论当下高校教师职业道德修养提升建设探析与发展

随着我国社会主义现代化建设不断加快,对各类人才提出了更多更高的要求。现代化高校能够培育更多满足社会发展建设的人才,高校教师是现代教育主体,其职业道德修养高低对教学质量影响较大。在教育改革不断发展背景下,高校教师需要不断加强职业道德修养建设,学习更多知识,促进学生全面发展。     

我国高校教师队伍质量调查

高校教师队伍质量的高低,对高校教学质量的影响是不言而喻的。本文立足于中国高等教育质量调查,对全国104所高校的管理人员、教师和学生＂对本校教师队伍质量＂进行了调查,结果表明：对我国高校教师质量的总体评价良好;各个地区对高校教师队伍质量的评价程度由高到低分别是华北、东北、西北、华东、华中、西南、华南地区;对不同类型高校的教师队伍质量评价由高到低的排列顺序为：＂985＂高校、＂211＂高校、一般本科、高职高专;各个高校教师、管理人员和学生三类主体对高校教师队伍质量评价由高到低分别为：教师、管理人员、学生。     

大数据时代高校教师数据素养提升的路径研究

大数据时代,拓宽了高校教师教学资源获取的渠道,增加了高校教师课堂教学能力和教学水平提升的路径选择。新时代背景下,高校教师通过大数据素养的提升,对课程进行优质化和特色化教学,在促进大学生个性化发展的同时,促进了高校教学质量和教学水平的提高。论文从大数据时代高校教师数据素养提升路径的必然选择入手,提出了新时代高校教师数据素养提升策略。同时,探究了大数据新时代高校教师数据素养提升的路径,有利于高校教师教学质量的提高。     

高校教师教学绩效管理研究

高校教师队伍水平的高低及其积极性的发挥程度直接关系到人才培养质量,关系到高校自身的生存和发展。良好绩效管理机制是调动教师积极性、提高教师水平的一个重要途径。建立科学、合理的高校教师绩效管理体系,客观、准确地对高校教师的绩效做出考评,具有非常重要的理论和现实意义。     

高校教师教学发展中心职能研究

建立高校教师教学发展中心作为保障高校教学质量的重要措施,对推进教育改革和提高教学质量起着重要作用。文章探析了高校教师教学发展中心建立的背景,在此基础之上分析了高校教师教学发展中心的职能。     

对高校教师合作关系的隐喻及其模式构建

高校教师之间合作关系的是个承上启下的环节,一方面影响着高校管理,另一方面决定着教学质量。本文在管理的角度上对高校教师合作关系进行探究,通过语言学中的隐喻方法将高校教师的合作关系隐喻成七种关系形式,基于哈贝马斯的理想化的交往原则(Habermas’s ideal speech),以追求教学和学习的"自然的内动力"为真理,探索适应高效发展的合作关系模式。     

浅析高校教师教学质量评估体系的思考——以桂林旅游学院为例

高校教师教学质量评价是促进高校教师改进教学、提高教学能力、教学水平和教学质量的重要措施和手段,它为全面提高教育教学质量,引导教师潜心育人,打造高水平的师资队伍,增强学校的可持续发展能力奠定了科学理论基础。     

高校教学管理科学化路径探析

教学管理水平的高低直接影响着高校的教学质量和人才培养质量的高低,因此,科学化的管理教学具有非常重要的意义。就教学管理科学化的意义、存在问题以及策略进行探讨,为提高教学管理质量和人才培养质量提供参考。     

浅谈高校教务秘书工作的性质

教学管理是高校管理工作的核心内容之一。教学管理水平的高低直接影响着教学质量的好坏和人才培养质量的优劣。教学秘书是教学管理队伍的重要组成部分,是教学管理一线的基层管理者,是协助院系领导处理本单位和与之相关的各类教学事务的管理服务人员,在保证高校教学质量和人才培养质量中起着重要作用。     

