编辑出版学：腹有诗书气自华

报考提示题 与编辑出版学名称不同而实质相同的专业还有编辑学、图书出版发行学。 市场对高素质、复合型编辑出版人才的需求旺盛．因此同学们在学习编辑出版学专业的同时。最好再辅修一门专业．如经济、法律、历史等。     

编辑出版学学科建设暨全国高校编辑出版专业第六届负责人联席会议纪要

编辑出版学学科建设暨全国高校编辑出版学专业第六届负责人联席会议 ,2 0 0 1年 9月 2 3日 - 2 6日在山西师范大学召开。来自北京大学、南开大学、南京大学、武汉大学、河南大学、四川大学、深圳大学、东北师范大学、陕西师范大学、广西民族学院等 2 0余所高校的近 40名代表参加了会议 ,同时还邀请了中国编辑学会、中国语文报刊协会、中国出版科学研究所 ,以及在全国影响较大的几家编辑出版专业期刊的有关专家学者。大家聚集一堂 ,就编辑出版学的学科建设和专业教育等问题进行了广泛而深入的讨论。此次会议得到了国家新闻出版总署人教司、山…     

关于编辑学、出版学、编辑出版学、传播学之学科关系研究报告

我国关于编辑学和出版学关系的研究一直存在争议。从内部关系来看,编辑学和出版学的归属研究经历成长阶段、激烈阶段和缓和阶段;而在二者关系趋于缓和的基础上,如何从外部认识编辑出版学和传播学等学科关系,从而提升编辑出版学学科地位是我们要考虑的重点。     

亦文亦商人编辑出版专业

随着我国出版事业的繁荣与发展，为出版行业培养专门人才的编辑出版专业也逐渐成为备受关注的新兴专业。正如其名，编辑出版专业由编辑学和出版发行学两门学科交叉融合而成，继承了前者的“文”气与后者的“商”才，也成就了其“亦文亦商”的特点。[第一段]     

编辑出版教育二十年

一、兴起与发展 改革开放以来,中国新闻传播与编辑出版业逐渐步人产业发展和市场经济的轨道。社会主义现代化建设的新潮头在20世纪80年代初推动文化媒介业迅猛勃发。中国的报纸、期刊和图书出版机构数量激增,出版物年产量比70年代末增加了十几倍。在这种情况下．业内原本就数量不足的编辑出版人员根本无法应付高速发展的产业需求．新进的从业者缺乏应有的专业素质．不适应传媒产业大发展的迫切需求。     

编辑出版学专业实训课实施国家标准的约束条件与突破路径

《新闻传播学类专业本科教学质量国家标准》对编辑出版学专业实训课教学提出明确要求,但开设编辑出版学专业的高校,尤其是地方本科高校由于师资和设施等条件的约束,导致专业实训课教学难以达标。明确实训目标、改善实验条件、更新教学理念、建设实训团队、改进教学方法、健全管理制度,可作为实训课教学质量达标的突破路径。     

我国编辑出版学本科教育课程体系分析

通过对国内代表性的10所高校编辑出版学专业本科教育专业必修课、专业选修课分析,发现我国编辑出版学专业本科教育课程体系存在一定问题,从而为科学合理的课程体系设计及编辑出版学创新性人才培养与创新意识的养成提供借鉴。     

穿越时空的翰墨芬芳——编辑出版学

正"我们没有显赫的地位,却有穿越时空的翰墨芬芳;我们没有殷实的财富,却有寄托心灵的文化殿堂……我们锻炼慧眼,慧眼识明珠,慧眼识英雄。我们关注新生力量,披沙拣金,伯乐一顾。我们在未成熟的作品中发现名篇佳作,在未成名的作者中发现英才俊杰。"这是原国家新闻出版署副署长、出版家刘杲先生在《我们是中国编辑》中的一段话。他饱含感情地概括了编辑工作的主要内容:一部作品的问世,既包含了作者的心血,也凝结了编辑的智慧。那编辑究竟是做什么的呢?编辑出版学究竟是怎样一种学科呢?     

