以“双创”评审为契机 扎实开展第三方科技评估

<正>为深入贯彻省委、省政府去年召开的学会有序承接政府转移职能试点工作座谈会议精神,认真落实省委组织部(人才办)与省科协及所属省人才创新创业促进会签订的《职能转移任务书》协议,7月上中旬,江苏省科协扎实开展并圆满完成了"双创"大众创业万众创新评审工作。此次评审工作组织程度高、保密措施强、各项安排细致周到,体现了公平、公正原则和对双创人才的充分尊重,取得了实实在在的效果。     

高等教育评估中“第三方评估”的历史与发展模式分析

我国现行的高等教育评估以教育行政部门的组织进行为主,而社会力量参与高等教育评估被称为“第三方评估”。在回顾分析第三方评估历史发展的基础上,提出来了第三方评估合理的组织模式,供评估组织者在形成第二轮本科评估模式时参考,以期进一步提高高等教育水平。     

第三方物流企业信用风险评估指标体系研究——基于供应链金融视角

第三方物流企业在供应链金融服务中担负着重要的作用,如何构建合理的3PL风险评价体系将影响供应链金融的风险。本文基于相关文献在第三方物流企业的风险评价方面研究为基础,根据供应链金融的业务特性,利用频数统计法、专家评分法以及相关性分析,最终甄选出31个指标构成基于供应链金融的第三方物流企业风险评估指标体系,为第三方物流企业从事供应链金融服务的风险评价提供参考和借鉴。     

耦合视角下的高校科研与教育系统关系——以美国百强高校为例

在构建高校科研与教育能力评价体系的基础上,结合耦合模型,揭示美国百强高校科研——教育系统复合耦合作用的变化规律,结果表明:(1)整体上处于高度耦合阶段,且较为稳定,表明高校科研系统与教育系统交互耦合的高度紧密性。时序演化上,耦合度与协调度发展曲线分别呈U型和S型变化趋势,高校科研与教育耦合协调发展过程可划分为同向变化(2005—2008年)和反向变化(2009—2011年)两个阶段。(2)校际差异上,科研水平的基尼系数大于教育水平的基尼系数,且呈现逐渐上升的趋势,而教育水平变化曲线成相反的走势,随着时间推移,两者间的差距不断扩大。(3)校际间的耦合度差异性较不明显,而协调度水平差异较明显,呈现"纺锤状"等级规模结构,具体可划分为六大耦合协调类型。     

城市职能视角下“三生”空间的识别与评价——以京津冀城市群为例

科学识别“三生”空间能够帮助摸清区域空间本底,促进国土空间的有序开发利用,是国土空间规划编制的基础。本文选取京津冀城市群作为研究区,以土地利用类型“三生”功能为基础,结合“三生”功能适宜性识别划定“三生”空间,并对京津冀城市群进行职能分类,分别评价2010—2020年城市群整体与各类城市的“三生”空间格局与转移变化。结果表明：①京津冀城市群“三生”空间地理分异规律明显,由西北向东南依次呈现生态-自然生产空间、自然生产-生态空间和生态空间,其中穿插着以各个城市中心为主体的生活-工业生产空间;②2010—2020年,仅有生活-工业生产空间面积增加,其余空间均减少,4类空间均有不同程度的转移,其中生态-自然生产空间转为自然生产-生态空间面积最大;③京津冀城市群“三生”空间中多为复合功能空间,生态与生产功能呈现多种强度组合方式,2020年新增自然生产-生态空间自然生产适宜性较2010年有所下降;④京津冀城市群职能结构分工不明确,相同职能类型的城市“三生”空间变化相似。结合土地利用类型与适宜性识别“三生”空间更加科学准确,划分城市职能类型评价各类城市“三生”功能特征,以期为京津冀城市群国土空间开发利用与协同发展提供科学参考。     

科技机构民主决策与第三方评估机制座谈会在京召开

正7月25日,中国科协名誉主席韩启德院士在京组织召开科技机构的民主决策与第三方评估机制座谈会,邀请科技部等主管部门,以及中国科学院、中国电子科技集团公司、中国电子信息产业集团有限公司、中国船舶重工集团有限公司、中国信息通信研究院、北京大学、北方工业大学、中国科协创新战略研究院、中国科协科学技术传播中心等机构的负责同志参加会议,聚焦"科技     

高等教育第三方评价:美国与日本的启示与借鉴

美国的高等教育评估是大学自主型的社会独立评估模式,评估的机构主要是民间非盈利性的第三方评估机构。负责评估的机构主要是高等教育评估机构委员会(CHEA),从事包括院校整体的认证与专业认证两个方面的评估与认证。日本的全国学位和大学评价协会通过对院校提供的文件进行评估、通过听证会与院校面谈、发布评价结果、根据评价结果分配预算、全程评价过程中的中间评价、评价过程之后的后评价等程序与方法对高等院校进行评估。     

第三方物流的创新案例研究——以韩国甲物流企业为例

从第三方物流服务的现实需求出发,通过案例研究.剖析第三方物流企业在制造企业物流方面的创新点.     

