基于“现代学徒制”在高职电梯专业的学徒职业素养研究

本文分析了目前我国电梯行业的发展现状,提出了"现代学徒制"在高职学生培养中的重要意义,同时基于学校和企业的供求需求,提出了对电梯专业的学徒职业素养的培养的内容和机制的建设。     

初探应用型本科院校学生党员后续教育管理

结合独立学院转型后逐步成为应用型本科院校的办学特点,以学生党员后续教育为切入点,在分析学生党员后续教育管理现状的基础上,阐述了学生党员后续教育管理中存在的问题,提出新形势下应用型本科院校学生党员后续教育管理的有效途径,以提升学生党员的整体素质。     

初探应用型本科院校学生党员后续教育管理

结合独立学院转型后逐步成为应用型本科院校的办学特点,以学生党员后续教育为切入点,在分析学生党员后续教育管理现状的基础上,阐述了学生党员后续教育管理中存在的问题,提出新形势下应用型本科院校学生党员后续教育管理的有效途径,以提升学生党员的整体素质.     

国外现代学徒制教育模式解析

现代学徒制是传统学徒制的延续和发展,是企业学徒培训与现代学校教育的有机结合。本文介绍了德国、英国、澳大利亚、瑞士等国的现代学徒制特征和运行模式,提出了国外现代学徒制对我国职业教育的启示,以期对我国职业教育有所参考。     

企业新型学徒制试点过程中学徒学习动力机制的调查研究

为应对技能人才短缺,国家号召企业积极开展新型学徒制试点。在试点过程中,国家虽然制定了《企业新型学徒制试点方案》,但是仍存在不足:学徒流失率较高,学徒参与积极性低下。基于学徒参与试点的学习动力调查分析,提出加大学徒制试点的宣传力度,加大学徒技能提升和薪酬的关联度以及强岗位需求与理论的耦合的对策建议。     

五年制高职现代学徒制培养模式实践研究——以江苏联合职业技术学院苏州分院鱼跃医疗现代学徒班为例

现代学徒制是深化产教融合、校企合作,创新技术技能人才培养的模式。文章以江苏联合职业技术学院苏州分院五年制高职智能医疗装备技术专业现代学徒制培养模式为探究对象,从江苏鱼跃医疗学徒班实践背景出发分析开展现代学徒制的现实意义,并结合五年制高职教育与现代学徒制特点提出人才培养模式构建思路,最后从人才培养途径、课程教学体系、融合实践基地和打造教学团队等方面论述与江苏鱼跃医疗苏州公司开展现代学徒班人才培养的实践路径。     

现代学徒制电梯专业模块化课程体系构建探究

电梯作为一种重要的垂直交通工具,其安全性对于人们的生命财产安全至关重要,在电梯安装、运行和维护等各个方面需要各类专业人才,传统的电梯培训模式存在着招聘难、培训成本高、实践教学少等问题,尤其是在现代电梯技术不断更新和发展的背景下,培养电梯操作和维护人员已显得尤为迫切。针对这些问题,现代学徒制应运而生,但目前国内学徒制电梯专业的课程体系仍然没有很好地满足实践需求,需要进行进一步的探究和构建。,本文旨在探讨现代学徒制电梯专业的模块化课程体系构建,以期为相关教育机构和企业提供参考,培养更多的电梯技术人才,促进电梯行业的健康发展。     

基于现代学徒制的电梯专业考核评价模式研究

现代学徒制的试点工作在我国中等职业学校广泛开展,并取得较好成绩。考核评价机制是现代学徒制教育模式的重要组成部分,是人才培养质量的有效保障。结合电梯运行与维护专业试点工作现状,构建学生考核评价模式,并应用于实践当中,推动了现代学徒制模式内涵建设工作,为电梯类职业技术教育提供可借鉴的经验。     

高职教育中现代学徒制人才培养模式与实践探索

现代学徒制是相对传统学徒制而言的,是传统学徒培训方式与现代学校教育的结合.学生与雇主签订培养协议,规定整个培养期间的培养计划,明确学生有“学生”和“学徒”双重身份,由学校教师和企业师傅的共同指导,在学校和企业两种教学环境下交替进行理论和实践的教学.现代学徒制满足了社会对技术技能型人才的大规模的“量”的需求,克服了单纯学校教育中理论与实践割裂的弊端,在促进学生的全面可持续发展的同时,有利于学生职业道德和技术技能的提升.     