对编辑出版学专业毕业生的调查分析

对吉林工程技术师范学院编辑出版学专业2009~2012届112名毕业生进行问卷调查的反馈信息进行分析,了解到了编辑出版学专业的就业情况,收集到了对本专业发展的建议及意见,主要包括转变专业教育理念、增加教师企业实践机会、改进教学方法、更新课程内容、加大实践性课程等,这些建议对专业建设与改革,培养高质量应用性、复合型数字出版专业技术与管理人才都很有帮助。     

以人为本实践创新--成人教育新闻专业"编辑出版学"课程改革探索

成人本科“编辑出版学”课程应当实现以人为本、与时俱进的教学创新，教学目标从过去的“以理论为本”转向“以人为本”，突出学生的相关技能训练，在实践中使学生熟悉和掌握出版编辑规范以及出版业的相关法律法规，使理论与实践密切结合起来，实现课程体系的创新。     

应用型本科编辑出版学专业“采编印发”一体化课程体系构建

高职印刷类专业课程设置突出核心职业能力的培养,涵盖整个印刷出版环节。遵循编辑出版行业"采、编、印、发"一体化的产业链格局,将高职印刷类各专业课程设置归类整合为采写、编辑、印刷、发行四个部分,并移植借鉴过来,横向形成培养采、编、印、发四种能力的四个课程模块,纵向分成"理论+技能+实践+拓展(选修)"4个课程群,构建采、编、印、发一体化课程体系。     

高校编辑出版学专业教学改革探索

编辑出版学是一门应用性、实践性和技能性很强的专业,其教学必须以应用型人才培养为目标,突出课程教学的实用、应用和实践性特点。在教学机制上,体现灵活性;在课程设置上,体现多元性;在教学内容上,体现时代性;在教学方法上,课堂讲解与实践练习相结合;在考核方式上,理论考核与技能检测相结合。     

对21世纪编辑出版学理论与实践问题的思考

进入21世纪，编辑出版理念进一步得到了丰富和发展，它已由过去传统的重编，印，发理念，提升，丰富和发展为以策划为起点的适应和推进21期刊业快速发展的出精品，创品牌系列期刊，占有国际化市场的新理念，然而，在编辑出版实践中仍然存在着与新理念不相适应的实际问题，要解决这些实际问题，必须采取与之相适应的行之有效的对策。     

地方院校编辑出版学特色专业建设研究——以吉林工程技术师范学院为例

在对全国高校编辑出版学专业发展现状进行分析和研究的基础上,发现高校编辑出版学专业建设中存在的人才培养定位规格与行业产业发展不相适应的问题.结合地方院校编辑出版学省级特色专业建设的实践,从人才培养目标定位、人才培养模式构建、课程体系特色形成、教学改革效果等方面,提出了地方院校高水平编辑出版学特色专业建设的一些思路与做法,为相关特色专业建设提供借鉴.     

编辑出版学专业开展乡土教育提高学生综合素质的探索

结合编辑出版学专业的培养要求,对学生开展乡土教育,提高学生的综合素质,是符合素质教育精神的有意义的教学实践。本文对笔者所开展的相关教学实践探索及其效果进行了初步的总结与思考。     

我国编辑出版学教育现状析要

编辑出版学教育经过20余年的发展,奠定了学科地位,形成了教育共识;课程日益成熟,体系基本形成;教育规模初具形态,特色形成;教材建设成就突出,但有待进一步加强;培养目标明确,但应进一步契合出版人才市场需求。     

数字时代地方高校编辑出版学改革与创新探究

当前,数字技术在出版领域得到广泛普及与推广,这对我国地方高校编辑出版学专业教学提出了新的研究课题。本文针对当下编辑出版学专业教学中存在的问题,从学科定位、课程体系、创新实践等角度入手,试图提出该学科在数字时代下进行改革与创新的几点思路和建议。     

编辑出版学三维一体实践培养模式研究——以网络编辑方向为例

浙江越秀外国语学院与中国互联网新闻中心联合设立以培养应用型网络编辑专业人才为主要目标的编辑出版学专业,试对编辑出版学专业的培养模式进行讨论,提出编辑出版学专业三维一体培养模式,并对这种模式进行了详细论述。     

独立学院编辑出版学专业教学改革的调查研究——以湖北民族学院科技学院为例

本文通过对湖北民族学院科技学院编辑出版学专业学生的问卷调查,采集到客观可信的一系列数据,通过统计分析,得出了一系列的结论：应加大对该专业师资的投入;加强学生的专业教育,让学生尽早熟悉该专业;加大课程改革力度;采用课内讲授和课外布置的方式激励学生去获取专业知识;加大实践的投入力度,鼓励学生参加专业实践;举行有特色的经验交流会,引导学生就业和考研。