中山市素质教育评价与运行机制研究取得丰硕成果

今年7月,由中山市教委承研的国家"九五"规划课题<素质教育运行机制与实践模式研究>的主干课题--<素质教育评价与运行机制研究>通过了专家鉴定.该研究成果的取得,使我省开展自上而下的区域性素质教育评价,整体推进素质教育工作走在全国前列.     

构建学校素质教育的运行机制 全面实施素质教育

全面实施素质教育是时代的需要,是社会发展的需要。是我国实施科教兴国战略和可持续发展战略,实现跨世纪宏伟目标的必然要求,同时也是教育自身改革和发展的需要。如何在各级学校构建素质教育的运行机制,是摆在我们教育工作者面前的一大课题。我们从学校及本地区实际出发,利用自身的优势与潜力,分析影响发展的薄弱环节,决定以导向机制改革为突破口,从科学的目标导向、鼓励的制度导向、素质型的评价导向三个方面着手构建素质教育的运行机制,全面实施素质教育。     

素质教育的组织者和带头人——侯玉兰

侯玉兰同志,是长春市朝阳区教育局局长。１９９７年８月,朝阳区被确立为吉林省素质教育实验区。侯玉兰同志认为,素质教育是个大课题、新课题,要探索研究这个课题,不仅需要一个科学的筹划,更要有一个合理的运行机制。于是,她对本区前几年素质教育工作做了全面的总结...     

建立素质教育运行机制初探

建立素质教育运行机制初探河南油田教育处处长杨光岐《中国教育改革和发展纲要》明确提出了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”的任务，从此，向素质教育转轨就成为现阶段我国中小学教育改革的重大课题。实施素质教育是我国社会发展对基础教育的客观要...     

素质教育成功的要素

近一年来,全国各地都在积极探索如何实施素质教育。许多地区的教育行政部门只争朝夕,出台了或正准备出台实施素质教育的新措施。这项中国教育实现跨世纪的历史性转变的社会性教育改革,涉及社会、学校、家庭等各个方面,是一项艰巨复杂的工程。就教育内部而言,破除应试教育的运行机制,建立实施素质教育的运行机制势在必行。下面仅就实施素质教育成功的要素问题谈一些不成熟的看法。如何使素质教育这一社会性教育改革能够获得真正意义上的成功,而不变成一时的口号或时髦的招牌,这是大家十分关心的问题。为此,有必要搞清实施素质教育的…     

关于素质教育运行机制的思考

关于素质教育运行机制的思考江若尘，陈宏军素质教育是中国跨世纪的系统工程，决非一蹴而就，需要构建与之相适应的教育运行机制，才能保证素质教育落到实处。所谓素质教育的运行机制，就是指学校素质教育过程中诸因素和诸环节的相互整合而形成的稳定系统结构所具备的功能...     

职业学校素质教育运行机制探析

运行机制是职业学校素质教育理论与实践的联结点和关键环节,发展的动力 观机制和微微机机制３个层面共同构成了职业学校素质教育完整的运行机制系统。     

深化基础教育改革,积极推进素质教育

深化基础教育改革，积极推进素质教育锦州市教育委员会编者的话：基础教育如何深化改革，建立起一套有利于实施素质教育的管理机制和运行机制，一直是教育改革的一个重大课题。锦州市教委在深化教育改革中，积极推进实施素质教育的作法，令人耳目一新。他们起步早，思路新...     

推行素质教育必须抓住关键

中小学教育要从“应试教育”转到素质教育的轨道上来,这是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。推行素质教育除了要构建素质教育的运行机制外,我们认为还必须紧紧抓住课程、课堂、评价这三个支点和科研、校长、教师这三支队伍。这是实施素质教     

构建实施素质教育的运行机制

如果说,确立新的符合时代发展的教育思想是实施素质教育先导的话,那么构建适合这一教育思想的运行机制则是实施素质教育的关键所在。构建素质教育的运行机制是一项复杂而系统的工程,它需要我们作长期而艰苦的探索研究。从当前上海基础教育的实际状况出发,可以从以下几个方面突破入手,着力构建素质教育实施体系。1.依法治教,健全和完善教育法制。教育的人治与法制,是传统教育与现代教育的本质区别之一。发达、健全、完备的法制是实施素质教育的必要保证。教育法制主要应包括3方面的内涵:教育法制意识、教育     

