在显微镜下观察花粉

显微镜这种仪器,在小学自然教材中只作过两次观察实验。它们分别在第二册第五课《自然水域中的水是不纯净的》一课中,观察水中的微生物;第四册十五课《植物怎样喝水》一课中观察叶的气孔。 在教学实践中,我发现第四册十七课《植物怎样繁殖(一)》中,让学生用放大镜观察花粉效果不明显,于是,我用显微镜观察花粉,把花粉打落在玻璃片上,在12.5×     

《花粉的传播 新生命的形成》教学设计

教学目标1.知识目标:认识花粉传播的几种形式,知道根据花粉传播方式的不同,花有虫媒花、风媒花和鸟媒花;了解传粉的目的是让花粉中的精子和子房中的卵细胞结合,形成新生命。2.能力目标:观察花粉的传播方式。3.情感目标:各种植物的花都有不同的结构,这些结构服务于人们的生活及植物的生长繁殖;形成探索植物世界的意趣;热爱家乡。活动准备1.教师准备:(1)选择、确定活动场所(条件是距学校近,开花植物多,紧邻荷塘)。(2)将学生分为实验小组,印发实验报告单(如下表)。(3)演示实验材料:透明塑料袋、细线(设计对比实验用)。2.学生准备:(1)预习课文。…     

四川柴胡属植物的花粉形态及系统学意义

通过光镜(LM)观察了四川柴胡属植物14种(变种)的花粉形态，结果表明：该属植物的花粉已经发生了明显分化。主要有菱形，椭圆形，矩形三种类型以及它们之间的过渡类型。最后分析了柴胡属植物的花粉进化趋势并探讨了种间亲缘关系。     

自然

第一部分动植物 (一)植物部分一、复习要点及要求 1.知识要求 (1)认识植物六大器官形态构造和主要作用。认识当地常见的植物及野生植物传播种子的方式。 (2)认识植物怎样“喝水”,“吃东西”,“繁殖”、“过冬”。 (3)能按指定要求将植物分类。 2.能力要求 (1)会采集和制作叶的压制标本。 (2)会解剖花和果实。 (3)通过观察比较植物六大器官,培养学生观察能力和比较能力。     

标本制作对掌握概念的效应研究

在“被子植物形态”内容的教学中,涉及到许多植物器官概念及其术语,这些概念术语表达了植物最根本的形态特征,是认识、鉴别植物最主要的依据。据调查,在这些概念和术语的教学中,老师们常常采用的教学方法有:教师(利用教学挂图或课本插图)讲解→学生理解、识记→复习巩固、掌握;教师(实物标本展示或野外实地观察)讲解→学生观察、识记→复习巩固、掌握等等(后文称方法一)。多年来,笔者一直通过指导学生课外制作植物器官标本的方法:即植物器官标本的采集与制作方法介绍→布置相关作业→作业内容中的难点、要点提示→作业成绩评分标准及说明→…     

谈《植物》一组课文有关能力的培养

根据小学自然新大纲和新教材的要求,教学中应该十分注意培养学生的能力。自然第一册《植物》一组课文要注意培养哪些能力呢? 一、培养用观察、比较的方法认识叶形的能力 教“植物的叶”一节时,课前带领学生到野外采集各种植物的叶,边采集边观察,课上分小组讨论,采用比较的方法,引导学生寻找叶形的异同点,在同中观察其异,在异中观察其同。在观察了数十种叶片后,     

校园植物信息化在《植物学》教学中的应用

植物学是一门实践性很强的学科,也是高等院校农学、林学、生物学等专业必修的一门专业基础课,该课程的学习直接关系到学生对后续专业的学习兴趣。因此,我们在《植物学》教学过程中,通过引导学生自己采集、观察大量的新鲜植物,拍照获取植物信息;建立开放的校园植物网络信息平台,让学生自主完善和更新校园植物信息;鼓励他们参与大学生创新项目训练和开展科学研究,做校园植物的文化传播者。通过对校园植物的数字化采集、管理和应用不但可以让学生快捷、全面地了解校园植物动态,理解和掌握植物学的有关理论知识,还可以让校园植物成为展现校园文化的重要窗口,有效发挥校园植物在生态、文化、教育及科研方面的作用。     