第三方财富管理机构的发展及比较研究——以中国为例

第三方机构是独立于金融机构之外,客观评审、调研、评价各种金融产品,并挑选与客户需求相匹配的产品、提供理财规划的机构。通过对第三方财富管理机构的由来、我国第三方财富管理机构的商业模式研究及国内现存第三方财富管理机构的比较研究,得出当前我国第三方财富管理机构的发展现状,战略定位,业务的差异性,从而提出我国第三方财富管理机构发展的新方向与新机遇。     

基于统筹城乡视角的教育督导评估模式研究——以重庆市为例

加强教育督导工作是促进城乡教育一体化、实施“教育民生计划”、实现教育公平的重要保障。2010年,重庆市开始分步实施以义务教育均衡发展为重点的督导评估工作。本文基于重庆市统筹城乡视角,构建了以发展性和研究性为主导、规范性和发展性相结合的教育督导评估模式,并就教育督导评估模式的建设和完善提出建议。     

美国情报学硕士课程设置研究与启示——以密歇根大学为例

社会信息化水平越来越高,情报学研究生教育面临着前所未有的机遇和挑战。美国多所大学近年对情报学硕士课程进行了很大的调整和变革,从而有效地促进了该学科的良性发展,领先的课程教学成为铸就其优质教育的因素之一。本文对密歇根大学情报学硕士专业的课程设置及其特点进行深入分析,基于研究分析的结果,借鉴其先进的理念与模式,提出我国情报学研究生教育课程设置的改进措施。

Abstract：

With the development of social informatization,information science education of graduate students is facing the unprecedented opportunities and challenges. Several American universities have made significant adjust- ment and reforms of the master course of information science in recent years,which contributes a lot to the healthy development of this subject. The leading curriculum has been one of the reasons for high quality education. This paper makes an in-depth analysis of the master curriculum of information science in University of Michigan. Based on the research and analysis results,the paper proposes some measures for the improvement of the graduate curriculum of information science in China by reference to the advanced ideas and models of American universities.     

美国高校创业教育经验借鉴及启示——以独立学院为例

创新创业教育是推进高校教育改革的重要推手,是高校课程体系不可缺少的部分,在借鉴美国高校创新创业教育经验的基础上,分析了我国独立学院在创业教育中面临的问题,并结合实际情况提出相应的建议。     

我国第三方物流企业物流金融风险研究——以存货质押融资为例

在物流行业迅猛发展的时代,物流金融必将取得相应的发展。可以想象,在快速发展的过程中,物流金融会面临一些问题和风险。本文介绍了物流金融概念,尤其是存货质押融资业务模式,分析了在当今供应链合作的条件下第三方物流企业在物流金融实践中所面临的一些风险,并提出了一些建议和对策,希望使物流金融业务得到更好的理解。     

马克思主义视域下金融危机的成因与启示——以美国次贷危机为例

金融危机至今已有上百年的历史,然而直到今天仍然是全球性的难题和隐患。金融危机的发生具有某种规律性,找到金融危机的成因,是利用客观规律规避金融风险减小经济损失的前提。金融危机往往以泡沫经济为先导,泡沫破裂则危机来临。政府应当合理发挥调控作用,监管不力和过度干预都有可能引发危机。金融危机的产生有多重原因,但其根本成因的挖掘需要回归到马克思对资本主义的批判。资本主义私有制和资本主义基本矛盾是金融危机产生的根本原因。处理好政府与市场的关系、加强金融监管力度、将虚拟经济和实体经济有机结合,对于我国完善社会主义市场经济体系、推动供给侧结构性改革和金融市场改革具有重要意义。     

互联网+背景下教育机构转型问题研究——以义务教育阶段为例

教育从未停止发展的步伐,面对着技术的进步,家长的焦急,传统教育机构的全面转型迫在眉睫。在教育资源不足的现状下,教育公平和效率的矛盾激化,而互联网的发展为解决这一矛盾,提供了新思路,催促着各类教育机构迅速实现转型,以适应时代的发展,本文旨在看到目前互联网+教育发展的成果与问题,并针对问题提出各项建议,将互联网的优势与现代教育结合起来,更好的推动教育的发展。     

区域科技政策评估机构发展对策研究——以广东为例

区域科技政策评估需求日益增长要求科技政策评估机构同步发展与之相匹配,为此从宏、微观层面探讨区域科技政策评估机构建设框架,深入分析广东省"自评估机构+第三方机构"建设情况,剖析广东省科技政策评估机构在发展中面临关系、财力、制度、人力和技术等诸多困境。研究提出要解除科技政策评估机构发展困境,必须完善区域机构体系,提升机构地位,加大机构资金支持力度,强化机构能力建设,以及开展机构监督评价。     

“学生中心”视角下七年级英语教学调查及启示——以贺州市实验中学为例

学生中心原则是中小学英语教学基本原则之一,对七年级学生进行问卷调查的结果能较客观地反映如下情况：学生的基本情况、开始学习英语的时间、对小学英语教学的态度、当前对英语学习的喜欢程度、学生对英语技能与应试及通过看英汉双语影片提高英语问题的思考、学生当前英语水平的自我评价、对当前使用课本难易程度的评价及课堂开口说英语频率的情况。通过对学生的实际调查产生相对应的教学启示。     

从“双创”第三方评估看科协“智库”发展之路

建设国家高水平智库是科协组织未来重要的发展方向,在起步阶段,第三方评估的引入为科协组织跻身新兴智库前列提供了难得的机遇。"双创"第三方评估的开展,不仅使科协组织在与国内顶级智库"同场竞技"中初露头角,也为科协智库建设和人才培养积累了宝贵经验,更使科协组织在实践中准确定位了自身的独特优势,为科协智库建设找到了突破口。