巧用字母表示反应物与生成物的化学计算方法

根据笔者在初中化学教学中多年的经验,在用字母表示反应物与生成物的化学计算中,这类题常以填空或选择题的形式出现,其解题难点是学生不知道在什么情况下与系数有关,什么情况下与系数无关。同时,它既是化学教学的重难点,又是每年中考的考点。笔者认为这类题的解题依据是:     

利用二元一次方程组解题

有一些看上去与二元一次方程组无关的题，但通过列二元一次方程组。可以使这类问题获得解决．举例如下：     

有关DNA分子的数学公式法探析

在近几年的生物学科复习中，数学计算的解题技艺越来越显得重要，多数学生都会受这类题的困扰，我在高三的教学工作中对解决这类问题进行了一些探索，特别是有关DNA分子的数学计算题，用数学公式法归纳给学生，学生容易掌握，效果显著。     

高考"作用"题的解答思路

在每年的语文高考题中，文艺性散文阅读题是必考内容，题多、难度大、分值重，学生觉得难以把握，因而失分率较高。笔者多年执教高三，对这类题作过一些探索，认为这部分内容不管怎么出题都可以概括为两大类：一类问的是“是什么”，就是让学生指出一些词、句子或段在文中指代什么或其具体含义；第二类问的是“为什么”，具体地说就是“说说XX词、句子或段在文中的作用”，或是“XX词、句子或段这样说的好处”等等，我们姑且称之为“作用题”。使学生颇感棘手的多是这类题。笔者认为对这类问题的解答，宜从下面几方面入手：     

推断题解法初探

综合推断题中的条件隐藏得很巧妙,从题中给出的条件解题,往往觉得缺乏一些直接条件或似乎无解,只有通过反复推敲、周密分析,找出隐藏在字里行间的间接条件,才有获解的希望。这类题的综合程度较大,涉及的知识面广,学生解这类习题,感到困难较大,加强对这类习题的指导,可以发展学生的思维,开拓智能,还可培养学生严密的逻辑推理能力、分析能力、判断能力和综合能力。近几年,我就初中化学综合推断题作了一些探索,下面列出几种解题方法。一、传递法（又叫顺推法）这类题目的脉络清析,一环紧扣一环,首先要以题设条件为依据,结合有关知识,找出“突破…     

谈生物探究试题的突破

本次课程改革以来,无论什么级别的考试,探究类试题都是生物学科考试中必然出现的题型之一.尽管广大师生非常重视,但学生在这部分试题上,还是频频失分.究其原因是学生没有掌握这类试题的解决之法.只有掌握了这类题的解题方法,学生才能突破探究题失分的瓶颈.以下是笔者的一些体会,恳请大家批评指正.     

利用特殊图形巧解题

数学中常会遇到一些与某些点线位置或图形形状无关的客观题,这类问题用常规方法解,往往花费时间多,还不容易获得正确结论.其实,这类问题的解法往往有许多种,抓住题设条件中的那些点、线或图形的特殊位置或图形的随意性(任意性),在允许的范围内,寻找那些点、线或图形的特殊图形解题,就是有效的方法之一.     

巧解隐含条件题

有些物理题的条件看似不足,让一些学生无从下手,其实条件隐含在题中.对这类题,一定要注意找出其隐含条件.     

从上海市新编教材看开放性问题的编制与使用

在传统题中,条件是明确给出的,结论也是确定的。这类习题对于巩固所学的知识,开发智力,培养能力,无疑是有益的,应当成为今后编制各类习题的主要方面。然而传统题也还存在着一些不足。由于题设和结论都十分明确,因而从某种意义上说也就会束缚学生的思维,不利于发展学生的创造能力。因此,对传统题需要作一定的补充。为此目前世界上许多国家的数学工作者都在致力于研究一类新型的开放性问题。在这类问题中或者只给出问题的条件,要求学生自行     

方法得当 难题不难

小学数学教材中,有一类关于数字推理的思考题。所谓数字推理,就是指在一些算式中,含有一些待填的数字,通过题目中暗含的线索或规律,进行数字推理,填出能使算式成立的未知数字。练习这类题目,能使学生更加深刻的理解和巩固四则运算法则,对培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力颇有益处。这类题目有一定的难度,有些学生一看到这类题就头痛,感到无法下手。为防止学生做题胡猜乱凑,教师应教给学生正确的分析推理方法。笔者现就此问题,谈谈这类思考题的思考方法和判断方法。     

求解“信息题”的策略(高一、高二、高三)

信息题:在题中介绍一些课本上没有的新概念、新理论、新技术和新方法,让学生读懂之后,由此去解决问题,这就是“信息题”.这类题情景陌生,不但考查创新能力,而且考验了心理素质.自学能力弱的同学对这类问题感到困难.本文特就该类题型的解法作了分析.     