谈小学数学素质教育的运行机制

谈小学数学素质教育的运行机制深圳市教研室陈永林素质教育是德、智、体、美、劳五育教育的集中体现和必然结果，所以，素质教育是一个大的系统工程。要搞好素质教育，必须有一整套健全的素质教育运行机制。小学数学素质教育是素质教育整体的一个组成部分，是这个系统工程...     

浅谈农村学校素质教育

农村能不能搞好素质教育,农村怎样搞好素质教育,这为我们教育工作者提出了严肃的课题。全面实施素质教育,特别是农村学校的素质教育。必须转变与素质教育要求不相符的教育观念,学校领导更要提高自身的素质,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍。     

浅谈农村学校素质教育

农村能不能搞好素质教育,农村怎样搞好素质教育,这为我们教育工作者提出了严肃的课题。全面实施素质教育,特别是农村学校的素质教育。必须转变与素质教育要求不相符的教育观念,学校领导更要提高自身的素质,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍。     

关于实施素质教育的几点认识

关于实施素质教育的几点认识山西省教科所张崇善当前，我国基础教育改革的紧迫任务是由“应试教育”转向素质教育。面对这样一个重大课题，所有的教育工作者都在认真思考：实现这个转变要具备什么样的思想认识？要建立什么样的运行机制？要达到什么样的结果？一、认识——...     

关于素质教育运行机制的若干思考

关于素质教育运行机制的若干思考黄宽扬基础教育是国民素质教育。基础教育应尽快地实行从“应试教育”向素质教育转轨。本文以系统科学的思想为指导，对素质教育的运行机制从逻辑起点、思想观念、舆论导向、理论研究、环境营造、教育改革与有关制度改革配套等方面，作一初...     

建立素质教育督导评估体系 形成素质教育良性运行机制

编者按:广东省中山市在全市范围构建起了集督政、督教、督学于一体的全方位、多层次的素质教育评估体系,初步形成了素质教育良性运行机制,得到了教育部督导办的充分肯定。这篇经验总结文章,分析有见地,并提出了一些新思路,给人以启发,值得一读。     

小学素质教育与数学教学改革

小学素质教育与数学教学改革刘北荣九年义务教育改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何实施素质教育这正是当前广大数学教师非常关注的新课题。本文就小学素质教育与数学教学改革谈几点认识。一、小学数学素质教育的内容和特点小学素质教育是指以开发...     

素质教育目标导学研究与实验

本文是全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题──《农村初中素质教育目标导学体系研究》的实验报告摘要，本课题的主要内容是开展理论研究、应用研究和实验，这些研究均取得了显著成效。 一、理论研究及其主要成果本课题提出了素质教育目标导学理念，并围绕这—理念构建了素质教育目标导学理论体系。这—理论体系由以下部分组成。1.关于人的本质与素质、素质教育的理论本课题研究运用哲学思维建立起人的本质与素质、素质教育的内在联系，从人的本质的最高层面──人的主体性的高度，对素质教育作了新的理解和规定[1]。按照我们的理解…     

中小学校长纵论素质教育

走向21世纪的中国教育正处于由“应试教育”向素质教育转轨的关键时期。广大中小学校长为了实现这一转变,正在进行不懈的探索。在实践中,他们是如何认识这一教育思想上的深刻变革的?又是如何构建素质教育运行机制的?这里,我们选辑了本市部分中小学校长对这一问题的见解。     

对素质教育的一点思考

对素质教育的一点思考□山西大学教育系范红霞当前，教育界热议“素质教育”话题，笔者对此也进行了思考，我认为实施素质教育关键要抓以下几个问题。１．建立和完善适合素质教育的运行机制。实施素质教育，首先面临的问题就是建立和完善适合素质教育的运行机制，创造一个...