如何构建初中数学高效课堂

当前我国正处于一个全新的知识经济时代,科学技术成为第一生产力。国家对教育的重视程度逐步提高,党的十五大也明确提出将教育摆在优先发展的战略地位。其中,高效课堂的建立就是教育改革的一大主要任务,本文主要围绕初中数学高效课堂的建立展开论述,讨论初中数学的教学现状和改进措施。     

论初中数学高效课堂的构建

随着新课程活动的不断推进,初中数学教育也发生了很大的变化,由传统的注重"教"的教学思维逐渐转变成"教"与"学"并重的教育理念,重点培养学生自主探究和勇于创新的能力,培养其举一反三,融会贯通的数学应用能力。因此,要想实现教学目标,数学教师们必须不断提升自身的教学素养,积极改进、完善教学方法,努力促进学生德智体美的全面发展。     

探究初中数学高效课堂的构建策略

如今,在素质教育和新课程全面实施的背景下,笔者把优质高效课堂当作了近期教学研究的重点,在遵循教学规律和学生认知规律的前提下,不断创新和改革教学方式,大胆创新教学管理模式,希望可以在减轻自身教学压力和学生学习压力的同时,实现初中数学高效课堂的构建。本论文就在结合笔者自身教学工作经验的基础上,对初中数学高效课堂的构建策略进行一番描述。     

浅谈初中数学高效课堂

在教育教学方面,课堂教学的有效性和高效教学问题成为教育界关注的重点。在传统的教育观念下,教学模式都千篇一律,以教师为主,学生被动地去学,学生之间的优劣差异也容易被忽视。整堂课下来,学习好的学生能够听懂,学习不好的,跟没上过课差不多。所以,新课改形势下的课堂教学要以人为本,以学生为主,让课堂上的每一个学生都参与到问题的讨论和思考中来,共同提高,从而达到课堂教学的高效     

构建有效的数学课堂

抓住课堂教学基本环节,设计、落实好课堂教学中的有利因素,向课堂40分钟要效率。     

构建有效的数学课堂

如何向40分钟要质量,引发我们对有效课堂教学的思考。教师是课堂教学的引导者,学生是课堂教学的主体,充分而有效地发挥教师主导者和学生主体性的作用,是构建有效数学课堂教学的关键。     

初中数学课堂有效提问研究

初中数学课堂教学是激发学生创新意识,开拓学生创新思维的重要平台。教师在数学课堂中营造开放、民主的教学情境,注重有效提问策略的实施,有利于培养学生的思考力,为知识学习和个性成长创设条件。本研究从课堂提问的有效性出发,通过创设良好的问题情境,关注教学的互动性和生成性,为相关研究提供借鉴。     

初中数学课堂有效提问研究

初中数学课堂教学是激发学生创新意识,开拓学生创新思维的重要平台。教师在数学课堂中营造开放、民主的教学情境,注重有效提问策略的实施,有利于培养学生的思考力,为知识学习和个性成长创设条件。本研究从课堂提问的有效性出发,通过创设良好的问题情境,关注教学的互动性和生成性,为相关研究提供借鉴。     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略

当前核心素养成了教学改革的高频词汇,要求每个初中数学教师引起足够的重视。在课堂上教师应该关注学生思维能力的发展,结合学生需求转变教学方法,鼓励学生多动脑思考问题,在自主解决问题中形成数学能力,提升数学核心素养。本文将以核心素养为视角,探讨初中数学高效课堂构建策略。     

初中数学课堂有效教学初探

新课程理念要求做到学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师应改变传统的教学方式，变“授之以鱼”为“授之以渔”，以“探索尝试”为核心来设计各个教学环节，让学生在“做中学”，在“练中悟”。做教学的有心人，全面提高课堂教学效率。     

浅谈初中数学课堂有效教学策略

实现课堂教学的"有效性",就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率,教学方法要讲求效果。我在长期的初中课堂数学教学中,逐步探索出"情境创设的有效性、课堂提问的有效性、合作探究的有效性、课堂评价的有效性",收到了非常好的教学效果。     

浅谈初中数学课堂有效教学

课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。     

初中数学课堂有效教学初探

新课程理念要求做到学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.教师应改变传统的教学方式,变"授之以鱼"为"授之以渔",以"探索尝试"为核心来设计各个教学环节,让学生在"做中学",在"练中悟".做教学的有心人,全面提高课堂教学效率.     

初中数学课堂有效教学策略初探

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展","逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"。它为课堂教学树立了新理念,提出了新要求。本文针对数学教学中的实际状况与新课程理念的冲突,展开具体教学实践策略的分析,对新课程标准下数学课堂有效教学提出四大策略:淡化形式、平等对话、学生参与、适度评价,以求与同行进行商榷。     

小议初中数学高效课堂的建构

高效课堂对教师来说,是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

初中物理高效课堂构建策略

在初中物理课堂上,教师要有的放矢地设计教学内容,择优选择适宜学生动手操作能力和发散思维能力提高的教学方法,通过师生、生生之间的密切互动,使学生在有效参与物理实践活动中切实实现高效率的学习。     

如何打造初中数学的高效课堂

新课改的进程下,新课标在初中数学上面也有了很大的要求,要求初中数学建立一个高效的课堂。在关于高校课堂的建立下,初中教师投入了对于高校课堂建立的研究之中。本文就如何让打造初中数学的高校课堂入手,分析了初中数学课堂教学效率低下的问题与原因,得出一些可行的建议去改变当前低效率的现状。     

构建有效互动的数学课堂

《数学课程标准》明确提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程。"由此可以看出,课堂教学中师生有效的交往,是实施新课程理念的基础,也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往,才能促进课堂教学的动态生成。     

构建简约有效的数学课堂

教师应千方百计地为全体学生提供观察、操作、试验以及自主探索,互助合作等有效的学习机会,充分体现学生的主体性,激发学生的创造意识,培养学生的创新精神,使教学成为有效教学。