学前儿童社会性教育刍议

社会性教育是让幼儿在与父母、教师、同伴及其他人接触交往的过程中,逐渐适应各种人际关系,了解自己和他人的思想、情感和意向,遵守一定的行为准则,增强适应社会生活的能力。学前阶段是进行社会性教育的关键期,抓住这一关键期对幼儿进行社会性教育,必将培养出有创新精神、合作意识和社会交往技能的各类人才。因此,怎样认识社会性教育的重要性,促进社会性发展就成了当今幼儿教师所面临的一个课题。一、明确社会性教育的目的,培养幼儿适应社会的基本能力社会性教育的目的是引导幼儿形成初步的自我意识,培养幼儿诚实勇敢、守纪律、不怕挫折的品…     

走近社会文化——幼儿社会文化教育资源微探

创新是一个民族的灵魂，而幼儿社会化教育正是以培养幼儿的化创新意识和能力为目标。具体而言就是要培养幼儿对本民族化的好奇心、观察的兴趣、积极的情感和自信心，让幼儿领悟不同化的特色．并利用各种创造性活动表现社会化。幼儿期是其社会认知、社会情感、社会技能发展的关键期，因此，我们应抓住幼儿这一人生最佳的教     

如何培养幼儿的创新意识和创新能力

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”儿童创新意识和创新能力不但是素质教育的核心,也是21世纪合格人才的重要特征。社会、学校、家庭必须站在民族进步和发展的高度来认识和培养儿童创新意识和创新能力。因此,对幼儿创新意识和创新能力的培养尤为重要,它关系到我们国家的未来和希望。儿童心理发展有着最佳年龄期(或称关键期),是指某一特定的年龄时期,儿童对某种知识或行为十分敏感,学习起来非常容易。错过了这个时期,学习起来就会发生困难,甚至影响终身。从整个人生的心理发展来看,幼儿是心理发展…     

大班数学活动对培养幼儿创新精神的探讨

大班的幼儿正处于对外界各种事物迅速认识成长的关键期,在这个时期对幼儿的创新能力进行培养与发展是最有益的。幼儿教师应该保护并鼓励幼儿创新精神的开拓,激励幼儿自主创新,勇于尝试。就幼儿教师的教学活动设计与在数学教学中培养幼儿的创新意识两大方面进行探究。     

培养幼儿创新意识和创新能力之我见

现代社会正步入知识经济时代,培养创新人才已成为时代的呼唤。从小培养幼儿的创新意识和创新能力是知识经济时代对学前教育的必然要求,也是幼儿教育面临的重要任务。如何根据幼儿的年龄特点培养幼儿的创新意识和创新能力,笔者谈几点看法。一、正确理解“创新”等相关概念,是培养幼儿创新意识和能力的前提目前,人们对于创新的理解可谓仁者见仁,智者见智。就一般而言,创新大致包括以下两个层面:一     

培养幼儿创新意识和创新能力之我见

现代社会正步入知识经济时代,培养创新人才已成为时代的呼唤。从小培养幼儿的创新意识和创新能力是知识经济时代对学前教育的必然要求,也是幼儿教育面临的重要任务。如何根据幼儿的年龄特点培养幼儿的创新意识和创新能力,笔者谈几点看法。 一、正确理解“创新”等相关概念,是培养幼儿创新意识和能力的前提 目前,人们对于创新的理解可谓仁者见仁,智者见智。就一般而言,创新大致包括以下两个层面：一是具有社会价值的创新。它指的是个体发现或创造出能为社会、人类文明带来变革的新质因素。二是具有个人价值的创新。它是个体发现或创造…     

浅析幼儿进行废物利用的实践

<正>环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题。幼儿是未来社会的主人,我们要培养他们保护环境的初步责任感,是社会公共道德的主要内容之一。3~6岁是幼儿一生发展的关键时期,培养幼儿的环境保护意识,发展幼儿的想象力、创造力,必须抓住这一关键期对幼儿进行教育,让幼儿学会生活,学会关心,学会求知,学会创造,为全面提高个人素质打下基础。环境保护应以教育为本。鼓励幼儿进行废物利用,首先开展幼儿环境教育,从小引导启发幼儿的环保意识,灌输环境     

小班幼儿常规养成策略

常规培养是指幼儿在幼儿园中教师着重培养幼儿基本的生活习惯,良好的学习习惯和建构人际交往能力,所进行的一些基本的要求。小班幼儿的常规培养是幼儿建立集体意识的关键期,也是幼儿从家庭过渡到社会的第一个时期,所以用科学的方法让幼儿养成幼儿常规非常有必要,故本文将重点分析小班幼儿常规养成的一些可行策略。     

幼儿科学创新人格的架构及其培养

培养大批科学创造性人才是21世纪各级各 类教育共同肩负的教育使命。而学前教育作为 最基础的教育类型,它所肩负的重要任务是为 使幼儿成长为科学创造型人才奠定好基础。心 理学的研究表明,创新能力发展的关键期是 2-6岁,如果在这个阶段错过创新培养,以后 就很难重新点燃创新的火花。因此,在学前教 育时期要优先培养幼儿的科学创新能力。科学     

