动态能力视角下高校思政教育与创新创业教育融合研究

随着我国经济社会的发展与变迁,对于高素质人才的需求要求高校思政教育和创新创业教育在主动适应环境变化的基础上进行有机融合。从动态能力的内涵介绍切入,通过分析高校思政教育和创新创业教育的问题,论述了二者融合的必要性;并根据高校教育教学实践提出了理念、方法、实践三层融合的新路径。     

教育心理学视角下的科技馆展品研发协同设计系统

科技馆展品研发协同设计系统利用信息化手段促进科技馆展品研发工作效率和水平的提升,本文从教育心理学中知识学习理论和建构主义学习理论的视角出发,探讨了科技馆展品研发协同设计系统的功能设计与教育心理学理论的结合,以此为指导,改进系统的功能设计,提升用户学习效果。     

非正规教育视野下的科技馆教育

经过多年的发展,科技馆事业取得了飞速的发展,科技馆的功能定位也日渐清晰,随着全民学习终身学习的学习型社会的到来,作为公民特别是青少年重要的非正规科技教育场所——科技馆的教育功能和地位也越来越受到重视,全国科技馆进入了一个飞速发展的时期,但质疑声也随之而来。     

试论科技馆科普教育作用与形式创新

科技馆是面向公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要窗口,是科普教育的重要场所。随着我国科技事业的不断进步和经济的快速发展,科学技术在人们生活中的作用越来越明显,科普教育作用也越来越重要,这一发展趋势对科技馆提出了更高的要求。因此,科技馆要不断创新科普教育理念,提升科普教育功能与作用,培养广大公众的科学兴趣和创新意识,提高公众科学素养,这对经济社会发展和精神文化建设有着极其重要的现实意义。     

融合与创新——创客文化与科技馆发展刍议

本世纪初兴起的创客运动发展至今,已衍生成为一种当代亚文化,即创客文化,在该文化推动下,形成了创客实体创作空间,即创客空间.创客的众创精神给科技创新和经济发展增添了新的动力,世界各地如雨后春笋般纷纷建立创客空间.国外高校、图书馆已成功引入创客空间,部分科技馆也建立了创客空间,但国内创客空间与科技馆的结合尚无先例.本文在阐述创客文化内涵基础上,回顾国外科技馆建立创客空间实践,分析科技馆建立创客空间的可能性,并对科技馆建立创客空间的前景进行了展望.     

多维主体协同视角下思想政治教育与创新创业教育融合的人才培养模式改革探索

该文阐述了思想政治教育与创新创业教育的内涵,从马克思主义关于人的全面发展理论、思想政治教育渗透理论等方面分析了创新创业教育课程融入思政教育的理论基础,从教育目标、教育内容、教育方法等方面阐释了思想政治教育与大学生创新创业教育的契合关系,指出了思想政治教育与大学生创新创业教育融合发展存在的问题。通过实践调研与分析,提出了多维主体协同基础上思想政治教育与大学生创新创业教育融合的发展对策。     

跨学科发文视角下我国图书情报学跨学科研究态势分析

与传统的引文视角和合著视角不同,文章从跨学科发文的视角研究了图书情报领域的跨学科研究态势.用论文专业度指标定量测度了学者的跨学科研究程度,统计发现图书情报领域学者跨学科研究最多的学科领域是计算机软件及计算机应用,新闻与传媒、高等教育紧随其后排在第二位和第三位.通过关键词词频分析,直观揭示了这些学科领域对图书情报学的影响,以及学者跨学科研究的主题和重点,有助于理解图书情报学科的发展与外延,为学者有针对性地进行跨学科研究,从而提高创新能力提供指导.     

谈科技馆的创新与特色

随着我国科技馆事业的发展，科技馆的建设与运营已进入新的阶段，以中国科技馆新馆建设和部分经济发达省市为代表的建设规模在6万平方米的特大型馆、以省级馆为代表的建设规模在4万平方米左右的大型馆以及地市级馆为代表的建设规模在3万平方米左右的中型馆的格局正在初步形成，在规模、设计、建设和运营过程中已积累了一些经验，为推动我国科技馆事业的进一步可持续发展奠定了一定的基础。     

浅谈科技馆展品与科技馆教育活动之间的关系

展品是科技馆进行科学传播的重要载体,而"教育"则是更为有效的提升了展品在科学展示和科学传播方面的重要主体和灵魂。本文围绕着科技馆展品与教育之间的关系展开,从科技馆展品教育特点出发,论述了通过科技馆展品开展教育活动的必要性,以及通过科技馆的展品开展活动对于增进公众认知性学习和探究性学习的重要性。     

军民融合视角下国防科技工业开放式创新研究

开放式创新是军民融合发展的必然要求,军民融合是开放式创新的首要基础.国防科技工业创新模式从“封闭式”走向“开放式”,促进了军民融合式科研体系的形成.实现开放式创新的关键,一方面应在政策、人才、技术和市场等方面积极营造良好的外部环境,另一方面应采取优化技术转移机制、加强知识产权管理、构建创新网络平台、提升技术标准战略等举措,发挥国家综合实力对国防科技工业的支撑作用,实现国防科技工业的平稳较快发展.     

