机械制造类专业趣味性教学改革实践

随着时代的不断进步,各大企业在不断发展的同时,对于人才的要求也越来越高。因此,在高职实际的教学过程中,应该加大对机械制造类专业的重视程度,采用科学的教学模式和手段,同时根据学生的自身特点,有针对性的制定教学方案,增强教学的趣味性,保证的学生在提升专业技能的同时,还可以提高教学有效性。本文即对机械制造类专业趣味性教学改革实践进行了分析,以期可以为相关人员提供帮助。     

基于CDIO模式的机械制造技术基础教学改革探讨

CDIO工程教育理念是一种项目驱动的教育和学习方式,目的在于培养学生的工程实际应用能力。文章结合西华大学机械制造技术基础课程,从课程教学、实验教学等几个方面探讨了基于CDIO模式的项目教学改革方式。     

农学类专业研究生创业模式研究

根据农学类专业研究生的自身特点与创业模式的契合度,将农学类专业研究生的创业模式分为一般模式、满意模式和最优模式三大类:一般创业模式是在资金、社会关系等方面具有优势的农学类专业研究生较为理想的创业模式;满意模式是大多数农学类专业研究生较为认同的创业选择:最优创业模式即技术合作的涉农创业模式,是可以充分发挥农学类专业自身优势和技术特长的创业模式。     

经管类专业应用型人才培养模式研究

民办高校应用型人才培养模式是民办高校为培养应用型人才而探索形成的一种可操作性的经验与理论架构。本文简单阐述了经管类专业应用型人才培养的意义,构建了经管类专业应用型人才培养方案,主要是构建以企业为依托的合作办学模式,构建"两平台+N模块+一拓展"课程体系,构建以学生为主体的教学方法和"双师型"师资队伍。     

工学结合模式下机械制造技术基础教学探讨

文章主要以独立学院的人才培养为主线,探讨基于工学结合模式下《机械制造技术基础》的教学方法。《机械制造技术基础》作为机械工程专业专业课,通过工学结合,提高学生学习兴趣,加深学生专业知识记忆,培养出既有一定理论基础,又有较强的工程实践能力和解决实际问题能力的应用型人才。     

高职机械制造类专业实践性教学改革存在的问题及对策

本文从高职机械制造类专业实践性教学改革存在的主要问题入手,分析问题存在的原因,提出了机械制造类专业实践性教学改革的对策.     

通信类专业校企合作办学模式研究

文章针对通信类专业特点,研究了该专业的校企合作办学模式。提出了通信类专业应该进行“深度校企合作”的观点,并从通信类专业人才培养目标、模式、专业课程体系改革,师资培训三个方面进行了分析,提出了基于通信类专业特点的深度校企合作办学方案。     

机械制造工艺学教学探讨

机械制造工艺学是从生产实践中总结和发展起来的科学,具有较强的实践性。文章从这门课程的特点和要求出发。提出了教师要认真钻研教材内容,合理安排教学,实现教与学的互动,并注意培养学生的应用能力等措施,教学效果比较理想。     

机械制造工艺教学方法探讨

机械类专业的一大特点就是其涉及的基础理论课程比较多,这些课程在相互交联的同时也是各自独立的,而且各课程的内容也比较的抽象,并具有较强的专业性,这在很大程度上加大了学生对知识的理解和掌握难度。因此,教师在教学过程中应该合理使用多媒体辅助教学手段,不断扩充自身的专业知识积累,同时加强对教材的把握并科学的引导学生理论与实践相结合,最终实现提高教学效果的目的。     

加拿大经济管理类专业职业教育特点的研究与思考——以加拿大圣力嘉学院为例

通过对加拿大圣力嘉学院商学院经济类专业建设的背景及特点、经济类专业计划的制定和实施、职业院校课堂组织的方法与技巧等方面的学习,充分认识了加拿大职业教育的特点,并认真分析了加拿大经济管理类专业职业教育成功发展的主要因素,阐述了加拿大经管类专业职业教育对我国相关专业职业教育发展的多重思考。     