高中历史教学中学生创新意识培养的路径研究

实施创新教育,培养具有创新意识的人才是素质教育的核心内容,也是时代赋予当下素质教育最重要的使命之一,任何一门学科都应肩负起这个责任。高中是学生创新思维形成的关键期,高中历史教学必须重视对学生创新意识的培养。本文从营造氛围、创设情境、鼓励质疑三个方面入手,对高中历史教学中学生创新意识培养的路径进行探索。     

让孩子插上创造的翅膀

放眼世界，竞争无处不在，其核心是知识的创新，因此培养具有创新意识，有较强的创造力的人才就成为现代社会最迫切的任务。如何在青少年创造力培养的关键期——中学时代，挖掘学生的潜能，有效地进行创新意识的培养和创造能力的开发，是每一位教师都认真思考的问题。笔者以为可以尝试从以下几方面入手：     

在科学教育中开发幼儿潜能

21世纪是以科技为主题的知识经济世纪,是知识创新、技术创造的时代。为培养未来社会所需要的有创新意识的人才,我们必须从基础教育开始就大力开展创新教育。如何有效地组织科学活动,最大限度地开发幼儿潜能,使更多幼儿将来成为创造性人才,成为了幼儿园科学活动的重要课题。     

略论幼儿规则意识的培养

3⁶岁是儿童规则意识培养的关键期。幼儿规则意识培养有助于幼儿社会性的发展、竞争意识的发展、良好意志品质的形成;游戏是儿童探索世界的主要方式,也是儿童建构规则的主要途径;在幼儿规则意识培养中存在规则讲解不明、成人缺乏引领示范、规则定位片面等问题;在培养幼儿规则意识的过程中需要尊重幼儿的主体性与差异性。     

浅谈小班幼儿常规的培养

小班是幼儿离开家庭生活跨入社会集体的第一步,同时也是培养常规的关键期。小班幼儿的年龄特点就是自律能力差,是典型的他律时期。教师在这一时期要培养幼儿规范的常规意识,最终使其成为一种自觉自愿的行为是极其重要的。小班良好的常规培养,也会为中班、大班良好的学习生活规律奠定基础。     

幼儿自我控制能力的培养研究

自控能力是自我意识的重要组成部分。幼儿时期是自控力培养的关键期,其自控力的形成受到环境因素的影响。幼儿园和家长应当积极为幼儿创设和谐的生活环境,通过各种游戏提高幼儿自控力水平和合作意识,采用科学合理的教育方法使幼儿形成良好的习惯,培养幼儿的规则意识和自我评价意识,最终促进幼儿的健康成长。     

幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

当前经济的发展对创新能力的要求越来越高,国家推行知识经济创新的关键在于人才的培养,人才是推动社会进步的根源,培养优秀创造型人才意义重大,我国已逐渐认识到人才创造性培养的重要性。幼儿时期是培养幼儿想象力发展的重要时期,文章对幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的重要意义进行了阐述,对幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养误区问题进行了分析,并提出了提高幼儿创造性的策略。     

试析幼儿园美术活动中对幼儿创造力的培养

幼儿园美术活动对幼儿创造力的培养有着特殊的、不可替代的作用。幼儿时期是培养创造力人才的关键期,而传统的美术教学过于死板,阻碍了幼儿创造力和创造性思维的培养。以美术活动中幼儿创造力的培养为切入点,深入阐述了美术活动对于幼儿创造力培养的重要性,并总结了几点注意事项。     

在游戏活动中培养幼儿思维能力的探究

幼儿时期是创新能力的培养和创新思维形成的关键期。但幼儿的发散性思维的发展并不尽人意。本文以游戏活动为契机谈谈如何培养幼儿思维能力。     

幼儿创新素质培养略谈

江泽民总书记指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。人的创新素质的培养,要从富于幻想和好奇心的幼儿时期抓起。幼儿创新素质的培养,包括创新意识、创新能力和创新人格等三方面。今天我们所推行的素质教育就是以培养人的创新精神和实践能力为核心的教育,是以注重开发学习者的潜能,促进其德、智、体、美诸方面全面发展为基本特征的教育。因此加强对幼儿创新精神、创新能力和创新人格的培养是幼儿素质教育的一项重要任务。同时也是培养新世纪新型人才的需要。如何加强幼儿的创…     

谈大班幼儿垃圾分类习惯的养成教育

<正>《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。随着经济社会的快速发展及人类意识的增强，“垃圾分类”是当前社会中的热门话题。幼儿时期是能力、观念、意识建立的关键期，加强垃圾分类观念的培养，帮助幼儿养成正确的分类习惯，对其身心发展具有不可估量的作用。笔者结合教育经验且立足于大班幼儿年龄特点，对培养大班儿童垃圾分类习惯展开探讨。