随机抽样与用样本估计总体

随机抽样是研究如何合理收集数据,而用样本估计总体则是研究如何整理与分析数据,从样本的数据特征来了解整体的情况,由于样本的随机性,所以可以透过部分看整体.在学习这一部分知识时,要通过实际问题情境,学习随机抽样、样本估计总体的基本方法,体会用样本估计总体及其特征的思想;通过解决实际问题,较为系统地经历数据收集与处理的全过程,体会统计思维与确定性思维的差异.由于抽样方法与用样本估计总体所体现的统计思想是一种重要的思想方法,所以这部分成为高考每年必考的内容.     

统计的简单应用

众所周知,统计的思想和方法在现实生活中有着广泛的运用,学好统计的初步知识,逐步形成统计观念显得越来越重要．统计观念主要表现在,能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理地质疑．用样本去估计总体是统计的基本思想,样本中的数据越多,     

怎样教学四册的“统计”知识

统计知识是小学数学教师中一项重要内容，根据新课标要求，《义务教育课程标准实验教科书》从第二册起，每学期都由浅入深地安排有关统计内容。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。本册教材与前面教材相比，     

第八章 统计的简单应用——8．1货比三家

【本章概述】众所周知,统计的思想和方法在现实生活中有着广泛的运用,学好统计的初步知识,逐步形成统计观念显得越来越重要．统计观念主要表现在,能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理地质疑．用样本去估计总体是统计的基本思想,样本中的数据越多,对总体的估计就越精确、越可靠．     

《数据的整理与初步处理》重点知识复习与训练

从事收集、整理、描述和数据分析得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度是进行数据分析必备的素质．而灵活运用数学中的思想方法进行数据的分析，则能对数据分析的知识和方法形成整体认识．为了使同学们更好地掌握数据分析的知识和方法，现就涉及这部分知识的常见的数学思想方法举例说明．     

统计与概率

“统计”与“概率”都是通过对数据的收集、整理、分析与描述获得一些整体性规律的认识，从而帮助人们对大量纷繁复杂的信息作出恰当地选择与判断。该部分内容的整理与复习应通过系统地梳理，使学生具备一些统计与概率的基本思想、方法和知识，具备一定的收集数据、分析数据、根据数据进行合理推断并进行交流的能力，培养学生面对不确定情境或大量数据时作出合理决策的能力。     

与《统计与概率》有关的中考题析解

数学教育必须注重培养学生的统计观念即要求学生能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑因为这方面的知识与方法在现实生活中有着广泛的应用，所以近年来各地的中考题都在这方面作了努力．笔者认真研究了大量的2006年各地数学中考题，分析了对这部分内容的考查方向，归纳起来有以下几个方面．     

从中考题中看“统计初步”一章的学习

知识特色。统计初步是初中数学里自成体系的一章，这章内容主要涉及两大类问题：一是如何选取样本；二是如何整理，分析样本的数据，进而对总体作出评价．由于这章内容实用性强，因而学好这章内容对同学们今后的生活和学习极为有益．     

《数据的分析》重点知识复习与训练

专栏一 数学思想方法回瞬 从事收集、整理、描述和数据分析得出结论的统计活动。经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度是进行数据分析必备的素质．而灵活运用数学中的思想方法进行数据的分析．则能对数据分析的知识和方法形成整体认识．为了使同学们更好地掌握数据分析的知识和方法。现就涉及这部分知识的常见的数学思想方法举例说明．     

统计一课教学分祈

统计是日常生产生活中常用和实用的工具性知识，因此统计也是小学生必备的能力之一。苏教版九年义务教育数学教材从第一册到第十二册，由浅入深，循序渐进，每册中都有关于统计的内容。基于小学生的年龄特点和认知规律，小学阶段的统计较为简单。第一册安排的内容主要是让学生参加收集、整理、描述数据的活动，对这些事件和现象的了解能更清楚，把握更准确，初步感受数据的意义和统计的功能。     

第三章 统计与概率

第一节 统计 【最新中考动向分析】 在当今的社会．人们每天面对着大量的数据，掌握基本的数据统计知识是每个社会成员的必备素质．因此。近年来。各省市对统计这部分内容的考查无论从分值。还是从题型上都有了很大的变化．图表信息题和实际应用决策题倍受青睐．     

