“引导文教学法”在车工实训教学中的实践与探索

本文阐述了在车工实训教学中,运用引导文教学法积极进行教学方法的探索与实践,并就如何运用引导文教学法使学生在实训过程申注重理解和把握课程知识要点,熟练操作技能,以及培养学生的团队合作能力及分析和解决问题的能力等方面进行了探讨。     

任务驱动教学在数控课程中的实践

“以项目为引导,以任务为驱动”的教学方法,使学生在“学中做,做中学”,在职业学校教学中受到学生和老师的好评。针对该教晕法通过五个环节的实施．在数控课程中实践．以提高学生的综合能力。     

数控专业项目教学的实践与再思考

随着社会对技能人才要求的不断提高,职业学校的地位越显突出,可传统教学模式越来越难以适应这种要求。我校数控专业在项目教学方面着重进行了更新教学观念、推进课程整合、开展课堂教学研究、共建实训基地等方面的探索,取得了一些成效。     

车工实训项目分层教学的探索与实践

普通车工实训教学的主要教学方法是班级授课制,此方法很难适应学习能力参差不齐的学生,本文从实践角度阐述了在普通车工实训教学中如何运用分层次教学方法,旨在提高教育教学质量。     

案例教学在“统计学”课程中的实践和思考

在"统计学"课程中实施案例教学能充分发挥统计学作为方法论学科的特点,达到学以致用的教学效果。本文在阐述统计学案例教学的意义的基础上,介绍了开展案例教学的具体操作环节,并结合切身教学体会探讨了实践中要注意的问题和教学启示。     

项目教学在“数控铣削加工技术”课程中的实践与探索

项目教学法是目前在我院正如火如荼开展着的新的教学方法。通过课程项目的精心设置、严格实施、合理评价,推动了学校的教材建设、双师型教师队伍建设、项目教学工作场地建设,也鼓励着学生积极参与、勇于创新、乐于实践,技能素养得到极大提高,实现了我们希望看到的一种多赢局面。     

谈“项目教学法”在数控一体化教学中的应用

本文诠释了项目教学法的含义,并通过完成安全臼这一产品加工项目,阐述了“项目教学法”在数控一体化教学中的应用方法,以及“项目教学法”的主要特点——以学生为主体,教师担当配角,起引导作用。     

谈“项目教学法”在数控一体化教学中的应用

本文诠释了项目教学法的含义,并通过完成安全臼这一产品加工项目,阐述了"项目教学法"在数控一体化教学中的应用方法,以及"项目教学法"的主要特点——以学生为主体,教师担当配角,起引导作用。     

关于“形势与政策”课程模块化教学的若干思考

"形势与政策"是高校思政教育体系里的一门重要课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。基于该课程的非系统性和动态性特点,本文结合课程教学在专业培养目标中的定位和课程教学模块化建设的现状提出课程模块化教学的重点、难点及解决办法。     

关于“形势与政策”课程模块化教学的若干思考

“形势与政策”是高校思政教育体系里的一门重要课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。基于该课程的非系统性和动态性特点,本文结合课程教学在专业培养目标中的定位和课程教学模块化建设的现状提出课程模块化教学的重点、难点及解决办法。     

“项目导向”教学模式在室内设计课程中的改革与实践

目前高职院校培养的目标是实用技术人才。在课程建设过程中采用“项目导向”教学模式,主要是通过实际的工作项目设计过程中,采取“学做”一体的原则。开发具有特色的“项目导向”教学模式,通过探索与实践,在具备一定保障条件下,提高教学的质量。     

模块化教学在数控加工技术中的应用研究

针对当前企业对数控人才需求现状,通过传统教学方法已很难达到需求。本文在数控加工技术教学中采用模块化的教学方法,该方法能使学生用最短的时间和最有效的方法掌握数控技能。     

浅谈“项目教学法”在数控加工一体化教学中的应用

随着职业教育教学改革的不断深入,传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求。本文从探索“项目教学法”在数控加工一体化教学中应用研究的角度,通过教学案例分析,阐述了如何在数控加工一体化教学中应用“项目教学法”进行教学,并提出了教学过程中应注意的问题。     

“项目教学法”在数据库课程教学中的应用

阐述传统教学法的弊端、项目教学法及其特点,指出在数据库课程教学中引入项目教学法的必要性,并结合实际,论述其在教学过程中的关键问题及具体方法,包括设计相关项目、小组讨论的组织方式、问题有效实时解决等。     

数控车工技术的应用实践探析

21世纪是科技飞速发展的时代,在工业化水平迅速提升的时期数控车工技术在工业以及制造业中广泛应用,为我国现代化工业发展提供了方便。随着数控车工技术的成熟和应用,促进了工业制造能力,对此需要持续对数控车工技术进行研究和分析,开发利用数控车工技术进一步提高其实践应用效果。     

研究性教学在“环境规划与管理”课程中的实践

研究性教学方法是当今教学改革的一个重要方向。"环境规划与管理"是环境科学与工程专业的一门专业主干基础课程。为了实现"环境规划与管理"课程的教学目标,根据课程实际情况,探索研究性教学方法在"环境规划与管理"课程中的实践。提出了案例教学、翻转课堂、模拟规划等实践方式,旨在激发学生的学习兴趣,提高本课程的教学效果。     

项目教学在园林树木学课程教学中的实践

园林树木学是园林专业的骨干课程之一,是园林生态学、园林规划设计及园林养护管理的重要基础。本文结合多年的教学实践,通过“道路绿化设计”项目教学案例,以项目工作任务为知识载体,把课程内容植入项目中,建立仿真的工作环境,学生在任务驱动下自主学习专业知识和实操技能。学生带着问题学习,教师成为师傅和导师,学生是工作项目的参与者和评判者,这种教学模式提高了学生学习专业知识技能的兴趣,取得与实际工作一致的经验和技能。     

项目教学在园林树木学课程教学中的实践

园林树木学是园林专业的骨干课程之一,是园林生态学、园林规划设计及园林养护管理的重要基础。本文结合多年的教学实践,通过"道路绿化设计"项目教学案例,以项目工作任务为知识载体,把课程内容植入项目中,建立仿真的工作环境,学生在任务驱动下自主学习专业知识和实操技能。学生带着问题学习,教师成为师傅和导师,学生是工作项目的参与者和评判者,这种教学模式提高了学生学习专业知识技能的兴趣,取得与实际工作一致的经验和技能。     

“矿山供电”课程项目式教学研究与实践

当前的煤炭企业发展需要大量的专业机电人才,而目前大部分高职院校的矿山机电专业方向的学生在学校缺乏实践锻炼,动手实践能力较差,步入企业后很难快速适应工作岗位,这也是当前高职教育工作者需要重视的一个问题。因此笔者就到煤炭企业进行实地调研,根据工作实际情况和岗位需要,对"矿山供电"课程教学标准进行适当的调整,对相关课程进行项目导向的教学创新与实践。