玩转水墨色彩——谈小班幼儿水墨画教学策略

大千世界,每个地方,每个角落,都存在色彩,色彩是最能表现情感的手段之一。色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以从小就要让幼儿用多种感官感受色彩、认识色彩,激发幼儿对美的追求。     

如何培养小班幼儿的水墨画兴趣

小班幼儿刚接触水墨画,对水墨画的了解尚浅,对水墨画的兴趣不浓。幼儿教师如何更好地开展水墨画活动,使幼儿在水墨画教学活动中提高创造力呢?针对这一问题,作者从培养小班幼儿对水墨画的兴趣入手,鼓励他们毫无顾忌地用水墨画表现自己的意愿,从而更好地培养小班幼儿的水墨画创造力。     

幼儿水墨画教学之我见

中国水墨画已有1000多年的历史,是中华艺苑中的一颗明珠,它简练概括的造型,变化丰富的用笔,渗透淋漓的墨色,深受人们的喜爱。     

培养小班幼儿阅读兴趣之我见

早期阅读是幼儿语言学习的主要方式之一。培养幼儿早期阅读兴趣,养成早期阅读习惯和早期阅读能力,对其各方面发展乃至终身学习具有重要意义。根据小班幼儿身心发展特点和认知水平,结合本园开展的"分级阅读"实验,把培养早期阅读兴趣放在首位。     

小班幼儿阅读兴趣的培养

新《纲要》中,我国第一次明确地将幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式, 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.”     

培养小班幼儿语言表达的兴趣

一、创设轻松无压力的语言运用环境,激发交流愿望 轻松无压力的语言环境是幼儿乐于"说"的必要条件.教师应选择幼儿感兴趣的内容来引发话题,鼓励他们每一次的表达,使其感到与人交流的乐趣.例如:在幼儿来园的时候,我经常投去关注的眼神并和他们说说:今天是谁送你来的?怎么来的?你这件衣服真漂亮!在小班刚开学不久的点名环节,为了不让幼儿感到拘束、害怕,我就采用聊天的形式进行.如我假装看不见他们,以寻找的姿态说:"陈双,谁是陈双!在哪里……"在大家的欢笑声中,陈双大声地回应:"我在这里!"     

从感知色彩入手,培养小班幼儿绘画兴趣

生活中有丰富多彩的颜色,让孩子们将自己所见、所感通过色彩表现出来,有助于孩子体验到世界的纷繁复杂,培养幼儿的绘画兴趣。新课程要求教师以幼儿为主题,引导幼儿观察丰富多彩的生活和自然景物。因此,幼儿教师可以利用玩色彩游戏、带领幼儿走进大自然、帮助幼儿欣赏名家名画等方式展开教学。     

幼儿水墨画教学优化初探

中国水墨画有1000多年的历史,是中华艺苑中的一颗明珠。它简练概括的造型,变化丰富的用笔,渗化淋漓的墨色,深受人们的喜爱。水墨画的特殊风格也吸引着孩子们的兴趣,用惯了彩笔的孩子们都愿意尝试一下用毛笔来画画的滋味。那幼儿能不能学习水墨画呢?答案是肯定的!水墨画的变化多端正是水墨画在幼儿教育中的价值体现。因此,本文以水墨画作为原本特色,展开幼儿水墨画教学的旅程。     

如何培养小班幼儿探索科学兴趣

国际教育界把开展创造教育、培养创造型人才作为迎接新世纪竞争的战略决策。目前世界上很多国家十分注重创造力的开发,特别注意从小培养儿童的创造力,并以此推动本国教育的全面改革。面对世界、面对未来,教育应根据陶行知先生的六个解放理论,结合幼儿年龄特点,重视创新精神的培养。     

玩出兴趣,玩出健康——培养小班幼儿对球类游戏的兴趣

小班幼儿由于身体协调性和控制能力较弱,而球类游戏可以发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作,促进四肢运动的协调性,增强幼儿的体质等,可谓说是益处多多。那要如何培养小班幼儿对球类游戏的兴趣,从而促进幼儿全面发展呢?我们可以通过设计有趣的球类游戏、教师的语言渲染、提供辅助材料、合理调整教学、家长的协助等方面培养幼儿参与球类游戏的兴趣,让幼儿真正体验到球类游戏的快乐。     

