素质教育关键是培养学生创造性学习能力

当前素质教育的目标 ,是培养 2 1世纪创造型人才。要实现这一目标 ,就必须进行创造性教育 ,使学生成为创造型学生 ,而创造型学生在学习中的突出表现是具有创造性的学习能力 ,他们批判地吸收从书本或教师传授所获得的知识 ,善于独立思考 ,擅长发散思维 ,在学习中不拘泥 ,不守旧 ,敢于打破旧框框 ,求异创新 ,勤学好问 ,如饥似渴地探究未知世界。我们提倡学生创造性学习 ,就是要使他们不仅能够学会 ,而且会学、善学。 2 1世纪的人才应有的素质标准之一 ,就是不仅具备合理知识结构和一定知识基础 ,同时还要具备获取知识的方法。这就要求他们在学…     

培养学生的运用能力是统计学原理教学的关键

统计是国家制定战略决策和社会经济计划的重要依据 ,其基本任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析、提出统计资料、实行统计监督。对经济管理专业的学生来说 ,学好《统计学原理》至关重要。但由于这门课程介于纯数学与经济类学科之间 ,并且它的研究对象是大量社会经济现象的数量方面 ,在教学过程中 ,如果仅局限于公式的简单推导 ,学生就会感到乏味且对公式所隐含的经济意义难于理解 ,因此 ,在该课程的教学过程中 ,应注重运用多种教学方法来调动学生学习的积极性 ,把基本理论和方法引入到大量的经济活动中 ,不断提高学生的实…     

能力培养是生物教学的关键

在生物学的教学中,怎样培养能力,是我们平时讲课中特别关注的问题。爱因斯坦说过:“单纯的专业知识灌输只能产生机器,而不可能造就一个和谐发展的人才。”教育的改革,更要求教师对学生能力的培养。特别是生物学,是二十一世纪的领先科学,进行“死”知识的翻板,已远远被淘汰了,强调能力培养,具体体现在观察能力、实验能力、思维能力等诸多方面。     

哲学是方法论

哲学是世界观,又是方法论,是世界观与方法论的统一。这是一个为人们所熟知并且几乎没有争议的论断。但对世界观与方法论的内在联系和有机统一,方法论的内涵、功能及其在哲学理论体系中的地位与作用等,在哲学教科书或皙学教学中却往往缺少深刻详尽的阐述,致使理论自身的内在逻辑结构被忽视,理论与实际相结合的原则被丢弃。据此,笔者认     

教学创新是培养学生实践能力的关键

《计算机应用基础》教学大纲中明确指出学生的能力培养目标为运用计算机获取和处理信息的实践能力。我在教学中从教学理念，教学目标、教学环境、教学模式、教学方法等多方面进行创新，并取得良好效果，深深地感觉到教学创新是培养学生实践能力的关键。     

概念教学与素质教育中能力的培养

恩格斯曾说过：“在一定的意义上,科学的内容就是概念的体系．”数学概念是整个数学知识结构的基础,是数学思想方法的载体．在从“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,数学概念的教学是进行能力训练,实施素质教育的重要渠道．因此本文就数学概念教学的各个阶段怎样将...     

高中化学教学中关键能力的培养策略

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出学科素养是通过学科学习形成的正确价值观、必备品格和关键能力,《中国高考评价体系》明确提出高考立足于考查考生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”,落实立德树人任务,关键能力是支撑和体现学科素养要求的能力表征,要以学科素养为导向确定关键能力,关键能力的考查能推动核心素养在高中教学中的落实,进而有效推动高中素质教育的发展。立足于化学的关键能力培养,进一步培养学生化学学科核心素养,这既是学生自身发展的内在需要,也是课程改革对教师提出的基本要求,通过教学实践总结了在课堂教学、实验教学、奥赛辅导及复习课中培养学生的理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力的一些策略。     

培养学生的创造力是素质教育的关键

<正>众所周知,素质教育是目前教育界最热议的话题,是未来教育发展的一个崭新课题。为此,有许多教师进行了有益的探索,并且也取得了一些初步的成果,有些学校在此方面也积累了一些成功的经验。这些都表明全面推进素质教育已是大势所趋、人心所向,是不可阻挡的历史潮流。然而,如何深化素质教育,似乎还有很多值得思考的地方,如素质教育的实质是什么、目标有哪些、如何有效地实施素质教育的任务等,都可以列入讨论的范围。     

