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数学学科在中学课程中起着举重轻重的作用,要想提高教学效率,搞好初、高中数学衔接教学至关重要,本文从注重基础知识的巩固,分层教学、因材施教措施的落实,训练数学思维能力、提高分析和解题能力手段等几个方面作了探究。 相似文献
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能有效地促进学生发展的学习都是自主学习。自主学习的指导策略可概括为明晰目标、情感体脸、巧妙提问和解决问题。自主学习及其指导策略的运用应以发展学生能力为目标,其方法应是科学的、灵活的,并将自主贯穿始终。 相似文献
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《科学中国人》2016,(18)
高中教学是学生学习的关键阶段,对进入高等学府具有十分重要的作业。据调查统计,很多高中生表示学习最困难的科目就是数学,不同于小学和初中数学,高中知识点更多、更难,对学生的记忆力、理解力以及逻辑水平都有很高的要求。随着素质教学理念的推进,高中数学改革深入发展,传统的教学模式已经无法适应社会发展的新要求,不符合学生的诉求,难以激发学生的学习兴趣,导致课堂教学效率较低。学困生是对学习困难,成绩不好学生的总称,受到升学压力的影响,和全面进步的要求,高中数学教师必须更加关注学困生的学习,采取有趣的方式开展授课,关心他们的心理健康,利用积极的策略提高学困生的学习效率。 相似文献
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伴随着认知心理学的不断发展,具身认知理论也逐步成为了相关研究的重点,由其衍生的具身学习方式更是以其独特的视角和创新的方式赢得了广大教育者的关注和青睐.文章从高中数学教学出发,针对具身学习视角下数学教学新理解和新策略的优化和实践提出了笔者的一些拙见,以期为更多的教育者提供一些参考和建议. 相似文献
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高中数学的内容多,且具抽象性、理论性强,不少同学进入高中后存在一些不适用问题,除了学习环境,学习内容和心理压力等因素外,大部分同学更应该转变观念,改进学习方法。本文就高中数学的特点和学习方法进行浅略地分析和探讨。 相似文献
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高中数学的内容多,且具抽象性、理论性强,不少同学进入高中后存在一些不适用问题,除了学习环境,学习内容和心理压力等因素外,大部分同学更应该转变观念,改进学习方法。本文就高中数学的特点和学习方法进行浅略地分析和探讨。 相似文献
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高中生在整个高中阶段的学习当中,数学成绩的好坏影响着学生总成绩的提高。本文通过分析高中学生数学学习兴趣的培养,希望能够带动学生学习数学的热情,为整个高中阶段数学成绩有所突破提供借鉴。 相似文献
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新的课程计划中设置“研究性学习”,旨在改变学生的学习方式和教师的教学观念,强调学习方式与教学方式的科学化与多样化,强调学生学习过程中的探究与过程、情感与体验、交流与合作等;目前高中实施研究性学习主要有三种模式:(1)课程模式;(2)学科课程中“研究性学习课题”模式;(3)学科教学中的渗透模式。 相似文献
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为提高学生的数学素质,在高中数学教学中,教师可以通过以下四方面对学生的学习方法进行指导:提示学生做好课前的准备工作;注重展示教师的思维过程;提示学生进行解题后的反思;立足课本,加强"三基",充分重视教材的基础作用。 相似文献
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传统的教学主要教给学生一些解题技巧或方法,而学生对于为什么要学这些知识,这些知识有什么价值,这些知识是如何形成的或发现的,并没有亲身体验,在内心上没有产生主动学习的动机。本文就如何在数学教学中引进研究性学习作了有益的探索。 相似文献
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为提高学生的数学素质,在高中数学教学中,教师可以通过以下四方面对学生的学习方法进行指导:提示学生做好课前的准备工作;注重展示教师的思维过程;提示学生进行解题后的反思;立足课本,加强“三基“,充分重视教材的基础作用. 相似文献
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高中生要学好数学,须解决好两个问题:第一是认识问题;第二是方法问题。要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。 相似文献
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高中生要学好数学,须解决好两个问题:第一是认识问题;第二是方法问题。要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去。 相似文献
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大量事实和调查数据表明,随着高中数学内容的逐步深化,以及高中学生数量的不断增多,高中生整体层面的素质下降,高中生的整体数学能力也逐之下降,他们越学越厌烦,越学越吃力,对数学“心惊胆跳”,谈数色变。归根结底,是因为高中教学还没有摆脱传统教学模式的束缚,而高中数学是主体思维活动的产物。教师应提倡一种鼓励独立思考、合作学习、大胆猜测、合理推断、主动交流和相互理解的氛围,这就需要调动学生学习的积极性和主动性,研究学生的思维特点和学习规律,把学生作为主体来编排内容,使学生在获取知识和运用知识的过程中,发展思维能力,提高思维品质,加深对所学知识的理解。 相似文献
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