藏在我记忆深处。我最先是从歌声中认识茉莉花的。童年时代,教     

象皮

“孩子们,你们可曾看见过象的皮吗?“我见过的,先生。”威廉敏捷而愉快地说。“在什么地方见过?”“象的身上。”     

朦胧中的记忆——鲁迅在我心中

朦胧中的记忆———鲁迅在我心中●李燕杰在我读小学时,从父亲的著作中翻到一本他早年的游记：《长城明陵游记》,封面有周作人题写的书名。我问父亲：“您见过周作人吗？”答：“我不仅见过周作人,而且见过鲁迅。”家父还告诉我：“在你三岁时,我还带着你见过鲁迅呢。...     

会"飞"的列车

会“飞”的列车谁见过?我见过,我见过。你在哪儿见过?我在上海浦东见过。会“飞”的列车啥模样?会“飞”的列车好漂亮:像火车,没车轮,像飞机,没翅膀。会“飞”的列车可坐过?我坐过,我坐过。坐在车里啥感觉,快给大伙讲一讲。坐在车里好舒适,两旁景色飞过窗。又平稳,又安全,眼睛一眨到机场……会“飞”的列车叫啥名?会“飞”的列车叫“磁(cí)悬浮”,一小时开四百多(千米),祖国交通绘新图。北京天会“飞”的列车@潘与庆     

为有源头活水来

你一定见过奔流到海不复还的黄河,见过“疑是银河落九天”的庐山瀑布,见过“淡妆浓抹总相宜”的西湖吧!你也一定会去赞叹它们的宏伟、壮丽和秀美。但是在赞叹的同时,你有没有想过见见它的源头呢?     

我不认识你,但我一样可以写你

虚构的魅力作文课上,和老师的对话老师问我:“你见过大海吗?”我说:“没有!”老师又问:“你见过沙漠吗?”我深深地低下了头,小声说:“没有!”     

一篇“饿肚子”的作文

同学们,你们见过“饿肚子”的作文吗?我就见过,而且还见过不少呢!现在我就讲一个给你听听——这个有趣的童话故事,发生在上个星期的一天……当我翻开一篇题为《我带爷爷游公园》的习作时,马上就听到了接连不断的喊声:“饿死我了!饿死我了     

“教”因何而生——“用字母表示数”教学片段与反思

一、因经验而生 上课伊始,我板书“字母”,问：字母你们都熟悉吗？ 学生齐喊“熟悉”。 于是我又接着板书“表示数”,问：“那字母表示数你们见过吗？？ 生1：在加法交换律中见过a＋b=b＋a     

用变形的手写象形的字

见过崔显仁的人，都忘不了这个男人的一双手。“他的手就跟鸡爪子一样。”一个见过这双手的人直言。就连他的妻子也不讳言：“左手就像猪手，右手也完全没有手样了。”     

Herding Deer with a Dinghy

见过有人骑马照看牛群,也见过有人训练狗看管羊群,可你是否看到过有人用舢板“放牧”野生鹿？别太过惊讶。这可是发生在Brad身上的真事儿!且来观摩一下这场“驯鹿”全武行是如何上演的吧!     

小河蚌贝贝

一天,小 河蚌贝贝在 河边玩耍,听 到岸边两个小朋友在说悄悄话: “红红,你见过珍珠吗?圆圆的,真好看！” “我见过。珍珠是河蚌肚子里长出来的,很值钱。”     

怪异的“斑点湖”

你可曾见过“接天莲叶无穷碧”的美丽莲花池？那一片片圆圆的、翠绿的荷叶浮于水面之上，景色之美令人心旷神怡。但是，你是否见过会变色的“莲花池”？肯定没有吧!现在，我们一起去参观这样一处怪异的湖泊。     

海轮的“吃水线”

你见过海轮吗?你乘坐过海轮吗?如果见过或乘过的话,那你一定知道海轮的船舷上都画有一条“吃水线”。在这条线的上     

假泉

同学们肯定都见过清泉,但有谁见过“假泉”?于茫茫沙漠、穷途末路之际,果真有一泓清泉在那儿等着你,你会相信吗?请看下文作者如何为我们造出一个“假”来,揭示了什么人生哲理——     

看似简单 实则不易——“用字母表示数”教学实录

一 字母可以表示任意数 师：（课件出示“a、b”）认识吗？在哪儿见过？生：英语单词中见过。生：汉语拼音中见过。生：运算律中好像也有字母。师：（在a、b的基础上添上符号,成为a＋b=b＋a）这儿就有一个,能认出来吗？     

共同走进情感世界——《父母的心》教学设计、课堂实录及教学评析

二、课堂实录 师:上课前,我想问同学们一个问题:“你们见过大海吗?” (小部分学生说:“见过。”大多数学生摇头或小声说:“没见过。”) 师:看来我们班大部分学生都没见过大海。没关系,我相信将来你们一定会有机会的。今天我就带领大家从日本的濑户内海出发,到北海道进行一次为期三天的海上航行。同学们愿意去吗? 生:(齐)愿意去。 师:可是,今天我们不是去欣赏无边无际的海上美景,而是去体味一下发生在船上的一段动人的亲情故事。(板书“父母的心”,同时多媒体显示课题