构建课堂上的对话文化

如果说以前的知识教育、个性教育、融合教育都是主体思维的产物的话,那么对话教育倡导的则是一种超越主体的关系型思维方式。在这种思维下,教师、学生、知识都不再是一个个独立、封闭的个体,他们在开放而又宽松的情境中进行着对话、沟通和交往,通过教师的价值引导与学生的自主构建,在自我中发现他人,在他人中发现自己,把课堂改造成为师生对话、沟通、探究的舞台,让对话成为教育教学的主旋律。     

班级人际关系单次团体心理辅导方案设计

针对高校学生班级设计单次人际关系团体心理辅导方案,通过开展系统的、有针对性的活动,让学生学习和掌握一定的人际交往技巧,学会信任和接纳他人,同时增强集体意识,学习团体成员间沟通和协作的方法,最终达到改善班级人际关系的作用.     

在选择性活动中培养幼儿的社会交往能力

幼儿是在与他人交往的过程中认识自己并认识他人的,通过与他人的交往,学会表现自己,理解他人,相互沟通,建立友谊。在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和冲突,逐渐成为社会人的一员。在选择性活动中教师要注意为幼儿创设、提供一定数量的有利于幼儿开展合作、轮流、分享活动的操作材料。多鼓励、引导幼儿合作、分享、交流,以有效地促进幼儿积极交往行为的发生。     

合作教学法在艺术类高职院公共英语教学中的应用探索

合作教学法建立在集体动力论、目标结构理论、社会互赖理论、接触理论等基础之上,主张让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标,不但能促进学生学习上的进步,还能培养学生与他人合作的社会交往能力。艺术类高职院公共英语教学应充分运用这一教学方法,通过科学、合理、精心建立合作小组、分配任务、组织小组活动和评估学习成果,提高教学效率,培养学生英语水平和合作、沟通交际等综合素质能力。     

如何上好一节信息技术课

什么是一节好的信息技术课 ,首先我们要明确信息技术课在小学阶段开设的目的 ,即建立对计算机的感性认织 ,了解信息技术在日常生活中的应用 ,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识 ,在使用信息技术时 ,学会与他人合作 ,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习 ,能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息 ,与他人沟通 ,开展直接和独立的学习 ,发展个人的爱好和兴趣。由此得出好的信息技术课应是使学生学会怎样去迎接学习上的挑战 ,培养他们勇敢地去面对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界。上好一节信息技术课 ,应做到以下…     

《沟通与交流》课程中学习情境的研究

《沟通与交流》课程以心理学理论为支撑,通过营造和谐的交流情境,引导学生从自我沟通入手,学习人际沟通的知识与技巧,促进学生的个性成长和精神发展。     

谈和谐班级的建设

班级是学生学习成长的地方,通过班级,使学生学会遵守纪律,尊重他人,培养集体荣誉感、归属感,学会如何处理人际关系。一个班级状况好坏,和谐与否关系到学生全面发展,关系到学生能否顺利走入社会。     

初等教育专业学生家庭沟通状况研究

通过对初等教育专业学生家庭沟通状况进行调查发现,该学生在家庭沟通方面存在父母缺位明显、沟通意愿不强、内容多以物质层面为主、谈心较少、语言需要改善等问题,造成这些问题的原因是家长们子女教育投入精力偏少、注重物质提供而忽略思想引导,双方沟通方式存在缺陷,子女自我中心意识过强等。要改善沟通现状,提高沟通效果,父母、子女、学校各方均应做好相关工作,多维联动,为提高教育教学成效创造条件。     

合作学习模式在大学英语课堂的有效实施

学会与他人沟通合作是当今大学生必须具备的能力之一,合作学习已经成为21世纪大学课堂教学的发展趋势。在大学英语课堂中有效实施合作学习模式,必须做好前期准备工作,在实施中着重考虑小组的设计、学习任务的设计和学习过程的监控,最后,通过测评了解合作学习的效果并给予及时反馈。     

提升大学生对辅导员认同感之路径分析

辅导员是高校学生思想政治教育工作中的一线人员,与学生接触最直接、交流最频繁。但现实中大学生对辅导员的认同感却不强,当前社会环境下辅导员的服务意识和服务技能等的欠缺严重影响了师生之间的有效沟通,而有效沟通是大学生对辅导员认同感的关键。辅导员是有效沟通的责任人,通过拥有较高的人格魅力,树立"学生为本,服务育人"的教育理念,正确理解有效沟通及掌握沟通手段等路径,建立师生间的有效沟通,从而提升大学生对辅导员的认同感,增强大学生的思想政治教育的有效性。     