素质教育的关键是学生创新能力的培养

创新是人类社会一个永恒的主题,创新思维是人类创造活动的核心。教师必须重视学生创新能力的培养,以培养出具有较强创新意识和创新能力的人。创新是课堂教学改革的前提,也是实施素质教育的关键。     

谈哲学教学中质疑能力的培养

所谓质疑 ,应界定为人们在学习或工作中 ,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题 ,从而产生、提出疑问的心理过程。它的最大特点是 ,人们怀着渴望求知的心情 ,对某个问题探个究竟 ,促使人智力活动日渐丰富。古人云 :未解之惑 ,未知之物 ,未辨之味 ,未通之理 ,皆可谓疑。疑是思之始 ,学之端 ,怀疑的产生是探索的开始 ,学若无疑 ,哀莫大于思维僵化。质疑使人求知 ,质疑促人探索 ,质疑激发灵感 ,质疑助人成功。在教学过程中 ,教师要设法做到“道而弗牵 ,强而弗抑 ,开而弗达” ,即创造条件使学生质疑 ,并以此激活学生的思维。哲学常识…     

自主学习能力的培养是政治教学的关键

自主学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式,要通过各种有效途径帮助学生树立自我发展意识,掌握一定的学习策略,在学习过程中扮演好＂主角＂。如何激发学生自觉、主动地参与到政治学习中去呢？本文认为,首先要激发学生自主学习的动机,形成良好的心理优势;其次要教给学生自主学习的方法,建立互动的师生关系;再次要创设自主学习的条件,搭建学生发展学习能力的平台;最后要营造自主学习的氛围,促进学生积极参与学习过程,获得理想的学习效果。     

培养科研型教师队伍是实施素质教育的关键

一、素质教育体系的创建,呼唤造就科研型的教师队伍当前,我国教育正面临着一场深刻的变革,就是由应试教育向素质教育转轨,素质教育作为一种崭新的教育体系,与传统的应试教育相比从教育思想、教育目的、教育内容、教育方法乃至教育评价等方面有着本质的区别,实施素质...     

大学素质教育的关键是培养创新人才

知识和人才,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动和制约经济增长和社会发展的关键因素。培养创新人才是大学素质教育的重要使命,是一个兼具国际性和时代性的重大命题。     

大学素质教育的关键是培养创新人才

知识和人才，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动和制约经济增长和社会发展的关键因素。培养创新人才是大学素质教育的重要使命，是一个兼具国际性和时代性的重大命题。     

实施素质教育是培养跨世纪人才的关键

一、素质教育提出的历史背景在国家走向现代化历程中,人们又发现国家发展的最大阻碍不是资源,不是资金,也不是技术设备落后,而是人口素质问题.提高国民的整体素质主要依靠教育,尤其是基础教育,于是,一个共识形成了,基础教育中必须由应试教育向提高全民素质的轨道转变.     

能力培养是实施素质教育的重要途径

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。江泽民同志曾指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。当今时代是知识经济时代 ,没有创新精神和实践能力的人将是一代庸人。基于这种认识 ,几年来 ,我校从理论与实践相结合上对普通师资能力培养进行了有益的探索。实践证明 ,能力培养既是素质教育的目的之一 ,又是实施素质教育的重要途径。一、持之以恒 ,常抓不懈 ,全方位进行能力培养我校对师资班学生的能力培养着重抓了基本功的日常训练和多种形式的课外活动以及教育实习这样三个互相联系的主要环节。首先 ,在基…     

培养综合能力是素质教育的首要任务

要完成培养跨世纪一代高素质新人的伟大历史使命,我们教学工作者必须把教学力度放在提高学生综合学习能力上面。只有这样,才能达到素质教育的目的。本文拟对培养学生综合学习能力问题做些探讨。一、培养学生的综合学习能力,首先要从激发学习兴趣入手近几年来,随着教育...     

观察力是学习能力培养的关键

《小学数学课程标准》提到,学生学习数学应该是一个包含观察、实验,然后再去猜想,并且进行验证,最后推理与交流的过程。观察是数学学习的基础活动之一。观察对学生学习知识、挖掘潜能起着重要作用。本文就谈谈小学数学教学中学生观察力的培养。