信息技术与小学低年级数学教学整合的体验

随着信息技术与课程整合实践研究的深入,一线教育工作者越来越清楚地看到了信息技术对于改善课程教学的多种功能和优势.在新课程理念下,小学低年级数学教学需要达到"三维目标",更需要信息技术与数学课堂教学的整合.本文就运用信息技术帮助和支持低年级学生参与数学学习的问题,谈教学实践过程体验中所形成的一些见解.     

应用信息技术促进学生数学学习的正迁移

数学是基础教育的一门重要课程,也是学生相对来说比较难学的一门课程。随着信息技术进入数学教育且发挥着越来越重要的作用,本文从数学学习的角度分析如何应用信息技术促进学生数学学习的正迁移。     

信息技术在初中数学教学中的巧妙运用——以“图形的平移与旋转”为例

随着信息技术在教育模块的快速发展,初中数学的教学越来越离不开信息技术辅助教学。如果教师继续在数学课堂上给学生灌输抽象的数学概念、枯燥的数学公式,那么学生必将逐渐减少甚至失去学习数学的兴趣,同时也无法实现高效学习的目标。信息技术与初中数学课程的充分融合在一定程度上改变了初中数学教学的教学模式和学习方式,给传统的初中数学课堂注入新的活力。     

浅谈初中数学教学中的探究性学习

<正>随着教育改革的不断深化,探究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的亮点和热点.探究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性与特长,让学生在学习中获得个性的解放.探究性学习是一种新型的学习方法,它具有一定的价值和广泛意义.这一方法将越来越受到重视,它也将越来越显出它的重要性和它顽强的生命力.下面笔者将结合初中数学的探究性学习谈几     

浅析信息技术在数学教学中的作用

随着科学技术的不断发展,信息技术对教育的影响越来越大.“它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育的思想观念、模式、内容和方法产生深刻影响.”信息技术与学科内容的整合已成为教育改革的突破口,有力地促进着教育教学的现代化、信息化.数学学科是研究数量关系和空间形式的学科,其中存在着大量的抽象概念和规律,以及空间图形.有了信息技术的介入,图文并茂,多彩鲜活的视听效果使数学课堂逐渐变得生动起来,它能调动学生的多种感官来参与学习,对要学习的数学知识具有积极重要的意义和作用.     

小学数学教学中信息技术应用策略研究

随着信息技术对人们的影响越来越大,它对教师开展教学的方式也产生了巨大的影响.教师可以尝试在向小学生讲述数学知识点时,利用信息技术手段,辅助学生进入到相应的数学学习情境中,促使他们能够在学习中感受数学学习的乐趣.教师可以尝试从以下三个方面入手,对学生的数学学习进行指导:以信息技术创设问题情境、以信息技术创设生活情境、以信...     

例谈信息技术与高中数学的有机整合

信息技术对高中数学教学的有效性的提高起到巨大的促进作用,它将改变高中数学教学与学习的方式。随着高中数学课程改革的不断深入,它更强调信息技术与数学的有机整合,高中数学课堂教学应提倡实现信息技术与教学内容的有机整合,整合的基本原则是有助于学生高效地学习数学。     

多媒体——让数学教学更精彩

随着现代信息技术的发展,多媒体教学正逐渐地走入数学课堂教学中,显示出越来越大的优势,并占据着越来越重要的地位.数学教学与现代信息技术的紧密结合已成为未来小学数学教学发展的必然趋势.     

返璞归真,构建合理有效的数学课堂——也谈信息技术与小学数学学科的整合

信息技术与课程的整合为学生学习提供了广阔的空间和良好的平台.在信息技术飞速发展的今天,现代信息技术越来越多地应用于教育教学领域,将信息技术与数学教学融为一体,有利于提高课堂教学效率.教师在数学教学中广泛使用信息技术,既能培养学生的学习兴趣,突破教学重、难点,又能实践个别化、小组合作等方式教学,促进教育教学改革.     

新课标下信息技术在数学教学中的作用

信息技术与课程的整合是新课标的基本理念之一.<高中数学课程标准>指出:信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、教学、学习方式等方面产生深刻的影响,整合的原则是有利于学生认识数学的本质.因此,高中数学教学中重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,运用信息技术培养其创新精神和实践能力.信息技术与课程的整合是时代发展的需要.教学内容、手段、方法、学生的学习方式也随时代的发展而发展.下面谈谈我对信息技术与高中数学课程整合的一些认识和体会.     