统计知识的悄然兴起

统计在工作和生产中有着广泛的应用．有关统计初步的知识在以往中考试卷中约占3％～5％左右，但在近几年的中考试卷中，这部分的内容逐渐增多，在试卷中约占到了7％～12％左右，并出现了把统计初步知识与方程(组)不等式等融合在一起的综合性试题，这样加大了考察学生理解和应用数学的能力．本文精选几道典型例题，进行剖析，旨在体现统计初步内容试题多样性、开放性和探究性的特色．     

8．2中学生的视力情况调查

本节需学习的内容 本节主要通过学习设计调查问卷来收集信息数据，并对数据进行适当地整理；以及了解两种调查方式，即普查与抽样调查，从而进一步体会样本估计总体的思想．同学们应认识到统计在当今社会生活及科学领域中的应用价值，并会利用统计解决一些简单的实际问题．     

统计初步与概率中考题分析

一、统计初步 (一)知识要点 1.统计思想及统计的基础概念 (注:标有"△"号的内容是新课标教材中的概念.) (1)统计思想体会抽样的必要性以及用＿＿估计总体的思想. △(2)统计方法根据数据的收集方法,统计方法分为两类:一是全面调查(又称普查),二是抽样调查. (3)统计的基础概念所要考察对象的＿＿叫做总体;总体中的叫做个体;从＿＿中所抽取的＿＿叫做总体的一个样本;样本中＿＿的数目叫做样本容量.     

切实抓好小学数学《简单的统计》毕业总复习

《简单的统计》是《数学教学大纲》规定的十分重要的学习内容，而这一内容在《数学课程标准》中的地位更加突出，归于小学阶段数学学习的四大领域之一的《统计与概率》之中，要求学生对数据统计过程有所体验，掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法．能根据统计的结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。我们要依据《数学课程标准》的理念和要求，切实抓好《简单的统计》这部分内容的毕业总复习，着力保持和发扬传统复习方法的优点，认真改正其缺点。     

《统计与概率》在中考中易错点及成因分析

在当今社会,人们每天面对着大量的数据,因此,掌握基本的数据统计知识是每个社会成员的必备素质.《统计与概率》相关知识在初中阶段编排分为三章,我们所学的人教版把《统计与概率》相关知识分别放在七年级下册第十章《数据的收集、整理与描述》、八年级下册第二十章《数据的分析》和九年级上册第二十五章《概率初步》三个章节来学习.     

中考中统计与概率的考查内容及方法

在当今信息化时代，人们每天都要利用大量的数据进行决策，数据处理和预测也因此变得更加重要。近年来，随着新课程标准的不断推行和新课程标准实验教科书的大面积实验，中学数学中不仅加强了统计与概率知识的教学，而且影响着中考命题的变化趋势。综观近年来各省市及实验区的中考数学试题，这部分知识不但是中考考查的重点，而且也是联系实际的焦点。考查本部分内容的试题约占总分的15％左右。本文以部分中考试题为例，对中考中“统计与概率”的考查内容及方法进行说明。     

一起学《数据的描述》

“数据的描述”，在统计学习中起着承上启下的作用，它是第四章“数据的收集与整理”的延续．同时又是第二十章“数据分析”的基础．在本章里，同学们需要达成两个目标，一是认识常见的统计图，二是会制作这些统计图．为了使同学们更好地掌握这部分知识，现将本章重点梳理如下：     

《数据的收集与处理》学习指导

收集数据,对数据进行处理分析,在分析的基础上得出结论,并运用得出的结论进行预测或指导生产实践,这就是统计的一般过程．在这个过程中,数据的收集与处理是前提和基础．只有科学地收集数据,准确地处理、分析数据,才能得出正确的信息和结论．本章从普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念入手,让我们了解了数据收集的相关知识;通过计算频数、频率、极差、方差、标准差等,使我们能够判断数据的分布与波动情况．     

《统计》教学之我见

统计的过程是一个收集数据、整理数据、分析数据的过程.在统计教学中,我们发现制作统计图、统计表作为一种技能,只是统计教学的一方面,而培养学生的统计观念,才是统计教学的核心。统计知识的教学应该从四个方面去实现。《统计》是新一轮课程改革以来中小学教材新增设的内容,这一部分知识是教师的盲区,老师们一度把制作统计图、统计表作为教学重点,新课标中指出统计是