培养学生课堂自主参与意识

教师是教学的组织者和引导者,要在教什么、怎么教方面通过中介的桥梁作用正确发挥主导作用,变教为学.学生是教学的个体,学习的主体,教学过程中要使学生的多种感官参与教学全过程,达到教师主导作用和学生主体作用的和谐统一.     

语文教学中学生自主参与意识的培养

课堂是学生成长的地方,学生在主动参与中发展,在独立探索中成长。所以．在极富创造力和生命力的动态教学过程中,教师应不断激活新的教学状态．不断唤醒学生的主体意识,尽可能地创设学习情境,激发学生积极参与教学活动的兴趣,从而促进学生个性的充分发展,使其主动参与、自主探索,进而学会学习、学会发现、学会创新,形成一种积极参与的问题意识和主动探索的科学精神。     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

在英语教学中培养学生参与意识

学生在教学中要反挥主体作用取决于他们的参与意识。本从大学公共英语教学实践出发，分析了大学生参与意识淡薄的原因，重点阐述了怎样培养大学生的参与意识以提高教学效果，帮助学生适应社会的需要。     

在英语教学中培养学生参与意识

学生在教学中要发挥主体作用取决于他们的参与意识.本文从大学公共英语教学实践出发,分析了大学生参与意识淡薄的原因,重点阐述了怎样培养大学生的参与意识以提高教学效果,帮助学生适应社会的需要.     

结合新教材,培养学生自主参与意识

新教材为教师提供了自由度巨大的空间;新教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材,还为学生提供了探索、交流的时间和空间;展现了知识的形成与应用过程;能够满足不同学生发展的需求。提供的问题能让学生展开丰富的想象,为学生的创新意识搭建很好的平台。     

在阅读教学中培养学生的自主意识

自主学习是一种在自主意识指导下的、有效获取知识和信息的方法和习惯,阅读教学需要学生树立自主意识．在阅读教学中更应培养学生的自主意识。     

在阅读教学中培养学生的参与意识

阅读教学是语文教育的重心,它决定着整个语文课的性质、内容、方法和效率。“在阅读教学中,学生要学的就是作者的说话方式即言语形式,这实际上就是感受、体验作者的思想感情,在领悟、学习作者的感知方式、思维方式,这是读者走向作者的必由之路。”我在阅读课文的教学中很注意对学生听说读写能力的培养,具体做法是: 一、培养学生的学习兴趣 培养兴趣可以磨练一个人探索人生的意志,兴趣是一种无形的力量,当一个人对某一问题感兴趣时,这时也是他获得知识和解决问题的最佳状态,可以说兴趣是思维兴奋的激素。     

在英语教学中 培养学生的自主意识

在当今的教育教学工作中,学生往往充当被动的学习者,被家长“赶“着学,被教师“牵“着鼻子走。长此以往,学生“疲于奔命“。作为一名英语教师,应该如何培养学生学习英语的良好习惯使之形成自主学习的能力呢?我觉得主要应该从以下几方面入手。     

在英语教学中培养学生的自主意识

只有在课堂中充分调动学生的学习主动性,培养学生的自主意识,才能使学生洞悉自己的行动,评价自己的状态,对自己的言行举止、表情动作及内部体验加以控制与调节,进而形成对学习的稳固的积极的态度,这样才能提高课堂教学的有效性。     

在阅读教学中培养学生的参与意识

新的《语文课程标准》(实验稿)指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”素质教育十     

浅谈初中数学教学中学生自主参与意识的培养

对学生实施素质教育,培养创新意识和创造能力,将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标.而传统的课堂教学,学生大多是被动应付,接受性地学习.学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害.要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系,就要把以教师讲为主体的课堂教学,转变为教师引导,学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主参与学习.     

浅析新课程体育教学中学生自主参与意识的培养

体育新课程改革的目的是以发展学生的主动性、自主参与性、创造性为设计目标,强调教学中学生的个性发展和能力培养,充分发挥学生的自主参与性和创新精神。了解和掌握一些培养学生自主参与意识的方法,对体育教师从事教学活动具有十分重要的意义。它对教师调动学生的积极性、提高教学质量、培养学生自主参与学习的意识具有一定的促进作用。     

在语文教学中培养学生自主意识

在谈到学生的学习品质时,很多人都认为许多学生学习的自觉性不强、不能按时主动背诵篇课文、定理、法则等。学生中也常常传来非常不情愿或不耐烦的声音:"又要写作文啦!"、"又要背诵课文啦!"等等。这究竟是什么原因呢?     

阅读教学要重视学生自主参与意识的培养

一、强化学生的“自我有效感” “自我有效感”就是学生作为一名发现者、探索者，在完成学习任务时自信心的具体表现。“自我有效感”与学习成绩显著有关，也是影响学生自主学习的一个重要的动机变量。因此，教师要从以下几个方面做起，充分重视学生自信心的树立和培养，让学生拥有“自我有效感”。     

在英语课堂教学中培养学生参与意识

传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主,学生很少有机会主动参与课堂活动,他们像一只只“口袋”被动地接受老师的“倾倒”。这种学习剥夺了学生参与的机会,压抑了学生的学习兴趣和热情,影响了学生的思维和智力发展,扼制了学生的创新能力。新课程把教学本质定位