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1.
“面对社会上某些腐败的现象,不能大家都抱怨但大家又都参与。北大的毕业生更应当有改造社会的志向,目光放远,从长计议,不尚空谈,从自己做起,一点一滴来改造和建设中国社会。
要有一份清醒,要有批判的思维和眼光,有理想主义的坚守。要带着温情与悲悯去了解历史与国情,理解各种不同类型的人和生活方式……如果我们不满足于当一个‘愤青’式的批评家,那一定要善于团结人,理解人,有合作精神……不断地学习才能保持我们思考的活力。工作再忙,生活再繁琐,也要保留一块自己的精神园地……”
——本刊愿把北大温先生给毕业生的这段话转赠给我们的读者,转赠给从事基础教育职业,尤其是刚走上教育岗位的所有新教师们。[编者按] 相似文献
2.
这里说的“大局意识”,是指要求我们思考问题、解决问题时要从大局出发,正确处理局部与整体的关系。可能有的同学会说,“大局意识”那是大人们的事情,与小学生距离甚远。其实,小朋友在学习中已经自觉或不自觉地运用了“大局意识”,很好地解决了问题。 相似文献
3.
倪蓓蓓 《中学历史教学参考》2013,(9):69-70
“本土资源”的重点开发与课堂利用,能让学生了解自己的根在哪里,在认识地方历史文化的同时,提升对“一方水土养一方人”意义的理解,进而从大局出发关心人类社会的发展和命运。世界上许多国家都非常强调乡土历史教育的重要性,如美国的国家历史课程标准强调乡土历史在公民教育中的重要作用,并且认为,如果学生“不知道他在人类历史长河中的位置,那他就丧失了完整的自身意识以及共享社区的意识, 相似文献
4.
论现代化教育与人的现代化 总被引:1,自引:0,他引:1
教育现代化是一项长期的工作,不是短期行为。教育现代化并不是盲目地适应现有社会,而是确立自己的地位,在适应社会的同时,引导社会、规范社会的需求。教育现代化不仅是被动的过程,更是主动的过程;不是为了盲目地适应现代社会,而是要确立自身地位,在适应社会的同时,引导社会前进,规范社会需求。我们要利用教育的育人功能,加强综合素质和现代性“历史人格”的培养,把对人格完善、个性发展、超越意识、现代意识和创新意识的培养,作为现代化教育的重要内容。人的现代化不仅是现代化教育的前提,也是现代化教育的目的;而现代性综合素质和历史人格则是现代化人才的核心内容。 相似文献
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6.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
论邓小平机遇思想的特色吴汉钧,束栩抓住机遇,发展自己,是邓小平同志的一个重要观点。深入理解邓小平同志机遇思想的特色,对于我们坚持“抓住机遇,深化改革,扩大开放,促进发展,保持稳定”的全党全国工作大局,坚定信心,迎接挑战,夺取有中国特色社会主义事业的更... 相似文献
7.
当前,独生子女的教育问题已成为家长、社会中不可忽视的普遍性问题,孩子从刚出生的那一时刻起,家长就编织着一个五彩的梦,盼望着自己的孩子将来能出人头地,成龙成凤,高水准地再现自己。但是,怎样教育孩子,才能使孩子在原有的基础上获得成功呢?一、理解是家庭教育的基础想要孩子理解父母、父母也必须首先理解孩子,理解孩子,首先要尊重孩子,和孩子打成一片,而要尊重孩子,最好的办法就是讲究同孩子说话的技巧,善于从孩子的心理出发同孩子谈话。现在我们许多家长碰到一起,只要一谈起孩子的事,很多家长都是牢骚满腹,说自己的孩… 相似文献
8.
一、树立科学的教育发展观,促进学校发展 科学地选定特色,学校特色的选择,应善于利用自己的特殊条件,形成优势,形成特色。最重要的一点就是必须“一切从实际出发”。这里包括:1.从本校的实际出发;2,从本校的工作优势出发;3,从本校的物质条件出发;4,从本校所处的地域特点出发。 相似文献
9.
在新课程标准下,教师要从传统的角色中走出来,不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位,而且需要了解社会对教师职业的新期待,进而形成新的教育教学行为,在新课程教学理念中,课堂是学生自主活动的“车间”,要让学生在活动中感知、在活动中理解、在活动中提升. 相似文献
10.
一、教育时机的把握性 在日常的学生管理中,教育时机是经常的,大量出现的,但和其它机遇一样,它既有必然性又具有偶然性。同时教育时机又是稍纵即逝的,要及时利用,如果错过时机,效果可能就不明显。这种教育时机的特点要求辅导员在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现;要有迅疾的“手”,善于捕捉;要有睿智的“脑”,善于思考;要有勤快的“嘴”,善于鼓动;要有灵活的“脚”,善于走到学生之中。一句话,就是要求思想工作者善于敏锐地识别时机,及时抓住并加以利用。 相似文献