机电类专业实训教育模式中的创新思维能力培养探讨

职业技术教育的根本目标是培养具有较强操作能力的技能型人才,懂技术、会操作、动手能力强,实训教育模式已上升到职业教育目标的主体地位。创新是人的本质属性,开发人脑是21世纪最为紧迫的任务。     

基于现代学徒制的药学类专业人才培养模式研究

现代学徒制作为一种人才培养模式,在国外已经有成型的经验,在国内还属于探索阶段,成功经验并不多,本文主要介绍人才培养过程以及可能碰到的风险和应对措施。     

高校建筑类专业创新创业人才培养模式研究

随着建筑市场热度的下降,以及大量境外建筑事务所进入中国市场[1],建筑行业对相关专业人才的需求也在发生变化。以传统型式培养的建筑类专业人才在创新创业能力的培养上亟需加强。重庆交通大学通过数年的实践,在建筑类人才的创新创业能力培养上摸索出了一条自己的道路,主要包括融入教学体系的创业辅导课程,创新创业教学与产业基地之间的有机结合机制,校企联合的创新复合型人才培养模式,针对不同创业阶段的由较完整系统的创业讲座,提供多样的辅助支持活动,和用竞赛等方式提升创业热情等几个方面。     

机械制造工艺的可靠性与工作模式

当前,我国制造企业面临着许多问题的考验,包括研制时间不长、技术不达标、改造不先进、产品可靠性没有实质意义、管理制度不到位等等。这些问题的研究和解决都需要我们贯彻实施以可靠性工程为核心、不断对工艺可靠性进行研究,以便使其能够为产品可靠性的提高奠定坚实的基础。为此,本篇论文主要以此需求为牵引,概括了机械制造工艺可靠性的相应评定指标、影响因素和控制,以期可以为机械制造过程保障产品可靠性的最终目标提供技术支持。     

现代机械制造加工新技术探讨

新技术手段的进一步发展带动了我国加工业的改革,原来在加工的过程中主要采用的手段为粗加工,这种加工方式从一定程度上制约了我国行业的进一步发展,随着机械制造加工的发展,在粗加工的基础上融入了新技术、新手段,为我国的加工制造行业提供了宝贵的机遇,在这种发展趋势下,加工行业的工作效率得到了显著的提升,有效的促进了我国加工行业朝着更高的水平发展。重点对这一新技术进行探讨,希望在此基础上能够得到不断的创新与发展。     

机械制造自动化技术特点探讨

本文分析了机械制造自动化的主要特点,以单冲量控制系统为例,研究了机械自动化在生产中的具体应用,最后分析了机械自动化技术的主要特点和效益,对于研究机械制造自动化技术特点有一定的参考价值。     

教研结合模式下的机械类专业有限元课程研究

本文对机械类专业设置有限元法及程序课的必要性和存在的问题进行了总结分析。基于教学实践和专业特点提出了适合本门课的教学方法,同时提出了课程教授、本科生参与科研和毕业设计三者相互结合的教学模式。     

基于行为模拟的高校管理类专业实训模式研究

本文提出建立一个面向管理类专业学生的职业行为表现和评测的平台。该平台以管理案例和企业各层级工作流程为脚本,以仿真的办公设备和工作环境为背景,通过对学生模拟的工作行为表现进行记录、分析,以此作为评价和改进其职业知识和技能的基础。该平台还可以积累大量的可视化教学案例,可用于开展各类职业技能鉴定与职业竞赛,同时通过远程视频密切校企合作,解决学校教育模式与社会需求脱节的问题。     

高职高专计算机类专业实践教学体系的构建模式研究

高职教育中计算机应用专业的培养目标是应用型技术人才,应用技术人才培养最突出的特征就是重视实践教学、突出动手能力培养,本文主要简单介绍以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的狭义实践教学体系的总体设计与探讨。     

高职院校金融类专业订单班创新模式研究

订单班人才培养模式是校企合作、工学结合、推进学生就业的重要方式之一.本文以广东南华工商职业学院金融投资系"中泰订单班"为例,研究订单班建设中的创新模式及实施现状,分析高职院校金融类专业订单培养模式存在的问题,并针对性地提出相应对策.