归类识字(二) 1教学设想

一、教学重难点的分析: 1.与“义教”实验本相比较,本课删去了“捉虫”、“拔草”,“捆稻子”、“捡稻穗”两幅图。生字由15个减少到12个,课后思考练习也有明显变化。这样一方面减轻了学生的负担,另一方面,课文版面词、图一一对应,事物归类一目了然,课后问题也符合学生们认知水平。 2.城市孩子对农村生活比较陌生,对农事劳动不甚了解,特别是从播种到收获所需的农业劳动的先后安排比较模糊。因此,教师要从图入手,引导学生看图学词学     

归类识字(一) 教案

第一课时 一、导入新课。节假日,很多小朋友都会跟着爸爸妈妈出去旅游,那么,小朋友都去参观游览过哪些地方呢?今天老师想带小朋友们一起来看看我国几个著名的地方。 板书课题。 二、出示黄山图,学习字词。(用一个例子交给学习方法) 1.图上画了些什么?这是什么地方呢?拼拼读读: 2.师:这是我国一座名山,叫     

把握特点 突出重点 教给方法 培养能力──归类识字（二）总体分析

把握特点突出重点教给方法培养能力──归类识字（二）总体分析湖北松滋县农牧初中覃章俊一、把握特点，突出重点１．归类识字的编排体现了二年级识字高峰这一特点，修订后的归类识字（二）的特点、重点更为突出。①减轻了份量，减缓了坡度，减少了重复。课文由６课减到５...     

《归类识字二(4)》(小学语文第四册)

一、导人1.复习儿歌,引出形声字及其构字特点.2.出示板书:板书的内容和格式与课文内容、格式基本相同,只是不出现生字;词语中的生字用音节标出,“汪老师”一词改成“泪汪汪”,以便学生更好地理解字义.     

归类识字(三)一教学设计

教学要求 1.学会13个生字,掌握表示9种体育运动项目名称的词语;能借助汉语拼音读懂句子的意思。     

归类识字(一)1教学设计

一、设计依据 (一)学习要求 1.学会14个生字,识记9个词,认识这些词所表示的事物或意思,能把其中的常见词用于适当的语言环境。 2.读懂句子,产生热爱首都北京的情感。 3.学习看图归类识字的方法。 (二)对本课识字形式特点的分析 本课属看图归类识字,其特点是: 1.通过图画表示词语意义,6座建筑物图词对应,在看图中识词识字。     

归类识字(三) 1教学建议

教材说明: 本课归类识字由两部分组成,第一部分是看图归类识字,有9幅图9个词语、13个生字。9个词都属于体育运动项目,第二行的3个词属于水上冰上运动项目,第三行的3个词属于球类运动项目。第二部分是两个句子,句子的意思是:现在要坚持体育锻炼,身体健壮了,将来才能为祖国的建设事业贡献力量。     

注意识字儿歌(二)

基本字: 日月水火 红日圆圆, 月亮弯弯, 河水滚滚, 灯火闪闪。     

识字教学漫谈(二)

识字教学漫谈（二）刘得斗四、识字教学的基本方法汉字是“智能型”文字,其量多形繁,要“一个字一个字地学”,“非下苦功不可”。识字教学方法很多,其中最基本的方法就是：析形解义、因义记形,建立音义形的牢固联系（此法主要适用于单个汉字的教学）;联想类聚、按律...     

识字活动课设计——适用于第三册归类识字(一)

通过有趣的活动,巩固部分生字,加深对课文内容的印象,激发学生的写话兴趣,培养语文综合能力。     

归类识字教学探索

“归类识字”在低年级识字教学中占据着举足轻重的地位,以义务教人教版第三册为例(下同),全册共识字400个,而归类识字就集中了192个之多。它是编者根据汉字的构字特点、特征,采用归类的方法,集识字、词、句为“一体”的课文。教师在归类识字教学中通     

发现特点 归类识字

教学片段师:今天我们来学习几组生字。谁来读?(出示)狮、猴、猩裙、裤、衬、衫鸦、鸥、鹃雀、雕、雁明、朗、朦、胧、腰、腿、胸(生朗读)师:请大家仔细看它们的字形,想想,有没有什么好办法牢牢地记住它们呢?小组内先讨论讨论。(生讨论)     

做动作 送词卡(游戏)(配合“归类识字”二教学进行)

活动进程:1、选1(或2)个学生做动作.2、将“登山”“划船”“摔胶”“跳绳”“踢毯子”’“荡秋千”“放风筝”“滚铁环”“压晓跷板”等12个词语卡片分给12名学生;3、做动作,送词卡.一个学生做着动作,如做划船的动作,持“划船”词语卡的学生走过去,亮出“划船”其他学生当裁判.     

第四册《归类识字(三)》教学设计

一、儿歌导入1小朋友,今天我们一起来学习《归类识字（三）》的第1课。（出示课题）老师这儿有一首简短的儿歌（课文）。它可有趣了,小朋友轻轻地读一读,①指名读。②齐读。2（出示六种动物的图片）好,谁来找一找,把天上飞的摆在一块儿,地上跑的摆在一块儿。（指名前来归类）。是的龙些在天。飞的鸟就叫一飞荣。（出示词讪卡）这些在地上跑的野兽就叫一走兽。（出示词卡）二、教学’‘喜鹊、黄白、海鸥”1．喜鹊。①在这三种鸟中你最喜欢什么？为什么喜欢？谁愿意上来说？哪一只是喜鹊呢？（出示词卡）对了,这就是‘写鹊”。（开火车…     

课堂是属于学生的——《归类识字二(4)》教学设计简析

课堂是属于学生的,他们是课堂学习活动的主角,课堂学习应以他们的已有经验、发展需要和情感需求来设计、实施.这就是我在设计本课教学的所思考和遵循的原则.     

浅谈低年级归类识字教学

人教版九年义务教育小学语文教材在二年级的三、四册安排了归类识字,而且归类识字占了全册识字量的一半以上,从安排的数量和位置,不难看出归类识字在这两册教材中的作用与意义。因此,在归类识字教学中,我们要凭借教材,抓住重点,突破难点,教方法,教规律,培     

《归类识字（二）》学法指导设计

《归类识字（二）》学法指导设计徐纯军（南昌市东湖区教研室）一、教材特点九年义务教育新教材第三册《归类识字（二）》共有五篇。识字的形式有看图归类识字、独体字带合体字归类识字、同音（音近）字归类识字等。“看图归类识字”可让学生凭借图画，认识一些农活的名称...     

第三册归类识字（二）教学建议

一、教材简析本课是人教版九年义务教育六年制小语第三册归类识字（二）的第二课 ,共有１５个生字及由生字组成的１０个词语、１０句话。二、教学目标１ 情感目标 :教给学生识字规律 ,提高识字兴趣。２ 认知目标 :用解形识字法掌握１５个生字 ,１０个词语 ,１０句话。３ 操作目标 :用词语搭配的方法掌握简单的含有主、谓、宾成分的句子。三、教具的准备和使用１ 课件的制作 :将基本字 :“女”、“舌”、“爪”、“巾”、“舟”按汉字的演变过程用三维动画的方法制成课件。即 :２ 音乐的配制 :“找朋友”的音乐带。３ 生字词卡片。四、教法与…