授粉

植物开花不仅仅是为了让我们观赏。花能制造花粉,一朵花的花粉被带到另一朵同类花的柱头上就叫做授粉,花粉的作用是生成种子。有的花利用风来传播花粉,有的花借助前来拜访的动物为花授粉,例如昆虫。动物被花鲜艳的色彩和浓烈的香气所吸引,前来采集花蜜——花蕊中分泌出来的有甜味的液体。落在花上的动物身上粘着花粉,再带到另一朵花上。动物给花授粉时,往往忙得不亦乐乎,顾不上是不是有人在看,所以你没准能非常近距离地观察它们。     

植物生活在“妈妈”身边好不好——《植物怎样传播种子》课后小记

今天,我在四(一)班上《植物怎样传播种子》,通过指导学生看挂图、观察实物,以及课前学生的观察、采集标本,学生很快掌握了植物传播种子的方法。接下来是进行质疑问难,请学生说这堂课的内容还有何不懂之处。这时一个学生举手提问:“老师,我不懂植物为什么要把种子送到别处生活,生长在植物妈妈周围不是很好吗?”听到这幼稚可笑的提问,我为学生思想的单纯感到可爱,但我马上意识到这既是课文知识的一个延伸点,又是对学生进行思想教育好时机,于是让学生就此展开讨论,现将讨论过程摘录如下:     

几种植物花粉外部形态超微结构观察

运用扫描电镜技术对几种常见植物花粉进行超微形态结构观察,了解其显微结构特点,结果显示不同种类的植物其花粉在花粉大小,形状,萌发沟及花粉外壁纹饰等方面均存在着明显的差异,综合比较表明植物花粉的形态结构特征可作为植物物种鉴定的较为可靠的依据。     

《开花和传粉》课件设计

1 课件设计的必要性 开花和传粉是绿色开花植物繁衍后代的一种方式,它是初中生物学教学中的重点.掌握影响植物开花的因素和人工授粉,对提高学生的科学素质有重要意义,而植物开花、传粉是自然微观现象,学生无法把握花朵开放过程;而植物传粉,学生也无法用肉眼观察花粉传递的途径,造成对知识认知难度.为此,我专门设计了<开花和传粉>这一课件,帮助学生掌握知识,解决教学难点.     

《开花与传粉》课件设计

1课件设计的必要性 开花和传粉是绿色开花植物繁衍后代的一种方式，它是初中生物学教学中的重点。掌握影响植物开花的因素和人工授粉，对提高学生的科学素质有重要意义，而植物开花、传粉是自然微观现象，学生无法把握花朵开放过程；而植物传粉，学生也无法用肉眼观察花粉传递的途径，造成对知识认知难度。为此，我专门设计了《开花和传粉》这一课件，帮助学生掌握知识，解决教学难点。     

下表皮观察实验的改进

人民教育出版社版九年制义务教育制教材初中第一册生物学教科书第50页,有关植物叶片下表皮的观察实验,是用镊子撕取蚕豆(Vicia faba L)等植物的叶片下表皮进行观察。在实际操作中,我们发现有两个困难:一是由于季节原因,实验时不易采集到蚕豆叶;二是学生实验用具质量不高,很难用镊子撕下植物叶片下表皮,因此,学生实验效果不理想。鉴于上述原因,我们将此实验作了部分改进,具体方法如下:     

自然教具的制作和使用

观察实验是自然教学的基本途径。为了搞好观察和实验,需要一定数量的教具。除购置以外,几年来,我带领学生结合自然研究实践活动,动手搜集、制作教具。采取“一集、二制、三用”的办法,基本上做到带教具上课,课文中规定的实验都能做齐做好。集,就是采集和收集。新编自然教材(1-4册),动、植物课文较多,而这部分教材所需要的教具,基本上都是标本。如教《植物的叶》这课时,因地制宜、抓住季节,带领学生到公园、山坡、树林里,一边认识植物的叶形,一边采集叶形标本。     

