小学科学课教育教学实践与理论

我们的小学科学课大部分都是来自现实生活的,可是又高于现实生活。所以老师要从学生的生活经验出发,结合学生的心里特点,制定有效的课堂教学策略,从而激发学生的学习兴趣。     

小学科学课教学与环保教育

在小学科学教学中渗透环保意识的必要性环境问题是目前世界人类面临的几个最主要问题之一,由于高速工业化、人口剧增和城市化进程的加快,人类赖以生存的环境正经受着前所未有的考验,也正遭受着巨大的污染。只有提高人的环保意识,自觉养成科学的行为习惯和生活习惯,才能从根本上解决问题。在小学科学课程中渗透环保教育,引导学生经历和体验周围的生命现象、环境与健康的关系,了解环境保护的重要意义,对于改变学生的行为倾向,激发他们对科学学习的兴趣,陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,形成正确的科学价值观有着积极而深远的意义。     

小学科学课中科学阅读教学的实践与思考

阅读是获得信息的主渠道,更是加深信息理解,挖掘信息价值的重要措施。不管是学习和接触哪一个学科,阅读都是其中不可缺少的构成要素,也是教学中需要重点指导的内容。而小学科学课程并未专门安排阅读教学这样的内容,所以让学生在进行科学知识和原理的理解方面遇到了很大的困难,影响到学生科学素养的发展。因此,小学科学课程教师要注意在教学中开展科学阅读教学,增强学生的阅读和理解能力,提升学生的科学学习质量。     

深入理解课程标准做好小学科学课教学

小学科学课程标准颁布实施后,做为科学课教师应该深入学习标准,领会课程标准的性质、基本理念、设计思路等内容,同时在具体的教学中通过实验和科学探究寻求教学方面的新突破,切实让学生通过科学课的学习。     

科学课中实验数据收集与分析的指导策略初探

科学的本质是实证的,实证意识的培养具有普遍的教育价值。数据是实证的支撑,对实验数据进行收集与分析是学生实证意识的体现,也是解决当前小学科学课堂普遍存在的"动手有余,动脑不足"现象的一种方法。本文结合教学实践,针对实验数据的收集与分析,提出了一些策略,来促进学生的实证意识,培养学生的实验技能,提高学生的科学素养。     

小学科学课应体现探究式的教学观

＂探究＂是一种积极的学习过程,＂探究式教学＂是小学科学课教学中一种重要的学习手段。科学探究活动应该由简单到复杂;由教师扶着走到逐步放开;由模仿到创新。它是一个长期的训练课程,不是一朝一夕就能完成的,教师要根据教学内容灵活掌握。     

浅析小学科学课教学导入类型的应用

本文针对初级小学教学中科学课程的教学导入类型进行分析,认为不是所有教学导入都适合小学科学教学。必须针对教学主体的年龄、心理素质、知识储备等情况进行合理安排。分析能够在小学科学课上使用的课堂导入的利与弊,同时对于小学科学课教学导入的深入思考认为,只有好的导入而没有起到教学效果,再好的导入也不能用。     

在小学科学课教学中巧设障碍陷阱

在科学课的教学中,我们要培养学生科学探究的素养和能力,让学生通过课堂内的学习和训练,能对我们周围的事物产生浓厚的观察兴趣和意愿,使学生能够体会到观察研究的乐趣,从而培养学生的科学爱好,为今后的科学教学打下扎实的基础,为学生的今后发展奠定基础。一个探究过程,其实是一个不断提出问题,不断探究问题,不断设置悬念的过程。为了使学生能更好地加入探究的行列,我们应在教学中主动设置一些障碍陷阱,引起学生思考,并且有时间主动去研究,从而感受到拨开乌云见青天的喜悦。     

