立足教材 夯实基础——从2003年的大综合试题反思今年的高三历史复习

2004年的高考复习已接近尾声。面对大综合考试这种崭新的高考模式，我们有必要仔细认真地研究一下高考试题，从中找出考试的方向、重点及其他有效信息，以便指导新一轮高三复习。下面就2003年的高考大综合测试历史试题谈几点认识。     

高考文科综合测试中历史试题的特征及其复习建议

高考“3 X”综合测试已经实行三年了。据闻，理大综合的模式在少数省份试行后产生许多问题，有待解决，因此，估计理科分开的“3 X”模式还要稳定一两年。考试改革的核心是命题改革，几个学科综合在一起，如果各科命题没有变化，那么这种综合形式就缺乏实质意义。综合测试的命题强调知识之间的联系，以学科内综合为主，以跨学科综合为辅。在这种思想指导之下，历史试题呈现出一些新的特征。     

高考物理中的常见综合类题型

高考一直在改革和创新,从单科考试到理科综合测试,从跨学科综合考查到回归学科本位,都要求我们关注和顺应高考的变革。现在的高考,已淡化了学科之间简单的机械式综合,更强调学科内各知识点之间的综合,这也就对学生的能力提出了更新更高的要求。搞好学科内综合的复习,成为了高考取胜的关键所在。本期选登的三篇文章,分别对理科综合的三个学科中常见情形进行了较为深入的分析,希望能对同学们的高考复习有所帮助。     

化学综合测试命题角度剖析

纵观近年理科综合测试卷 ,不难发现 ,对学科内综合考查的权重远大于学科间综合 .这一事实告诫我们 ,在今后的高考复习中 ,仍要以单学科知识为主体 ,在知识的前后融会贯通、灵活运用上狠下功夫 .倘若舍本逐末 ,忽视单科的复习 ,其结果是得不偿失 .现以典型习题为例 ,谈谈化学学科内综合测试的命题角度 ,供参考 .一、以基本概念和基本理论在元素、化合物性质推断和相互转化中的应用命题 ,考查考生对基本知识的掌握情况 .例 1　最近我国一科研小组 ,将 0 .3 83ｇＡｇＣｌ、0 .1 60ｇＳｅ和 0 .2 1ｇＮａＯＨ装入充满蒸馏水的反应釜中 .加热到 1…     

守恒——理科综合能力测试的重要切入点

理科综合能力测试试题是分别或同时对物理、化学和生物三门学科基础知识理解与应用能力的综合测试，试题的呈现形式是学科内综合和学科间综合。守恒是联系学科内各部分知识和学科之间知识的重要桥梁和纽带之一，是解答理科综合试题的重要切人点。掌握和运用守恒思想与方法是应对理科综合测试的有效途径。     

高中生物教学如何应对综合能力测试

今年，“3 x”高考科目设置改革在全国展开。在新的高考科目设置中，出现了“x”制综合测试科目。综合测试在考查学生对学科基础知识掌握的同时，加强了对学科内和学科间知识综合应用能力的考查。这对学生发散性思维的培养、综合应用能力和创新能力的提高具有重要意义。因此，中学生物教师必须调整教学思路，改进教学方法，深化知识联系，加强综合教学。     

历史学科应强化知识复习

一、问题的提出在以往的单科历史高考中,基础知识有相当的覆盖率,而在综合考试中,由于历史学科只是文科综合卷涉及的学科之一,因而总分值及基础知识分值大大减少。综合考试更加注重能力和素质的考查,淡化知识体系和知识的覆盖率。随着高考改革的推进,在综合测试与能力立意的“双重压力”下,如何认识历史知识教学与复习在备考中的地位,如何进行有效的知识教学和复习,成为广大一线教师普遍关心和困惑的问题。     

理科综合背景下的化学实验考核的特点及复习对策

自然科学是基于实验的科学 ,科学的概念、原理和规律都离不开实验的实证。实验问题往往包含多学科的知识和方法 ,是构成综合试题的重要来源。理科综合测试常常以实验基本内容进行学科内和学科间的综合 ,以达到考查综合能力的目的。本文试图从不同角度对近三年内的化学实验试题进行审视与反思 ,从中寻找２００３年理科综合背景下化学实验复习的对策。一、理科综合背景下化学实验试题的考核特点从理科综合能力测试的评价目标来看 ,要求考生能独立完成《化学教学大纲》中规定的实验 ,包括理解实验原理、实验目的要求 ,掌握实验方法和步骤 ,会控…     

2006年“3+X”高考历史科复习原则与方法

关于“3+X”综合测试下对历史科内容的考查特点,见诸报刊的论述和研究很多。联系到对学科内容的复习,我认为以下两点显得特别重要。一、复习内容要有所取舍、有所选择,要确定一些复习原则现在的综合考试已不再特别强调知识覆盖面的问题,试题中涉及的知识点     

