与“我”同在

<正>我坐在小舟中,努力想看清些什么,似乎能看得很远,却又什么都看不到。弥漫的水烟,就像是异域世界的女巫,千姿百态地蛊惑着、召唤着。我的忐忑,是激昂逆转的《命运交响曲》,劈里啪啦地,几乎将要冲破身体的禁锢。小舟以稳定的速度似箭如梭般前行。谁在召唤我?是异域世界的女巫吗?不,是“我”,确切地说,是那一个世界的“我”,我暂且叫她“对面苏小杞”吧。     

开发心大陆

常常地,觉得心里淤闷么?被些什么板块充塞了? 也许,那些心中的板块,大体都是难免的,甚至是重要的,而且是无法取消的;那么,为什么不把它们,起码是其中一部分,暂时漂移开呢? 往往地,觉得心中汪洋一片,意愿的航船,知向谁方? “宰相肚里能撑船”,不只是说宰相“心量”大,而且,也意味着宰相的心里,在汪洋的尽头,有不只一块“心陆”。我们不是宰相,我们的“心量”,或许难有那么浩阔,但我们的心里,不能只有水波风浪,扪心自问过吗?自己的“心陆”,究竟有几“洲”几“国”几“城”几“乡”?各个板块之间,能和平共处吗?时而战火纷飞吗?向往着“世界大同”吗?能经常地,整合为一个美好的心境吗?     

关于《《学记》译解》的通信

编辑同志: 近重读贵刊八三年第一期所载张国光同志的《“学记”译解》一文,遇到几个弄不懂的问题,特向你们请教: ①“发虑宪,求善良,可以誵闻,不足以动众。就贤体远,足以动众,未足以化民”。头两句有几种解释?怎样理解才合原意?“闻”当“声誉”讲吗?“动”呢?“远”当“寒士”讲吗? ②“念终始典于学”,张文译为“君主要自始至终重视学校教育”。“念”是当“君主”讲吗?“终始”是不是“自始至终”?这一句还有更科学的解释吗?     

第一次家访

“蒋妍,今天下午我和吕老师到你家去家访,好吗?”“今天?几点啊?”“下班后,五点左右吧,你家有大人吗?”“外公外婆在家的。”“那好,就说定了。”孩子没有吃惊,没有难为情,更没有不乐意,我不免有几分说不出来的感受:孩子听到家     

为中国教育把脉(四题)

有名无实的“德育”多少年来,我们口口声声说“德育第一”,而事实上却从来都没有过真正的德育。不是么? 我们的德育在哪里?在政治课上吗?那只是一门功课,学生要的是“分”。在班会上吗?那是班级管理!班主任大都在“例行公事”。在每年有数的几次“爱国主义教     

建构动态生成的数学课堂

一、创设丰富的现实教学情境在数学课堂教学过程中,可创设丰富的现实教学情境。如,在教学"探索事物排列的规律"时,教师可设计为:小舟、小文和小明3位同学是非常要好的朋友,由于小舟的父母在外地工作,为了方便照顾小舟,小舟的父母决定把小舟转到他们那儿读书,小文他们听说后,要求和小舟合影留念,那么,他们在照相时,有几种排列方法呢?这就是我们这节课要讨论的问     

敢于挑战自我的阿姨

今天傍晚,我正在做作业,听见敲门声,我起身去开门,是一位陌生阿姨,大约有二十几岁,手里提着一个大箱子,背上背着一个背包,看上去挺文静。“你妈妈在吗?”阿姨问我。“在,什么事?”我答道。“你妈妈现在有时间吗?”“妈妈在烧饭。”我说。“那我待会儿再来。”“有事吗?”我再一     

儿子的画

1 儿子画的房子墙壁斜斜的,屋顶斜斜的,连烟囱、大门、窗户都是斜斜的。我看不懂了,问:“儿子,你的房子怎么啦?快倒掉了吗?”儿子说:“妈妈,我的房子要飞起来了!你没看见飞机起飞的时候身体也是斜斜的吗?”是呀,我怎么就没想到呢?2 儿子在画大海和鲸鱼。画完了,他又在鱼头上重重地添了几条线,我又不明白了:“你的鱼受伤了吗?”“妈妈,这是皱纹呀!”“鱼也有皱纹吗?”     