小学综合实践劳动与技术——剪纸教学初探

艺术无国界,我国剪纸是中国的民间手工艺术,根植于人民大众之中,广泛流行于祖国的大江南北。如何学习继承?这是劳技教师乃至每一位热爱剪纸艺术的人要在当下认真思考的问题。在新课程改革中,我们一方面是小学劳技教师资源缺乏,一方面对学生资源缺乏认识和利用,如何改变现状,本文从劳技课堂教学过程中多方面探讨,希望给劳技教学工作者有所启示。     

解析小学科学课“主题探究式教学法”

2011版《小学科学课程标准》重新确立了科学教学的总目标,即:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显科学知识,并能应用于日常生活当中,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。由于科学课程教学内容本身具有独特性,所以总目标特别强调科学探究的重要性,以及小学生能达到将探究方法运用于实践中的水平。     

小学科学课教学多媒体课件设计的探讨

科学教学中,有大量的观察和实验,课件的恰当运用能在科学教学过程中起到突出重点的作用.对科学规律的归纳和概括兴趣是推动学生学习的动力之源.多媒体课件能创设生动的教学情境,激发学生兴趣,吸引学生的注意,使学生尽快进入教师所创设的学习境界中.因此,科学的设计科学课的多媒体课件,能够激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机,有利于提高教学质量.     

怎样才能有效上好小学科学课

当代教育推进素质教育,实现“减负增效”,实施有效教学是重要的路径。新课程理念下的“有效”更强调小学科学的学习过程是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,所以运用多元化的教学方式和手段,激发学生学习兴趣,重视学生课堂上的智力参与,是教学有效性的重要保证。     

浅析小学科学课教学模式刍议

小学科学教学中,教师贯彻"教学有法,教无定法"的理念,根据课程标准、教学内容和学生特点出发,合理选择、组合或是自行创设教学模式,可以更好地提升教学质量和水平,提高学生的实际应用能力与科学素养。     

小学科学教学中学生实验观察能力的培养初探

人类通过对周边的人、事、物进行观察,能够从中得到有效信息,并经过大脑分析,将之转化为能够掌握的知识,这是人类与生俱来的一项基本生存能力。本文将通过对小学科学教学中实验观察的类型进行介绍,同时指出当今小学生的实验观察现状,从而为培养小学生在科学教学中的观察能力提出合理化建议。     

小学识字教学初探

识字教学是小学语文教学的重点和难点,教师要根据儿童的年龄特点激发其识字兴趣、拓宽其识字途径、培养其识字能力。教学识字可结合汉字结构规律,从字音、字形、字义等方面分别入手。     

小学科学教学初探

美国教育家罗杰斯曾说:"教师必须是学生自主学习的促进者,而不是传统的教师。"就小学科学而言,教师应如何发挥主导作用,激发学生主动参与学习、善于发现问题、积极探究的欲望,将有限的课堂40分钟延伸到无限的课外,成为同行关注的问题。对此,笔者也进行了一番理论学习和思考,并结合自身教学实际,浅谈几点看法。     

小学识字教学初探

识字教学是小学语文教学的重点和难点,教师要根据儿童的年龄特点激发其识字兴趣、拓宽其识字途径、培养其识字能力。教学识字可结合汉字结构规律,从字音、字形、字义等方面分别入手。     

小学体育教学初探

小学体育教学应注意教学方法的儿童化、游戏化、兴趣化,并根据学生身体发育的规律,遵循体育教学原则,全面发展学生的身体素质。     

小学语文教学初探

小学语文是一门基础学科,是学好其它学科的基础,随着课改的进一步深入,开放型语文课堂教学是素质教育的新要求。教师要率先以学生为本,优化语文课堂教学目标,创设自主、多维、多样化的教学模式,以促进学生的发展为本的新理念大胆地对小学语文课堂教学进行改革。     

小学信息技术教学实践与思考

加强小学信息技术教学是人才培养的需要。文章分析了在小学普及信息技术教育的重要作用,研究了小学信息技术教学采用的教学方法,提出了加强小学信息技术教学的主要措施。