专创融合视角下大学生创新创业教学探究

大学生创新创业教育是我国高等学校教育改革的重要内容之一,创新创业类课程改革是保障人才培养质量的重要手段.探讨大学生创新创业课程教学中存在的问题.通过专创融合的大学生创新创业教学探索,即以专创融合的教育教学理念为指导,突出学校定位和专业特点,构建符合人才培养目标的课程结构,以案例展开教学内容,提升大学生创新创业教育质量.     

论科技馆人力资源管理与创新

知识经济时代,知识成为经济发展的资本,知识的不断创新成为时代发展的推动力,如何在管理中充分发挥科技馆职工的作用,发挥她们的特长,激发她们的积极性,是科技馆人力资源管理的关键,人力资源管理的内容,既是把科技馆职工视作一种重要的人力资源和财富,对职工建立合理的考核、激励机制,优化配置,建立有效的培训机构,合理培养和使用人才,充分发挥科技馆职工的主观能动性和创造力。科技馆人力资源管理应紧紧围绕激励发挥人的潜能这一核心,实现科技馆干部职工的全面发展,推动科普事业的进步。在促进事业发展、社会进步的同时,就是要创造良好的机制,激发出个人的潜能,它要求人力资源拥有高科技知识,有扎实的知识基础和广博的知识结构,要求人们有与之相适应的良好的心理素质,要求人们不断学习、学会学习、加快学习,要求人们有创造能力和创新精神。     

科技馆即时展览的开发与创新

本文围绕科技馆即时展览的设计和开发,探讨了即时展览的概念、特点及其在科技馆教育中的作用,同时结合工作实践,针对近年来科技发展和展教技术水平的提高、科技信息的快速传播、观众的多样化需求等,从重视选题研究、聚焦公众需求、加强资源共享、塑造品牌宣传等方面提出即时展览开发与创新的思路,以适应新时代科普发展的要求。     

浅析科技馆视域下媒介素养教育的认知与构建

从媒介素养教育概念的提出到引入国内,再到如今媒介传播的广度和深度所经历的社会化与本土化的嬗变与革新。媒介素养教育的认知应该秉持的态度和实践的方式,正经历着前所未有的改变。本文从媒介素养教育的概念本身出发,从媒介素养教育与科技馆的关系中进行探究,分析当下媒介素养教育的现状与问题,并试图找寻更好地认识媒介素养教育,建构媒介素养教育,以及实践媒介素养教育的方式;以期提升科普教育的能力与文化传播的范畴。     

法学专业教育与创新创业教育融合初探

我们常说的创新创业教育主要由两个教学任务,其主要是为了培养学生的创造力和实践力。在法学专业教育中融入创新创业教育,这也是新时期法学专业教育教学发展的主要方向。在融入创新创业教育理念的过程中,我们可以采取理念模式制度的方式,首先制定对学生的培养方案,并且加大对教学资源的投入,以及着手与完善本校的师资队伍,从这三个层次入手,加大对创新创业理念的宣传教育,同时加强实践,在此基础上展开法学专业教育工作,完善我校法学专业教学体制,促进教学改革。     

创新生态视角下的省域军民融合科技创新效率研究

在军民融合科技创新生态系统中,多主体的竞争对科技创新活动的影响正在逐步加深。基于创新生态视角,构建生态位适宜度模型分析省域军民融合科技创新的竞争程度,通过随机前沿函数模型对军民融合企业科技创新效率进行评价,并利用四象限分析法探求竞争适宜度对科技创新效率的影响。研究发现：从全国范围来看,竞争适宜度对科技创新效率并不敏感,规模以上工业企业新产品开发项目数、政府财政科技支出和技术市场成交额对军民融合科技创新效率有显著正向影响。对此从政府与市场、规划与机制、硬件与软件3个方面为进一步优化配置军民资源结构、加快军民融合科技创新步伐、推动军民融合科技创新进化方向提出建议。     

浅谈科技馆在青少年科技创新教育中的作用

这次全国科学技术大会提出“推进自主创新、建设创新型国家”的主题，已成为全党全国人民的一项重大战略任务。胡锦涛总书记指出，走中国特色自主创新道路，“耍注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”科技馆与青少年科技创新教育有密切的联系，肩负时代重任。作为新型社会教育阵地，要发挥课堂、     

浅谈科技馆教育中如何培养青少年创新素质

经济的竞争,科技的竞争,说到底是人才的竞争.而青少年是人才的储备力量,是发展的助推之星,更是社会进步的希望所在.他们对科学技术掌握的程度往往决定着一个地区的创新力,一个社会的发展力和一个国家的竞争力.