并非反话

“我问你几个问题,你只能正话反答,好吗?”“如果这个问题也得反答,那么,不行。”“你乐于助人吗?”“当然不,自己都无暇顾及,哪来时间帮别     

《西游记》中的数学

课间休息时,我为孩子们播放了《西游记》。孩子们兴致勃勃地边看边议论。看到孩子们兴致如此高,我想何不趁机教孩子们一些数学知识呢?于是,我加入孩子们的行列,和他们边看边聊:“唐僧一共有几个徒弟啊?”“有四个。”“来,我们一起数一数,到底有几个呀?”“孙悟空、猪八戒、白龙马、沙和尚,有4个。”“他们穿的衣服一样吗?”“不一样。”“有些什么颜色?”“有黑颜色的,有黄颜色的……”“他们长得一样吗?”“不一样,猪八戒胖,孙悟空瘦。”……短短的几分钟,我和孩子们在自然的状态下进行了关于《西游记》的交流活动,在这一过程中也自然地帮…     

教学小幽默

一位妇女问一个小男孩:“你喜欢学校吗?”“当然喜欢啦！要是没有学校,哪来的假期呢?”父亲教儿子算术:“桌上有八只苍蝇,你打死一只,还剩下几只?”“爸爸,剩下的不就是打死的那一只吗?”     

让学生“问”出精彩

很多教师感叹:我们的学生不善提问,不敢反问。老师们常用每节课最后的几分钟让学生提问,甚至主动询问学生:“你们懂了吗?”、“还有什么问题吗?”学生往往回答的是“没问题”。这种“没问题”恰     

路边倒下一棵树——观察作文教学一例

师:“这几天,天气一直不好,前几天还下了一场雨,路上一定不好走吧?” 生:“不好走。但是我们都按时上学了。” 师:“很好。你们在路上遇到什么事了吗?” 生:“南边路边刮倒一颗杨树。” 师:“哦,倒在路上了。有影响吗?” 生:“骑自行车的人要把车子扛起来才能过去,就是我们也要从上面翻呢！” “不仅过路的人不方便,树冠     

“六一”活动策划的要点

开题的话:当和煦的阳光撒满绿地,花花草草伸展腰肢绽放魅力的时候,我们共同迎来了一个美好的节日——“六一”国际儿童节。辅导员老师,你想掌握“六一”活动策划的要点吗?你想制定“六一”活动安全预案吗?你想挑几款适合本校开展的“六一”活动方案吗?如果回答是肯定的,就请关注本期“六一”专题!     

绝对万无一失

嘟嘟和小多,每次都能让人捧腹大笑,他们怪吗?是故意在搞怪吧!某日,我在课堂上想看看嘟嘟智商有没有问题,问他“:树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”他反问:“是无声手枪或别的无声的枪吗?”“不是。”“枪声有多大?”“80～100分贝。”“那就是说会震得耳朵疼?”“是。”“在这个城市里打鸟犯不犯法?”“不犯。”“您确定那只鸟真的被打死啦?”“确定。”我已经不耐烦了“,你告诉我还剩几只就行了,OK?”“OK,树上的鸟里有没有聋子?”“没有。”“有没有关在笼子里的?”“没有。”“边上还有没有其他的树,树上还有没有其他的鸟?”“没…     

走进神奇的“语音王国”

你见过语音操控的智能家电吗?你知道汽车语音的应用原理吗?你知道自己的普通话达到几级水平了吗?11月8日记者节,20余名小记者走进科大讯飞这个神奇的“语音王国”,在这里度过了一个难忘而有意义的记者节。     

老爸的名字

儿子:“老爸,你有几个名字?”父亲:“只有一个呀!”儿子:“不要骗我,你不是还叫淘气吗?”父亲:“淘气?谁说的?”儿子:“今天上课时,王     

星期八和四个城市

大家一起来追踪几个全国重点城市中“我们”的日常生活吧。 这些“我们”的时间的安排一致吗? 不同的城市中不同的“我们”每天都在做什么呢?     

山上与山下

在同一条石板小道上,上山的人和下山的人擦肩而过。上山的人虽然汗流浃背,但兴致勃勃,并主动地和下山的人打招呼:“山上好玩吗?”下山的人疲惫不堪,连连摇头:“一座破庙,几尊菩萨,没意思。”上山的人不以为然:“噢,是吗,上去看看再说。”说完擦一把汗继续向上攀登。过了一段时间这拨上山的人下来了,又碰上另一拨兴致勃勃向山上爬的人:“山上好玩吗?”“一座破庙,几尊菩     

童言稚语

2+2阿里从幼儿园回到家里,他对妈妈说:“阿姨问我2+2等于几?”“你答对了吗?”妈妈问道。“我说4,阿姨奖给我4块糖。”“真聪明！”妈妈夸奖道。“哎！我该说等于8。”阿里惋惜地说。“为什么?”妈妈感到奇怪。“这样不就可以得到8块糖了吗?”阿里答道。