未来教室在物理课堂互动中的高效应用

随着科技发展,新的教学手段不断涌现,未来教室的出现有效弥补了传统课堂的不足,加强了生生之间、师生之间沟通,实现了人机之间、人网之间的多维化互动,有效提高了课堂教学效果。     

巧妙对话精彩课堂

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话形成了师本之间、生本之间、师生之间、生生之间互动的网状关系,实现了学生、教师、文本的和谐统一。可以说,有效的对话能创造精彩的课堂。那么,怎样才能实现有效对话呢？     

学习的边界与教学策略

学习过程就是人与知识、环境之间相互作用的过程,人、知识、环境之间的边界冲突构成了学习的矛盾,而各种学习理论正是从不同的角度与层次向我们阐明了如何处理人与知识,知识与知识之间,知识与环境之间的关系,因而好的教学策略就在于消解人与知识、知识之间、知识与环境之间的边界。     

关于构建和谐图书馆的几个问题

从高校图书馆内部管理者之间、管理者与馆员之间、馆员与馆员之间的和谐,图书馆外部读者与馆员之间、图书馆与其他职能部门之间的和谐,图书馆环境的和谐三个方面分析了构建和谐图书馆的相关问题,论述了营造人际关系的和谐是构建和谐图书馆的基础。     

新课程理念下中学教学相长的创新模式浅探

新课程理念下,中学教学是教师之间、师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.对比传统"教"、"学"脱钩模式的弊端,探讨了教师之间交流合作、创新共赢,师生之间双向互动、反馈教学,学生之间比学赶帮、共同进步的教学相长的创新模式.     

高职院校课程与教学中存在的问题与改善策略

文章分析了高职院校课程与教学之间、课程与课程之间、教学与教学之间存在的问题,基于存在的问题,阐释了改善策略:培养实践型课程编制者和专家型教师、搭建课程编制者之间沟通交流的平台、发展教师教学沟通交流能力。     

论傣族和佤族历史上的婚姻关系

历史上傣、佤民族关系密切,其表现之一就是两个民族之间的跨族婚姻。这一婚姻关系,不仅文献有记载,而且有的演变成了脍灸人口的民间传说。从资料看,傣、佤民族之间的婚姻主要是政治婚姻,但也不排除民间广大劳动者之间的婚姻。傣、佤民族之间的婚姻,不仅加强了两个民族之间的经济文化交流,也加强了民族团结,促进了民族融合。     

试论构建社会主义和谐社会的丰富内涵

构建社会主义和谐社会有着丰富的内涵。它至少包括人与人之间的和谐、中国共产党与各民主党派之间的和谐、汉民族与各少数民族之间的和谐、中国与世界各国的和谐,以及地区与地区之间、工农之间、城乡之间、脑力劳动与体力劳动之间、人与自然之间的和谐。构建社会主义和谐社会的丰富内涵,决定了构建社会主义和谐社会的艰巨性,使它将是一个长期的和历史的过程。     

海洋工程装备企业风险、防范对策及相互关系分析

归纳了海洋工程装备企业的15个风险并提出了对应的防范对策,指出了风险与防范对策的对应关系,利用解释结构模型分析了风险之间的相互关系和对策之间的相互关系。分析表明,汇率风险是底层风险,供应链风险的子风险之间、技术落后风险的子风险之间、供应链风险与技术落后风险之间均具有相互作用;政府引导和产业链分工是基层对策,研发类对策、国际化对策和供应链与企业联盟之间具有相互作用,汇率风险防范和项目运营风险防范是结果性对策。     

对大学生不同阶段社交需要的心理分析

大学生的社交是学生生活基本内容之一。学生之间、老乡之间、亲朋之间、师生之间等纷繁复杂的社会交往构成了大学生人际关系的网络系统。这种交往是个人与个人、个人与群体,群体与群体之间信息和感情交流的桥梁,是促进人际关系稳定和谐的纽带,是个体作为社会成员对社会的一种心理需要。教育学将学生之间、师生之间最佳的交往结构形式看作是实现教育理想目标的主要     

对话让语文课堂充满活力

对话,这个人文关键词正充盈着如今的语文课堂,它展示了新课程理念下富于生命性的课堂景观.这样的语文课堂,形成了师生之间、生生之间、学生与文本之间互动的网状关系,实现了学生与教师、同学、语文教材的对话.     