生物学教学应加强学科间的横向联系

在生物学教学中要加强生物学与其他学科间的横向联系．不仅是适应当前高考综合测试学科设置的需要（综合测试在考查学生对学科基础知识掌握的同时．加强了对学科内和学科间知识综合应用能力的考查），同时更有利于学生知识和能力（发散性思维的培养、综合应用能力和创新能力等）的全面提高．从而有利于对高素质人才的培养．     

转变观念 更新模式——撬开物理高分的秘密

目前的高考理科综合测试充分体现了“以能力立意，注重能力、注重综合、注重应用”的命题趋向。因此我们不能用题海战术对付高考，必须彻底转变观念，更新复习模式，使高三的物理复习成为提高理综成绩的有效途径。     

“区域性试题”的特点及历史学科的复习建议

文科综合测试中,以某一区域为阐释的对象,考查相关的历史、地理、政治等内容的试题,称之为“区域性试题”。近年来,区域性试题在学科间综合中扮演了主角。区域性试题有哪些特点?在教学中如何进行复习呢? 一、区域性试题的特点     

高中生物教学如何应对综合能力测试

今年，“３＋x”高考科目设置改革在全国展开。在新的高考科目设置中，出现了“x”制综合测试科目。综合测试在考查学生对学科基础知识掌握的同时，加强了对学科内和学科间知识综合应用能力的考查。这对学生发散性思维的培养、综合应用能力和创新能力的提高具有重要意义。因此，中学生物教师必须调整教学思路，改进教学方法，深化知识联系，加强综合教学。一、加强学科间知识点联系，培养学生学科间综合能力生物学与化学、物理等学科知识互相渗透，联系密切。据不完全统计，在现行高中《生物》课本中，与化学相关的知识点有３０处，与物理相…     

高考文科综合测试中历史试题的特征及其复习建议--"跟我学"工程开场白

高考“3 X”综合测试已经实行三年了。据闻,文理大综合的模式在少数省份试行后产生许多问题有待解决,因此,估计文理科分开的“3 X”模式还要稳定一两年。考试改革的核心是命题改革,几个学科综合在一起,如果各科命题没有变化,那么这种综合形式就缺乏实质意义。综合测试的命题强调知识之间的联系,以学科内综合为主,以跨学科综合为辅。     

怎样进行高考生物学实验的复习

在最近几年理科综合测试中，都考查了学生实验设计的能力，而且占分都比较大。而从阅卷的反馈情况来看，许多学生实验设计缺乏科学性，或实验步骤不合理。高考复习中，应该加强和重视实验的复习。     

高考理科综合测试备试验宗旨和策略

理科综合测试的备试复习过程应是提高学和能力和素质的过程，复习的第一阶段要狠抓本学科的基础知识和基本技能，同时应意识到综合的广泛含义，注重各方面能力的培训；复习的第二阶段是适应性演练，复习过程要依据两年高考试题的特点，控制好训练题的难度。     

“看好自家门儿，适当串串门儿”——谈“3＋X”高考化学复习方略

理科综合首先是学科内综合，其次才是跨学科综合。因此，在高考化学复习中，要在立足本学科内容复习的基础上，再适当关注学科间相关内容的复习。     

2011年高考历史专题复习例说

专题复习,是重点复习上台阶阶段,它是在第一轮复习基础上,通过专题复习将所学知识进行有效重组和整合,揭示本质、探明规律、发展思维,并根据模拟考试和综合测试中暴露出的问题及时查漏补缺。这一轮复习着重抓学生分析问题和解决问题的能力,抓综合学科考试方法、技巧的培养与提高。通过这种专题复习和综合训练相结合,     

谈新高考方案下的高三地理教学

2001年我省(河南省)将实行"3+综合+1"的新方案,这无疑给中学地理教学带来了生机,同时也带来了挑战.学科本身所特有的文理综合优势,使得地理学科在大综合考试中,具有独特的重要地位.且在历年的保送生综合能力测试和广东省已经进行的大综合考试中,地理学科的分量(所占分值)高于其它学科.地理学科的备考复习,在大综合的整体复习中,显得尤为重要.在有限的时间内,如何正确组织和指导学生复习,是摆在每个高三地理教师和教研员面前的新问题.为了迎接今年新高考方案的检验,根据过去高三复习的经验和目前地理学科在大综合中的地位,我以为我们高三地理教学的思路应该是:     

思想政治课教学要强调综合与开放

更新教学观念，完善智能结构。文科综合测试强调以“能力立意”为主代替以“知识立意”为主，这就要求教师切实转变教学观念，树立正确的质量观、人才观和效益观。教师在搞好本学科知识教学的同时，也要适当了解和掌握相关综合学科的基本理论知识，加强知识的渗透和综合，建立开放型的知识结构。 　　夯实学科基础，构建知识网络。学生运用所学基本理论分析和解决实际问题能力的有无和大小，同是否完整系统地掌握教材的知识内容有直接关系。教学和复习中应将所学知识条理化，使学生在头脑中构建成完整的知识网络。基础打得牢、知识能灵活运…