培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略

培养小班幼儿的绘画兴趣,必须以"激趣"为突破口,以"添趣"为生长点,以"护趣"为稳定剂,促进幼儿绘画能力的可持续提高。     

小班幼儿趣味数学教学初探

小班的幼儿由于年龄小,对枯燥和抽象的数学并不感兴趣,而喜欢游戏、运动和积极表演自己经历过的事情又是小班幼儿的一个显著特点。如果将数学知识融入游戏和运动和幼儿经历过的生活情景表演中,让幼儿在游戏和运动及表演中学习数学,既可满足幼儿的游戏、运动和表演的需要,又可很好地实现数学教学目标,这是一个一举多得的办法。根据这一理论设定,作者在组织小班幼儿数学活动时,就着手进行数学知识与游戏、运动和情景表演相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏、运动和情景表演中学习数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。     

“画龙点睛”——让幼儿水墨画流光溢彩

水墨画是我国传统艺术,历史悠久,它利用水和墨的浓淡不同变换出不同的艺术效果,有利于幼儿大胆创作,这对幼儿创造力的发展有着很大的促进作用。信息技术为幼儿水墨画教学带来了新的发展契机,巧用多媒体技术,能使往日呆板的教学形式变得丰富多彩,激活幼儿的兴趣,她们积极主动全身心地投入到活动来,具有"画龙点睛"——化平凡为神奇的效果。     

点滴渗入培养小班幼儿独立性

独立性是指儿童遵循一定的规则,通过发挥自己的能力完成任务的心理状态。“教是为了不教”,叶圣陶先生的这一至理名言道出了教育的真谛,儿童的成长过程就是从一个无助的生物体长成为一个独立的社会人的过程。孩子需要独立,包括独立的意识和独立的能力。     

培养小班幼儿分享意识之我见

幼儿社会行为的发展主要有合作行为、谦让行为和分享行为,小班幼儿年龄特点决定其分享行为发展有很大的局限,加之独生子女被几代人娇惯,刚刚进入小班的幼儿很难适应集体生活,给孩子的成长带来了众多的困扰。科学指导幼儿学习分享,对幼儿的健全人格发展有重大意义。     

培养小班幼儿绘画兴趣的做法

一、激发幼儿对绘画的兴趣 由于小班的幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、去呵护、培养、提高幼儿的这种兴趣。如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。     

四维度探析幼儿小班创意印画教学

基于小班幼儿在美术活动中存在的“幼儿绘画缺乏技巧性”“教师指导缺乏针对性”“美术材料缺乏丰富性”等三大问题,通过“创意印画初感知”“自主探索创意印画”“创意印画的添画”“玩转创意印画”等四个阶段开展小班幼儿创意印画教学实践,旨在鼓励幼儿探索各种印画工具,能大胆印画并进行创造性的添画,从而提高幼儿的想象力以及创造力,体验美术活动印印、画画、玩玩的乐趣。     

例谈培养小班幼儿阅读兴趣的有效方法

阅读是幼儿成长之路上不可或缺的一项基本技能。而浓厚的阅读兴趣又是提升幼儿阅读实效的内驱力。在理论联系实际的基础上,围绕精心选择阅读内容、潜心设计阅读形式和用心实施阅读评价三个方面,例谈培养小班幼儿阅读兴趣的一些有效方法。     

促进小班幼儿绘画教学有效性的策略

小班幼儿正处于绘画涂鸦期的圆形期和命名期,该阶段幼儿的绘画特点与其生理、心理的发展密切相关。文章针对目前小班幼儿绘画教学存在的低效性问题,剖析其原因,并提出促进小班幼儿绘画教学有效性的五项策略：准确定位小班幼儿绘画教学的目标、研究并了解小班幼儿的绘画特点、实施多样性的绘画组织形式和手段、科学评价幼儿的绘画、持续的教学反思和改进。     

浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养

三岁的幼儿正处于绘画的涂鸦期，他们进入幼儿园后，一部分幼儿对绘画感到好奇，他们会因为自己在纸上画出的一道道笔迹，而感到兴奋不已、控制不住自己的小手。另一部分幼儿则因为没有接触过这一活动或是在心理上还没有完全接受老师而对绘画不感兴趣，甚至惧怕绘画。那么作为幼儿绘画活动的指导者应做些什么呢？