“创新人才”培养视角下高校教师绩效评价与教学改革研究

高等教育发展新形势与"创新人才"培养视角下,开展高校教师绩效评价是促进教师进行教学质量提升的有效措施,也是促进高校进行教学改革的重要手段。基于绩效评价理论并参考现有文献,本文首先构建反映"创新人才"培养视角下地方本科高校教师绩效的评价指标体系,然后综合运用熵权和TOPSIS法构建高校教师绩效评价模型,对高校教师绩效进行了实证评价。熵权TOPSIS方法不含评价主体的主观性和随意性,评价结果客观合理。     

以学科建设为龙头,提高办学层次和水平

学科是高等学校事业发展的基础,是学校发展的核心。学科建设水平的高低不仅代表着高校办学水平、培养质量,更决定着高校的办学特色和优势。高等学校只有按照"以高水平的学科为支撑,以学科建设为主线"的发展思路,把学科建设作为各项工作的龙头,把加强学科建设,提升教学、科研水平,提高办学层次和水平做为高等学校发展的主要任务,才能从根本上提高高校的办学水平和教学质量。     

论加强高校教师师德建设

高校教师的师德建设水平,直接关系到高等教育教学质量,也关系到能否胜任培养中国特色社会主义建设事业合格接班人的伟大历史使命。因此,加强高校教师师德建设,对于提升整体办学水平就显得尤为重要,通过完善高校教师师德建设的具体措施,做到"教书育人、育人为先"的总体要求。     

管理机制创新与教学方法改革研究

大学教师轻视教学方法带来的是大学教学质量和效率的低下,高校应该针对目前存在的问题,改革管理机制,重视高校教师教学工作,激励高校教师创新教学方法,提高教学质量。     

管理机制创新与教学方法改革研究

大学教师轻视教学方法带来的是大学教学质量和效率的低下,高校应该针对目前存在的问题,改革管理机制,重视高校教师教学工作,激励高校教师创新教学方法,提高教学质量。     

新时期高校教学再认识

新时期高校的教学质量普遍下降。本文认为主要原因是高校对教学不够重视,要提高教学质量,就必须提升高校教师的教学能力。     

构建高校教学质量管理体系的探究与思考

随着我国教育水平的不断发展,高校教学质量管理的高低决定了教育强国建设的步伐。现代教育要树立符合我国时代特点的教学质量管理理念和核心意识,加强教学质量管理,并加以完善,构建一套运转有效的教学质量监控和保障体系。     

行为科学在高校教师队伍管理中的应用

从行为科学视角出发探讨高校教师队伍管理问题,认为借助于行为科学理论来指导高校教师队伍的管理工作,通过树立＂以人为本＂的管理理念,重视高校教师的各种需要,对提高高校教学管理的有效性、促进高校教学质量的提高具有重要意义。     

时间序列和模糊方法在教学设计过程中的应用

不少教育专家、学者都从应用模糊数学工具就如何综合评价高校教师教学质量问题进行了广泛深入的研究,大多注重的是对高校教师教学结果的评价方法本身的合理性、科学性的研究,而本文更注重的是探讨运用数学工具如何实现对提高高校教师教学质量过程本身的把控,通过探讨运用时间序列和模糊方法动态优化高校教师教学设计,达到及时调整和把控高校教师的教学过程,最大限度地提高教学质量。     

高校教师职业能力研究

教师职业能力高低对教学质量的提高、学生的发展及师资队伍的稳定具有重要影响作用,受网络信息技术的飞速发展高校教师职业能力发展面临信息化变革要求,如何提升自身任教能力,进而促进各专业健康发展是本文研究的重点。     

高校教学秘书队伍专业化建设的思考

教学秘书作为教学管理队伍的重要组成部分,是教学活动的直接管理者,对保障教学秩序稳定、畅通和教学质量的高低有着重要的作用,其思想意识、个人素质、知识结构、服务水平在某种意义上影响着高等教育的改革和发展。因此高校应重视并建设、稳定和完善一支专业化的教学秘书队伍,从而促进教学管理水平的不断提高。