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宁夏旅游业的一枝奇葩──北京市外事服务职业高中西北分校办学纪实朱军厚这两年,许多人特别是职业技术教育工作者发现宁夏出现了一所新学校北京市外享服务职业高中西北分校。人们以热切的目光关注着这所学校,也为宁夏旅游业的发展高兴。这所学校是我区重点技工学校──... 相似文献
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产业化之路越走越宽──黑龙江省农垦赵光职工中专办学调查实录本刊通讯员吴晓宁,高会民成人院校办学竟争日益激烈的今天,一所地处偏僻的农垦职工中专学校,何以越办越红火,越办越具生命力,越办起见成效。这实在不能不引起人们的关注与思索。这事听起来有点让人不能相... 相似文献
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分级办学分级管理的道路越走越宽王万和中共中央关于《教育体制改革的决定》和《中国教育改革和发展纲要》发表以来,我州根据《决定》和《纲要》的要求,在落实“基础教育由地方负责”、“分级办学、分级管理”办学体制方面做了大量的工作,改变了长期以来单靠国家办教育... 相似文献
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联合多方办学为地方经济服务北京建工学院怀柔分院探索高职发展新路北京市怀柔县人民政府李贵田北京建筑工程学院怀柔分院始建于1984年,经过12个春秋的奋力拼搏,三次艰苦创业,这所大学分校已不再是创建之初地无一分、房无一间、车无一辆、教职工不足20人的旧模... 相似文献
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职业教育要有一条不息的生命线——以能力为核心、以就业为导向的办学思路.就必须走“学校一企业一社会”三位一体的人才培养模式的道路。我校近十年的校企合作之路,现正越走越宽广。 相似文献
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多层次多形式办学路子越走越宽□范忠陕西省财经学校1988年起在咸阳新址开始招生,当年招生规模只有200余人,在不到十年的时间里,招生规模翻了几番,目前在校人数已达2400余人,范围涉及秦、晋两省,层次多达十余个,为国家培养了大批实用型的财经人才,办学... 相似文献
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北京市西城区旅游职业教育集团于10月22日在北京成立。参加该集团的有北京市外事服务职业高中,32中烹饪外事服务职业高中,98中外事服务职业高中,113中外事服务职业高中,北京实用美术职业学 相似文献
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依据档案文献可知,今陕西理工学院与陕西省立师范专科学校总校和分校、由西北联大师范学院发展而成的国立西北大学教育学系等高校和专业承继脉络明显。其办学源头可追溯至1944年1月创建的陕西省立师范专科学校总校与1946年春成立的陕西省立师范专科学校分校(陕南分校)。早期师资主要源于西北联大继承者西北大学及其后继学校陕西师范大学等,有“师”、“工”两源,其前世今生均与西北联大及其子体学校或后继学校血脉相连,是西北联大留给陕南的一笔高等教育遗产。 相似文献
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阜阳市第一高级职业中学原是一所全日制完全中学。八四年改制以来,他们坚持走联合办学的路子,实行多渠道、多层次、多形式的办学方法,既发挥了学校的骨干作用,又调动了社会各部门办学的积极性,职业技术教育越办越兴旺。现在,学校拥有自费中专、职业高中、职业中专和培训班十七个,开设了工民建筑、会统、幼 相似文献
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吕虹 《中国远程教育(综合版)》1998,(6)
提高办学质量为贵州经济建设服务□吕虹贵州电大直属分校1984年11月经贵州省人民政府批准成立,是贵州电大直接领导的办学实体,也是贵州电大最大的一所分校。直属分校坚持按需办学的原则,以成人大专教育为主,并于1986年起开始招收普通专科生,1989年又经... 相似文献
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坚持产、学、研相结合办学路越走越宽孙传金载南输电线路工程专业是东北电力学院根据电力市场对行业的人才需要,在国内首次创办的专科段专业(目前又有3所院校开办该专业)。从创办专业开始到整套办学的全过程中,为实现培养目标,成立了由生产、设计部门和学院参加的... 相似文献
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吴龙态 《江苏广播电视大学学报》1999,(2)
近几年来,包括电大在内的各类职业学校招生比较困难,而宿迁市广播电视大学泗洪分校却能在宿迁市同类学校中独树一帜,招生年年超计划,学校越办越红火。究其原因,一是明确办学方向,服务地方经济;二是强化管理,努力提高教育教学质量;三是加大投入,大力改善办学条件;四是采取得力措施,狠抓招生宣传和毕业生的就业工作 相似文献
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北京市外事学校从1980年建校以来,坚持办学高质量、服务高起点,培养了一大批现代服务业的优秀人才,受到社会各界的广泛好评.尤其值得一提的是,在1990年北京亚运会期间,该校凭借出色的礼仪服务工作赢得了"中华礼仪之花"的美誉. 相似文献
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张世欣 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(2):38-41
以北京工业职业技术学院为例,对比了北京市同等办学水平的高职院校的外事工作,并就学院外事工作的现状,对凸显的问题进行分析和研究,试着找出解决问题的办法,希望能促进学院外事工作的完善和发展。 相似文献
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一、“一校一品”办学模式的提出目前,农村分校与农村中心校及城市学校的差距越来越大。如何缩小农村分校与农村中心校及城市学校的差距,使农村分校的教育立于不败之地呢?我们提出了农村分校“一校一品”的办学模式,即针对农村分校规模较小、办学资金匮乏、教师力量薄弱、社会环境差等客观条件,在抓好课堂教学的同时,集中有限的人力、物力、财力,以第二课堂的教学方式,办好一项或几项富有特色的教学活动,使学校建立起自己的“品牌”,从而提升办学品位,提高学校的知名度。二、“一校一品”办学模式的特征1.方向性。要成为一所好的… 相似文献