学生对信息技术课程价值认识的现状与分析

近年来,中小学信息技术课程在实践层面逐渐走向成熟的同时,研究者和实践者对于课程价值确认的诉求显得越来越紧迫.作为信息技术课程价值的重要认识主体,学生如何认识信息技术课程价值直接关系着价值的实现.为了解学生对于信息技术课程价值的认识,本研究对8位中小学生进行了实地访谈,并对595名中小学生进行了问卷调查.研究结果表明:被调查的大部分学生喜欢信息技术课程,不过,随着学段的升高,学生对信息技术课程的喜欢程度也有所降低;学生学习信息技术课程的主要目的为掌握信息科学知识、提高信息技术能力等;学生对信息技术课程不感兴趣的主要原因来自于信息技术学习困难等教学方面的问题.总体而言,学生对信息技术课程价值的认识存在应用化和应试化两种倾向,即强调信息技术的应用技巧、强调为“通过考试”而学习.     

信息技术在小学数学教学中的运用研究

随着科技的进步和社会的发展,信息技术在小学数学教学中逐渐得到广泛的应用.运用信息技术进行小学数学教学具有必然性,它可以简化教学程序、拓展学生视野、增进师生交流、提高学习效率.为了运用信息技术更好地上好小学数学课,我们需要在思想上高度重视、加强软件、硬件设施建设,同时提高小学数学老师的综合素质.     

浅谈如何培养初中生的数学阅读能力

<正>随着我国中学数学课程的发展,初中阶段数学教学越来越重视学生阅读理解能力的培养.近几年,各地中考试题中纷纷出现了数学阅读理解题目.这类题目的出现与我国在2001年正式启动的基础教育课程改革的要求紧密相连.促进学生自主学习是基础课程改革的重要目标之一,而数学阅读理解学习正是促进学生自主学习能力发展的一个重要手     

浅谈在信息化环境下进行有效初中数学教学

随着科技的迅速发展,运用信息技术也越来越普遍,现代信息化技术逐渐融入教学中。教师在初中数学课堂上应该合理利用信息技术提供大量的视听语言,将课本知识表现出来,提高学生对课堂学习的思维强度,培养学生学习发散思维能力。本文通过介绍信息化环境下初中数学教学的主要优势,提出信息化环境下初中数学教学的有效措施。     

信息技术手段在小学数学教学中的运用

随着课程改革的深入,信息技术逐渐成为现代教学中不可或缺的手段。在小学数学教学中．信息技术的合理使用可以解决传统教学中存在的一些问题,营造良好的学习氛围．激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,突破教学难点．提高教学效率,增强学习的互动性。但信息技术手段在小学数学教学中的运用也存在着不足。作者对此也提出了解决策略。     

初中信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣研究

随着社会经济与科学技术的飞速发展,信息技术课程从无到有,并逐渐成为初中课堂的重要组成部分。信息技术作为时代发展的产物,在当今社会中的地位越来越突出,因此在初中开设信息技术一课,培养初中生的信息技术能力是十分必要的。但就目前的信息技术课堂看,学生对信息技术课程的兴趣不浓厚,信息技术教学效果较差。要解决这一问题必须激发学生对信息技术课程的兴趣,提高教学效率。文章对信息技术课程中存在的问题进行了研究,并提出了一些激发学生学习信息技术兴趣的方法。     

利用几何画板探究多项式函数图象的对称性

随着课程改革的不断推进,信息技术与数学课程的整合越来越被重视,同时探究性学习也得到越来越广泛认同.如此,基于信息技术条件的数学探究性学习也必然地进入了中学的教学实践.利用几何画板的优势,教师可以更好地帮助学     

信息技术与高中数学课程整合模式研究的现状与对策

1.信息技术与课程整合模式研究现状1.1 国外研究现状在信息技术与课程整合的研究与应用上,国外已经开始从整体上重构和设计基于信息技术环境的课堂教学过程,并在利用信息技术提高教师的教学效率及促进学生探究学习等方面积累了丰富的经验,基本上能将信息技术自主、流畅地渗透到学科教学整个过程中。美国的《数学课程标准》认为信息技术是数学教学中的基本要素,它影响所教的数学并能提高学生的学习。在数学教学的过程中,技术(计算器与计算机)应该广泛合理地使用,以达到增强学生数学学习的目的。在教师的指导     

浅谈如何在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

随着新课程改革的深入发展,信息技术这一新兴学科教学越来越被重视。结合课程改革的要求,寻找适合学生的教学方法非常重要。信息技术教学要充分尊重学生的身心发展规律,变被动灌输为引导学生自主探索,让学生有高昂的学习兴趣,这样他们才可能积极主动地投入到学科学习之中,逐渐培养起信息技术学科素养。     

浅谈如何在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

随着新课程改革的深入发展,信息技术这一新兴学科教学越来越被重视。结合课程改革的要求,寻找适合学生的教学方法非常重要。信息技术教学要充分尊重学生的身心发展规律,变被动灌输为引导学生自主探索,让学生有高昂的学习兴趣,这样他们才可能积极主动地投入到学科学习之中,逐渐培养起信息技术学科素养。