现代学徒制人才培养的实践研究

立足国情,审视职业教育困境,以现代学徒制推进高职教育改革,符合高职教育发展的内在需求。本文从现代学徒制的理论研究出发,分析了实践的条件,并以此作为研究的切入点,从学徒激励管理、人才培养精准定位等方面,阐述了现代学徒制人才培养实践的策略。     

基于上游供应链管理优化的现代学徒制招生招工一体化研究

在分析和试点高职教育现代学徒制模式的过程中,现代学徒制紧密依靠校企深度合作,从招生培养、建立学校、校企一体化育人有效机制,再到全面贯彻落实校企双元双导师制,探索出从形式、内容、模式、效果四个全方面的现代学徒人才培养新模式。招生招工作为现代学徒制实施关键一环,以上游供应链管理优化管理手段为现代学徒制的实施提供多层方案以及独特视角。     

实现学徒制的价值研究

在职业教育中,一种古老的教育方式就是学徒制度。这种制度有很明确的记录,在中国、希腊、罗马等国都出现过。他是一种在实际的生产过程中传授技能的方式,一般为以口传身授,是职业教育的古老遗产。随着如今科技的发展,大力的推行学徒制度是可以适当的缓解社会压力的,从多方面解决经济技术人员人手不足的问题,在取得一些成绩的今天,学徒制也出现了一些不小的问题,所以本人对学徒制的发展进行分析、比较,对学徒制的管理和相关的法律法规进行完善,建立有效地保障机制。     

旅游管理专业现代学徒制课程开发与应用研究——以江门职业技术学院古兜经理班为例

<正>现代学徒制课程的科学开发与顺利实施是保证学徒培养质量的重要基础。本文提出了由“双导师”共上一门课的设计理念,总结了旅游管理专业课程体系的组成,重点阐述了基于“轮岗-定岗”制的在岗学习课程设计,并具体介绍了在岗学习课程的设计思路、教学内容和教学方法,并对现代学徒制课程的实施进行了总结与反思,为持续深化改革提供了重要思路。“现代学徒制度”是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”^[1]。作为一种新型的职业人才培养实现形式,     

现代学徒制背景下中职旅游专业导游培养模式探究

近年来,现代学徒教育已成为职业教育改革的先驱,也是中等职业学校旅游人才培养的一个重要方式。在此趋势下,学校的培训计划应当符合当前学徒制下的导游培养模式要求,有目标地对中职旅游人才进行培养。本文对现代学徒制背景下中等职业学校导游人才培养模式进行了简要的分析和探讨,以便培养出适应社会需要的优秀人才。     

高职院校顶岗实习期间学生党员发展和管理工作的实践与探索

学生党员教育工作是高校党建工作的重要组成部分,顶岗实习也是高职院校教学体系不可缺少的环节。在这一特殊阶段,如何开展学生组织发展和管理工作,是学校学生党建的面临的新课题。本文针对当前＂工学结合＂背景下学生党员发展和管理工作的现状,试提出了加强顶岗实习期间学生党员教育管理的有效措施。     

试论大学生人际的交往方式和特点

本文阐述了大学生人际交往由传统的交往方式转向新的交往方式,预见两种交往方式将会长期共同存在和发展。指出大学生交往的特征是随着年龄的增长而呈现出不同学段的特点,大学班级教育管理者掌握着这些交往方式和特点,便于指导大学生进行健康交往和有利于提高班级教育管理工作的水平。研究大学生交往方式和特点,为大学班级教育管理者提供理论指导和有效进行大学班级教育管理,是教育管理学研究的内容之一。本文试就这一方面作一些初步探讨。     

大学生党员教育与管理存在的问题与对策研究

大学生党员教育管理关系到高校党建工作的质量。我们必须认清形势,积极应对;加强和改进大学生党员教育管理工作,始终保持学生党员的先进性,保证学生党员队伍健康发展,是新时期高校党建工作重要而紧迫的课题。     

基于现代学徒制试点的物联网应用技术专业协同育人模式的实践

我国现代学徒制试点目前已进入第三批次。现代学徒制将学校专业知识教育与企业岗位实践技能训练相结合,学校与企业深度合作,以企业岗位的人才需求为驱动力,实现招生即招工的一体化。学生即学徒通过工学结合、工学交替的人才培养机制下,由校企双方共建师资队伍合力培养,充分利用校企双方的教学和岗位训练资源,有效提升教学管理效果和人才培养质量。本文从现代学徒制的制度机制、校企共建师资和共同开发课程体系等几方面论述物联网应用技术专业校企合作协同育人模式。     

英国现代学徒制对我国技能人才培养的启示

经过多年探索,英国现代学徒制取得了明显成效,积累了丰富的改革经验,如学徒制管理的专门化和系统化,企业主导制定新的学徒标准,提供稳定的经费保障和法律支持,及时调整学徒制改革动向,借鉴这些举措,有助于提高我国职业教育的质量,满足当前社会对技能人才培养的需求。     

基于现代学徒制的成本分担机制探索与实践——以咸阳职业技术学院为例

现代学徒制成本是指在培养学生(学徒)过程中耗费学校与企业的资源价值的总和。咸阳职业技术学院在实施现代学徒制培养过程中,与企业共商共建,从招生招工、人才培养、师资培养和实训建设等多方面的成本分担问题着手,建立了现代学徒制校企合作育人成本分摊机制。