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学好语文,首先要学会读书,而要学会读书,写笔记则是必不可少的。读书使人头脑充实,笔记使知识据为己有。古人著名的治学经验:眼到、口到、心到、手到,这"手到"就是读书笔记。徐特立先生的教诲:"不动笔墨不读书",使他的学生毛泽东掌握了良好的读书方法,最终成为 相似文献
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学好语文,首先要学会读书,而要学会读书,写笔记则是必不可少的。读书使人头脑充实,笔记使知识据为己有。古人著名的治学经验:眼到、口到、心到、手到,这"手到"就是读书笔记。徐特立先生的教诲:"不动笔墨不读书",使他的学生毛泽东掌握了良好的读书方法,最终成为 相似文献
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范瑞平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0061-0061
古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要“四到”:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是说的读书笔记。读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。“好记性不如烂笔头”,读书笔记的好处不胜枚举:它不仅可以帮助记忆,弥补脑力不足;积累有用材料,开拓视野,增长知识,有效提高读书效率;而且做笔记时会产生一些新的思考感悟,由于笔录而成为永恒。那么如何指导小学生写好读书笔记呢?笔者在几年的教学实践中总结出如下经验。 相似文献
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“好记性不如烂笔头”,此言不差。读书要做笔记,这是治学的基本功,也是自学成才的有效辅助方法。写读书笔记可以帮助我们加深理解文章的主要内容,提高思考能力和写作能力。下面就“如何写读书笔记”谈谈自己的一些见解: 相似文献
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针对学生课外阅读读书少,乱读书,读书无法,读而无获等问题,指导学生写读书笔记,通过“指导读书——指导笔记——检查反馈”,使阅读目标具体化,提高课外阅读效率,达到理解和积累的目的,从而提升了学生语文学习的质量, 相似文献
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在课外阅读中,有的老师要求学生边读边记以下内容:书名、作、出版社、出版日期、写作背景、中大意、优美词句、仿写、读书随想,等等,并要求学生在篇数与字数上达到一定要求。如此繁琐,这哪里是在做读书笔记,分明是在搞填空练习!把学生读没读书与写没写笔记画上等号,这似乎有了“抓手”,似乎有了“计量单位”,岂不知这其实是对学生读书热情的挫伤,对学生读书志趣与习惯的戕害!学生搞定这些“豪华版”的读书笔记用去的时间,恰恰是读书要用到的最宝贵的时间,因此我并不支持学生在读书时边读边记。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
以“写”促“读”读书妙“读书破万卷,下笔如有神”这话说得真好。它告诉我们“读”与“写”的关系及其重要性。读得多就会写得好,要想写得好就必须读得多。那么如何培养学生的读书兴趣呢?我要求学生每周写一百字的读书笔记。可以是“优美词句汇集”、可以是“谜语收藏”、也可以是“名段欣赏”。为了检查学生写读书笔记的效果,每星期出一期黑板报,内容是挑选学生读书笔记上的“精粹”。这样大大地激发了学生的读书兴趣。学生都争着为黑板添“材”加“料”,每期内容丰富多彩。同学之间互相学习,互通有无。记得有一次我要求… 相似文献
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写读书笔记是人类在阅读过程中获取知识的主要途径和重要方法,写好读书笔记有利于提高读书效率、提高写作能力及强化读书效果。文章结合中学生不写读书笔记、不会做读书笔记导致阅读效率低、阅读效果差的现状,提出对策,并阐明读书笔记对阅读教学、写作教学的重要性。 相似文献
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读后感是五年级学生初次接触的一种应用文体,也叫读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时把它写下来的一种文体。古人的读书经验是四到,即眼到、口到、心到、手到。其中"手到"就是记读书笔记。课标第三学段教学目标和内容对写读后感提出了四方面具体目标:一是与他人交流阅读一本书或一篇文章后的具体感受或得到的启示——懂得写作是为了自我表达和与人交流。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(10)
读书笔记又称学习摘记、读书札记,它是一种重要的读书学习的实用文。学写读书笔记是提高语文读写能力的有效方法,是增强独立学习能力的重要途径。中学生应充分认识学写读书笔记的意义和作用,养成写读书笔记的良好习惯,掌握写读书笔记的基本方法,练好这一治学的基本功。 相似文献