竞赛中计算题的求解方法和技巧

在小学数学竞赛中，经常出现一些新颖别致的计算题。这类计算题不仅有助于提高学生的计算能力，更重要的是能够培养学生的创新能力。解答这类题时，除正确使用运算定律、性质及和差积商的变化规律外，还要善于根据数的特点，运用一些特殊的方法和技巧。     

话题作文拟题五法

近年来,话题作文受到越来越广泛的重视。这类作文往往是给学生一些材料和话题,让学生自拟题目写作。俗话说“题好一半文”,因此拟题就显得非常重要。下面介绍几种巧拟文题的方法。     

浅谈源自教材的变式题的求解

所谓变式题，实际上是一些命题者将教材中的原题引申、变形、或将教材中的一些题重新组合，提高题目的综合性，以培养学生对所学知识的综合运用能力。本文通过对这类问题的发掘、综合、归纳，谈谈自己的一点体会。     

例谈多余条件应用题的教学

在教学中 ,教师结合教学实际 ,适时地选用一些有多余条件的代表性习题 ,进行繁、简的对比分析 ,对培养学生的创新意识和探索精神 ,提高学生解决问题的能力 ,是极其有效的举措。这里试举几例。一、带有使用不上的多余条件应用题这类应用题 ,容易扰乱学生的解题思路 ,造成错解。教师若能帮助学生辨别、区分题目中有关条件和无关条件 ,排除无关条件 ,则能克服多余条件的干扰 ,正确地求出问题的解。例 1　方家庄粮食收购站 ,收购了 4车小麦 ,共 2 0 0吨。收购的玉米比小麦多 12 0吨。收购小麦和玉米共多少吨 ?这道题 ,学生会错解为 :2 0 0× 4+ …     

高考文言断句试题探微

高考文言断句题是文言试题的一部分,学生们在解答这道题时,得分却很低。对此,笔者将自己30年的教学生涯以及在历年高三复习时的一些做法馈赠给高三的学子们,以便他们在应对这类试题时,心中有数。     

关于化学实验题中偏大、偏小问题的研究

为了考查学生的思维能力、实验能力和创新能力,体现中考试题的选拔功能,近几年的中考化学试题中安排了一些区分度较大、难度较大、有利于考查学生能力的题,这类题多以多项选择题、信息给予题、实验题、计算题出现.本文     

数学综合知识题结构分析与解题策略

在高考试卷中,除了大部分基础题、中等难度题之外,还有一些考查学生数学学习能力差异、灵活运用综合知识的"爬坡题"(由核心知识的组合作为综合题来全面考查学生搜集、处理相关信息,解决实际问题能力的相对较难的题),用来拉开学生之间的差距。在夯实基础后,帮助学生分析这类题的结构特点,并对解题方法加以指导,会达到事半功倍的效果。     

猜想·探究·证明——从一道课本例题谈探究思维能力的培养

学生经常证题,但大多数是在已有结论的情况下进行的(称这类问题为封闭题型).如果向学生适当提出一些不具有现成结论的问题让学生寻求结论(称这类问题为开放题型),那么这对提高学生的学习兴趣和数学素养,培养学生的研究探索能力,无疑是很有益的.笔者在一堂数学活动课上将一道课本例题设计成一组开放题,借助《几何画板》给学生探索的平台,引导学生主动探究,真实地展现思维过程,使学生兴趣盎然.     

一类图形旋转问题的解法

近年中考试题中出现了一些有关图形旋转的问题，这对大多学生来说，是一类新型的题目，解这类题的关键是寻找旋转中心．现举例说明这类问题的解法．