花药绒毡层膜及其观察

我们知道,在植物花粉壁(外壁)的组成中.含有一类特殊的物质——孢粉素.这种物质虽是有机物.却含有非常特异的性能.具有非常稳定的抗分解的化学特性.甚至连强酸也不能分解,这使得花粉粒能长期保持在自然界中.保存在成千上万年的沉积物中.由花粉壁外各种雕纹等特征形成的花粉外部形态,成为孢粉学的重要研究内容,使得其成为一门在许多方面具有重要实际意义的科学.然而,在花粉的食品工业应用等方面.花粉壁物质的抗分解性也给加工利用带来困难.因此,花粉壁物质的研究,是植物工作者一个颇感兴趣的课题.     

采集和制作植物标本实验课的教学体会

初中植物学采集和制作植物标本实验,对于提高学生的学习兴趣以及培养他们的观察能力和拓宽知识面很有帮助.绪论课中谈到我们的祖先几千年来都靠中草药治疗疾病并取得显著疗效.因此,我认为,可以把采集标本与认识植物的应用价值其中包括药用价值,联系起来.为此,我在指导学生采集和制作标本时,首先,拿出上几届学生所采集和制作的各种药用植物标本.在这些标本的背面都附有介绍本植物药用价值的文字说明,例如,在凤尾草标本,附有以下一些验方:①治痢疾、肠热便     

简述识别药用植物的方法

带领学生到野外观察识别药材用植物的方法归纳起来,不外乎“看、摸、嗅”3种。药用植物标本带回室内还须进行综合分析,根据特征,参照资料,作出判断。一、看:首先要看所采集植物的全貌,是木本还是草木,是乔木还是灌木。然后再仔细观察根、茎、叶、花、果等各部分的形态,找出它们的特征。1.看叶:叶在全株植物中是令人注目的。各种植物的叶,都有它们不同的形态特征。(1)叶的数目:植物的叶有单叶,如一枝     

蜡叶标本的采集与制作活动课的教学设计

一、活动的目的通过活动 ,让学生初步学会蜡叶标本的采集和制作方法 ,培养学生的动手能力、观察能力、识别能力 ;锻炼学生的团结协作、吃苦耐劳精神 ;通过自己亲手采集制作 ,了解本地区的生态环境 ,巩固所学知识 ,开拓视野 ,激发兴趣。二、活动的要求１ 进入实地采集时 ,要爱护庄稼 ,不得进入农田 ,以免破坏农作物的生长。２ 采集时要注意安全 ,以防发生意外。３ 不得乱吃野果 ,以防中毒。４ 不得采集农民种植的物种。三、活动的重点采集本地与课本所学知识有关的植物 ,如苔藓类、蕨类、种子植物（单子叶、双子叶植物）。四、活动的难点蜡叶…     

油菜"花而不实"释疑

在教学中 ,不少学生对人教版初中《生物》第一册(上 )第 6 2页的一句话“缺少含硼的无机盐 ,油菜就会只开花不结果实”提出了疑问 ,这是什么原因引起的呢 ?原来 ,硼是植物生活中必需的微量元素之一。植物各器官中 ,硼的含量是以花最多 ,花中又以花粉、子房和柱头中含量最高。植物缺硼时 ,会使花药发育不良 ,花丝萎缩 ,过短的花丝紧抱着柱头 ,伸展不开 ,很难受粉。其次缺硼还会使花粉发育不良 ,使花粉里所含的营养物质 ,特别是一些生理活性物质 ,如多种酶类、维生素等含量极为有限 ,不能满足花粉萌发及花粉管生长的需要 ,难于顺利完成受精过…     

52盒岩石标本

学习了《认识岩石》(一)、(二)两课后,我利用课外活动时间组织学生到附近英雄山开展了一次采集岩石的活动,成果丰硕。 学生到达目的地后,为了安全起见,要求学生在划定的范围内采集岩石。发给每个学生一张鉴别岩石的方法和观察常见岩石的形状、颜色等特征的材料,依照它进行采集,把采集到的各种岩石砸开,露出新断面进行观察。通过看、摸、刻、滴盐酸等方法进行鉴别,初步判定是某种岩石后,取其一两小块装进书包带回学校。