试论体育教师的沟通角色

体育教师与学生的心理沟通是完成体育教学任务的基础。体育教师在师生关系的发展中既是信息的发送者,又是信息的接受者与沟通者,其信息角色包括沟通中的监督角色、传播角色和代言人角色。应通过各种方式培育和发展师生心理沟通中的信息角色。     

试析商务沟通课程改革中存在的问题

沟通能力是商务英语专业学生必备的能力之一。为了能够让学生在学习理论知识的同时掌握沟通技巧,商务沟通课程必须进行改革。本文分析了商务沟通课程中在学生、教师、课程、评价、环境等几方面存在的问题,并提出了一些对策。     

新课标背景下体育教学中培养小学生合作精神的途径及对策

合作精神是现代社会人们必须具备的心理素质。通过研究发现体育教学能够有效地培养和发展学生的团队合作精神,让学生增强与他人交流、合作的能力及社会适应能力,让学生身心健康地成长。本文重点论述新课标背景下在体育教学中培养小学生合作精神的途径及对策。     

新时代高校辅导员与大学生沟通的有效性研究

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高等院校的辅导员更应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。为适应新形势要求,提高辅导员管理工作效率,通过分析新时代高校辅导员和学生沟通的现状,找出当前高校辅导员与学生沟通机制中存在的问题,并分析其原因所在,最终提出相应对策。     

亲子关系对高中生心理健康的影响及教育分析

高中是非常重要的学习阶段,这一阶段的学生学习压力普遍较大。受繁重学业的影响,大部分学生与家长缺乏沟通,甚至出现亲子关系紧张的问题,这对高中生的心理健康造成了较大影响。父母在孩子的成长过程中不可或缺,是学生学习与成长的动力支持,在缓解学生心理压力方面也发挥着重要作用。因此,本文通过研究亲子关系对高中生心理健康的影响,探究优化亲子关系的有效教育对策,促进学生与家长之间的和谐沟通,从而为高中生心理健康教育奠定坚实基础。     

合作学习在中学英语教学中的应用现状调查

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,应改变现有的被动接受型教学模式,发展学生主动学习、积极探索、勤于学习的能力,提高学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力以及同他人交流与合作的能力。(钟启泉,2001)传统的英语教学中教师多照本宣科、按部就班地讲解课本内容,学生的任务就是死记硬背,不利于培养学生与他人交流和合     

英语说能课堂教学方式方法初探

本文通过分析我校英语专业学生说能现状,结合众多说能课堂教学法,力求寻找出一些既符合当前学生说能提高和发展,又能与国际交流相沟通的说能课堂的教学方式方法。     

大学英语中课堂话语关系管理的研究

人际关系管理视角下,语言承载着诸多人际交往功能,即利用语言与他人进行交流和沟通,从而建立或维护和谐的人际关系.本文探讨大学英语中课堂话语的人际功能,深入分析人际关系管理在大学英语课堂话语体系中的具体应用,以期为大学英语教学提供参考.     

情景模拟教学法在《管理沟通》教学中的应用

情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的教学方法,迎合了《管理沟通》课程的特点和教学目标。它在《管理沟通》课程应用中有三个步骤:组织准备、模拟演练和评价总结。通过情景模拟教学,调动了学生的学习积极性,增强了学生的沟通能力,提高了教师的教学水平。但在应用中还存在一些需要注意的问题,如教师在情景模拟中的角色与作用,情景模拟与教学目标的统一,以及实施情景模拟教学法的一些制约因素等。     

卡森·麦卡勒斯《伤心咖啡馆之歌》的隐喻分析

文学作品中的隐喻是日常生活中隐喻的延伸,因此文学领域中隐喻的研究已日渐引起了许多人的重视。从隐喻学的角度,围绕小说中的地点、人物、意象,对卡森·麦卡勒斯《伤心咖啡馆之歌》的隐喻意义进行初步的探析。通过对小说中这些隐喻意义的分析,读者可以深切体会出现代人被工业文明异化后的焦虑与困惑,以及处于孤独隔绝状态中的现代人对与他人交流沟通的迫切需求。