让学生在体育课堂中更有竞争意识

竞争无时无处不在,从地球上有了生命开始就从未停息。各物种之间,同物种之间都为了争夺空间、资源而发生竞争。人类更是如此,国家之间、种族之间、人与人之间为了各种利益总是你争我夺,相互竞争。有了竞争才能促进事物的发展、人类的强大。竞争能激发人的创造精神,让人体充沛,思维敏捷,反应灵活,想象丰富,使成功者增强信心,     

谈“合作学习”与儿童语文自学能力的培养

“合作学习”主要是采用反馈互动的思路进行备课,在教学的过程中要求学生用分组学习的方式进行学习,千方百计地使每一个学生都能够充分显示才能,自主地去获取知识,从而变师生之间的学习为双向交流、多向交流。而师生之间的关系也由教与学的关系变为多种合作的关系,如学生与学生之间的合作、教师与学生之间的合作、小组与小组之间的合作……并且在合作学习的过程中,营造了良好的学习气氛,激发了学生之间、小组之间的竞争意识,促使学生比、学、赶、帮、超,极大地调动了学生的学习兴趣和学习潜能,使学生在已有知识、技能的基础上,不…     

信任危机与高等学校教学评估的形式化后果与对策

在当前我国社会信任危机逐步泛化的环境中,高等学校的信任危机表现在学校上级与学院下级之间、师生之间、师师之间、生生之间、部处之间、院系之间.信任危机导致教学评估等各类评估的泛化和评估形式的烦琐化形式化,进而加剧了信任危机.要允许高校自主办学,尊重教师的权利,正确使用评估指标体系,同时从根本上解决教育公平和就业公平问题.     

正、负温度之间循环的最优化讨论

本文从有限时间热力学出发,讨论了正、负温度之间循环的最优化问题,导出了正、负温度之间循环的最佳性能系数与制热率、制冷率之间的关系,这些关系与一般的正温循环是不同的.     

学习型区域建设进程中的课程文化重建

宁波市北仑区以高校与区域的合作为基础,围绕"课程文化重建"构建学习型区域创新网络,这个网络具有多层次性、整体性和开放性的特征,形成了区域与高校之间、教科所与高校之间、中小学校与高校之间、校与校之间的互动学习机制以及以上各种主体之间的非正式交流,在学习型创新网络中形成了北仑区新的课程文化,即关注师生幸福的课程文化、鼓励探究创新的课程文化、倡导关心合作的课程文化。     

有效的对话 精彩的课堂

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“对话”正充盈着如今的语文课堂,它展示了新课程理念下富于灵性和生命性的课堂景观。在这样的课堂教学中,“对话”是一个环节,是一个过程,更是一种理念。它形成了师本之间、生本之间、师生之间、生生之间互动的网状关系,实现了学生、教师、文本的和谐统一。可以说,有效的对话能创造精彩的课堂。那么,怎样才能实现有效对话呢？     

以情感为纽带教学儿歌

小学低年级语文教材中安排了大量的儿歌,为儿童语言的发展提供了广阔的天地。我在教学儿歌时,根据儿歌语言的特点和儿童语言发展的规律,在儿歌与儿童语言之间、师生之间、学生之间、师生与教学手段之间架设一座座立体交叉的情感桥梁,让儿童在“情”中发展语言,获得了很好的教学效果。     

局域网内实现Windows XP机器上资源共享的解决方法

Windows XP之间以及低版本与它之间要实现文件共享、网络打印等都需要NeTBEUI网络协议的支持,然而Windows XP的默认安装是没有安装这个协议的,所以就有了Windows XP之间以及低版本与它之间不能实现文件共享、网络打印等资源共享的问题,文章给出了该问题的解决方法.     

张力理论视角下的《傲慢与偏见》

该文从张力理论的视角对《傲慢与偏见》中的张力结构进行了分析,认为小说中有四种类型的张力结构。理性与情感之间、艺术与自然之间、利己与利他之间和人物之间的张力结构各成一体,又相互交织在一起,产生了这部世界名著的不朽魅力。